2019-2020年九年级物理 第四章 电路复习教案 鲁教版五四制.doc

2019-2020年九年级物理 第四章 电路复习教案 鲁教版五四制课题第一节 摩擦起电两种电荷执教教学目标1知道摩擦起电，并能解释有关现象。2培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。3知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物理是否带电。4电荷量的定义及单位，中和定义。重点两种电荷规定和电荷间的相互作用。难点学生的逻辑思维的培养。教具演示橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛、纸屑、验电器。学生主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一复习提问。二演示实验，引入新课。演示实验：用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下，然后反棒靠近纸屑，头发等轻小物体。现象：棒能吸引轻小物体。结论：带电体能吸引轻小物体说明摩擦起电。三新课教学。1摩擦起电的定义及解释有关现象。 用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。2两种电荷。实验现象：玻璃棒（绸子）靠近玻璃棒（绸子）会排斥。橡胶棒（皮毛）靠近橡胶棒（皮毛）会排斥。橡胶棒（皮毛）靠近玻璃棒（绸子）会吸引。分析推理得出：（1） 自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。（2） 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。3验电器（1） 结构（2） 原理：根据同种电荷互相排斥的性质制成。用途：检验物体是否带电，可判断带电体的电性（作解释）。4电荷量：电荷的多少，叫做电荷量（Q）。单位是库仑，符号是C。5中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做中和。6分层练习评析。7小结。说明：由于南方天气较潮湿，所以实验前必须把器材烘干，可能电吹风即时吹即时做才能见到效果，否则摩擦起电将做不了。观察实验课题第二节摩擦起电的原因原子结构执教教学目标1初步认识原子结构。2能根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。3摩擦起电的实质。重点根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。难点摩擦起电的实质。教具演示橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛学生主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一复习提问。1摩擦起电的定义，验电方法？2什么是正电荷、负电荷？电荷间的相互作用？3验电器的原理、作用？4电荷量、中和的定义？二演示实验，引入新课。要想知道摩擦起电的原因，必须先学习有关物质结构的初步知识。三新课讲授。1原子结构包括原子核（正电）和核外电子（负电），电量相等，电性相反，中和，整原子不显电性。2结构示意图核式结构饱和原理：原子核束缚电子的能力强弱决定得失电子，失去电子的带正电，得到电子的带负电。3基本电荷：一个电子所带的电量为1.610库仑，作为基本电荷。4摩擦起电的原因： 不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 当两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它就容易失去电子，使跟它相摩擦的物体得到电子， 物体失去电子带正电，得到电子带负电。讨论： 玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带什么电？（正电）。为什么带正电？（玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱，在与丝绸摩擦时，因失去电子带正电。）丝绸带什么电？（负电。）为什么带负电？（玻璃上的一些电子转移到丝绸上，丝绸因有多余电子而带负电橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒带什么电？毛皮带什么电？为什么？（略）5摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体上，使正负电荷分开。6分层练习评析。7小结。回答问题课题第三节电流的形成执教教学目标1知道电荷的定向移动形成电流。2知道电流方向的规定。3知道什么叫电源和电源的作用。重点理解电流是电荷定向移动形成。难点电流方向的规定。教具演示验电器两个、蓄电池、开关、干电池、小灯泡等学生主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一复习：提问1：用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，金属球带什么电？金属箔片带什么电？ 提问2：验电器是通过什么方法带上电的？二引入新课 演示本节教材上图4一5的实验。这个实验表明在金属棒中发生了电荷的移动。三新课讲授。1电荷的定向移动形成电流。（1） 演示实验1：有电荷从验电器A流到验电器B（短暂）。（2） 演示实验2：灯亮，说明在电荷通过灯，有电流流过。2得到持续电流的条件：引导同学思考：小灯泡持续发光，表示有持续电流通过小灯泡的灯丝。你能否通过上述实验找到维持小灯泡中有持续电流的条件？必须有电源 电路要接通（合上开关）。3电源（1）电源作用：是提供持续电流，是把其它形式的能转化为电能的装置。（2）常见电源：干电池、蓄电池、发电机。（3）介绍干电池和蓄电池：干电池、蓄电池上有正极和负极，干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒（展示干电池剖面实物）。蓄电他的正、负极通常用“+” “一”号标在电池的上部。4电流方向的规定：电荷有两种，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷。还有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动。那么规定：正电荷的移动方向规定为电流的方向。5在电源外部的电流方向是从电源的正极流向负极；在电源内部的电流方向是从电源负极流向负极。4小结这节课我们学习了电流这个概念，电流是电学最重要的概念之一。我们要从电流的形成、电流方向的规定、持续电流存在的条件等几方面加深对电流的认识。5布置作业：小实验：自制一个水果电池。观察实验课题第四节 导体和绝缘体执教教学目标1知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。2常识性了解导体导电，绝缘体不导电的原因。3知道在一定的条件下，绝缘体可以转化为导体。重点知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体、条件改变时，绝缘体可以转化为导体。难点了解导体导电的原因。教具演示干电池、小灯泡、开关、金属夹两个、导线、玻璃棒、铜片、锌片、塑料、橡胶等学生主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一复习提问。提问1：电流是怎么形成的？ 