2019-2020年九年级化学《课题1 质量守恒定律（2）》教案 人教新课标版.doc

2019-2020年九年级化学课题1 质量守恒定律（2）教案 人教新课标版【教学目标】知识与技能:了解化学方程式的意义,并能正确书写简单化学方程式。过程与方法：对化学方程式教学，教师通过互动性教学组织形式，引导学生逐步深入思考化学方程式的意义，讨论总结化学方程式的读法。情感、态度与价值观：通过理解化学方程式的意义，培养科学态度。【教学重点】了解化学方程式的意义,并能正确书写简单化学方程式【教学难点】通过理解化学方程式的意义，培养科学态度【教学方法】探究式学习法。【教学资源】初中化学网【教学过程】一、知识回顾：1、质量守恒定律的内容及遵守质量守恒的原因。、2、用文字描述碳在氧气中燃烧的文字表达式。3、我们知道用化学式来表示物质的组成不仅书写方便，而且从化学式还可以知道物质的内部构成。那么物质之间发生的化学反应是否也可以用一种式子来表示呢？二、引入新授1、化学方程式：定义：化学方程式的读法 以C + O2 CO2 为例宏观：碳和氧气在点燃的条件下生成了二氧化碳。微观：一个碳原子和一个氧分子生成了一个二氧化碳分子。质量：每12份质量的碳和32份质量的氧气生成了44份质量的二氧化碳。化学方程式意义（与读法一致）2、化学方程式提供的信息讨论：从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息？ CuO + H2 Cu + H2O Mg + CuO Mg +Cu反应物生成物反应条件反应物、生成物粒子比生成物、反应物质量比质量守恒归纳：化学方程式提供的信息三、课堂练习1、蜡烛燃烧后的产物有二氧化碳和水，根据质量守恒定律可知，该物质的组成中一定含有 元素。2、根据质量守恒定律，在A2 +3B = 2C 中，C的化学式用A、B表示是（ ）A、AB2 B、AB3 C、A2B3 D、A3B2四、课外练习：点拨P137五、反思与体会：通过这节课学习，我的收获和体会六、板书设计 一、化学方程式 1、定义：2、化学方程式的读法 以C + O2 CO2 为例宏观：碳和氧气在点燃的条件下生成了二氧化碳。微观：一个碳原子和一个氧分子生成了一个二氧化碳分子。质量：每12份质量的碳和32份质量的氧气生成了44份质量的二氧化碳。化学方程式意义（与读法一致）二、化学方程式提供的信息从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息？ CuO + H2 Cu + H2O Mg + CuO Mg +Cu反应物生成物反应条件【教学后记】