2：电流方向是怎样规定的？ 3：维持电路中有持续电流的条件是什么？二演示实验P51图49，引入新课。现象：灯亮，说明硬币、铅笔芯导电。灯不亮，说明橡皮、塑料不导电。三新课讲授。1导体：容易导电的物体叫做导体。“容易”指物体中存在一定量的自由电荷。常见的导体：金属、石墨、人体、大地和酸、碱、盐的水溶液。2绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体。“不容易”指物体中几乎没有自由电荷。常见的绝缘体：橡胶、玻璃、塑料、油、纯水等。3良好的导体和绝缘体的用途。（1）观察：一段导线，看看电线心是用什么材料做的？电线的外皮又是用什么材料做的？说一说这样做的道理。 （2）指导同学看课本中“绝缘体应用的几个实例”的图。（3）请同学们举出几个日常生活中见过的导体和绝缘体的实例。4导体和绝缘体没有绝对的界限（结合图412实验并解释）。5解释导体导电的原因和绝缘体不易导电的原因。任何物体里都存在正负电荷，导体容易导电，是因为导体里有大量的自由电荷，绝缘体不容易导电，是绝缘体里几乎没有可以自由移动的电荷。6解释金属导电原因。金属中存在大量自由电荷叫自由电子。金属导电靠的就是自由电子的定向移动。金属导体的自由电子运动方向与电流方向相反。7思考与讨论： 橡胶、塑料等材料是很好的绝缘体，这是因为它们：（ ） A.不带电； B. 没有电子； C. 没有电荷； D. 几乎没有可以自由移动的电荷。 手拿一根铜棒与毛皮或丝绸摩擦，则铜棒：( ) A. 一定带正电； B.一定带负电；C. 一定不带电； D.可能带正电，也可能带负电。8小结。布置作业。课题第五节 电路和电路图执教教学目标1知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。2常识性了解导体导电，绝缘体不导电的原因。3知道在一定的条件下，绝缘体可以转化为导体。重点知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。一定条件下，绝缘体可以转化为导体。难点了解导体导电的原因。教具演示电池两节，电灯、开关、导线若干根，电路常用元件示教板一块，投影仪，手电筒学生主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一复习提问。(1)维持电路中有持续电流存在的条件是什么? (2)电源在电路中的作用是什么?二演示实验，引入新课。观察小灯泡是否能继续发光，将小灯泡换成电铃，重复上面的实验，通过观察实验，上学生思考讨论：一个正确完整的电路是由哪几个部分组成？三新课讲授。1电路：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。2各部分元件在电路中的作用。 (1)电源-维持电路中有持续电流，为电路提供电能。 (2)导线-连接各电路元件的导体，是电流的通道。 (3)用电器-利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。 (4)开关-控制电路通、断。3电路的通路、开路和短路。 (1) 这种处处连通的电路叫通路。 (2) 某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。 (3) 这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。短路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的解释短路的含义和在电路中的实际情况在的部分短路。4学生看书中电路元件的符号。5电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图.示范：画出图4-4的电路图(图4-5)。 让同学画出用电铃做实验时的电路图。让同学说明电路中的电流方向。 变换一下图4-4实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。注意纠正错误的画法。 根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题。 元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。6分层练习评析。7小结。第 周 星期 第 节 年 月 日课题第六节 串联电路和并联电路执教教学目标1通过学生动手实验，找出串联、并联，两种连接的不同。2使学生掌握串、并联电路的特点。3培养学生动手能力和观察分析能力。重点通过实验理解串联、并联电路。难点根据串、并联电路的特点判断电路的连接方法。教具演示电池组，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张学生主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一复习提问。二演示实验，引入新课。如图是一个简单的电路，实际电路中往往比较复杂，现在有一个电源一个开关、二个灯泡、导线若干，请同学们设计一下，使一个开关同时控制两盏灯泡亮暗的电路图。三新课讲授。1串联电路：把元件逐个顺次连接起来组成的电路。依电路图连线演示，观察分析共同归纳特点：电路中各个元件按顺次连接；电流没有分支点；开关在任一处的作用一样；一灯坏了，其它灯也不亮。利用这些特点可用于判断电路是否串联电路。2关联电路：把元件并列连接起来组成的电路。教师画出电路图，学生动手连接和观察实验现象，分析共同归纳特点。电流有两条(或多条)路径；各元件可以独立工作，一个灯坏了，其它灯还亮。；干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。 利用这些特点可用于判断电路是否并联电路。试分析教室里的灯是怎样连接的? 3列举常见的串联和并联电路的例子。串联：小彩灯。并联：建筑物轮廓的彩灯。指导看课本中家用电器的连接图的和电冰箱内的电路图。讨论章末习题第5题。 4.小结(略) 5.布置作业 第 周 星期 第 节 年 月 日课题第七节 实验组成串联电路和并联电路执教教学目标1培养学生动手实验能力，初步掌握实验报告的一般要求和格式。2掌握串联电路、并联电路的连接方式。重点熟练地连接串、并联电路。难点通过实验验证串、并联电路的特点。教具演示学生两只灯泡、三个开关、导线若干、电池等。主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一复习提问。二演示实验，引入新课。三新课讲授。(1)组成串联电路 首先让同学将实验桌上的器材与做实验的电路图中需要的器材对照，检查器材是否够用。画出串联电路图。 弄清使用的电源的正、负极。 按课本中的步骤进行实验。注意电路连接过程中开关必须是断开的。 若电路连接完毕，闭合开关后，灯泡不亮时注意检查发生故障的原因：检查电池之间是否连接正确；检查每个接线柱是否拧紧，导线是否连接好；检查小灯泡与灯座是否接触好(可用手向下轻轻按按)。在自己解决问题有困难时，可请老师协助检查。 积极动手，认真观察，深入思考，回答课本实验步骤中提出的问题。 (2)组成并联电路 认真画好并联电路图。弄清电路的分、合点，用字母A、B标出。标出电路中的电流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路。 弄清电路中有几个开关；哪个开关是控制整个干路的；哪个开关是控制支路的。 按电路图连接并联电路，并进行观察，回答实验步骤中提出的问题。 3.小结(略) 4.布置作业 1.完成实验报告。 2.完成本章习题4，7。 3.思考本节的想想议议。