2019-2020年八年级生物下册 第七单元 第一章 第一节 植物的生殖教学案（无答案）（新版）新人教版.doc

2019-2020年八年级生物下册 第七单元 第一章 第一节 植物的生殖教学案（无答案）（新版）新人教版【教学目标】知识与技能1、描述植物的有性生殖；2、能够列举植物常见的无性生殖。3、知道植物无性生殖的应用。过程与方法1、通过有性生殖和无性生殖概念的学习，培养学生的分析和归纳的能力；2、通过尝试植物扦插的探究活动，培养学生的实验动手能力。情感、态度与价值观通过无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。【教学重难点】重点：总结有性生殖和无性生殖的概念难点：1.比较植物有性生殖和无性生殖的优势。2.通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。【导学过程】【情景引入】你还记得花的结构及植物受精的过程吗？通过观看屏幕，思考下列问题：1、一朵花最重要的结构是什么？2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的？这两种细胞分别是由花的什么结构产生的？【新知探究】探究一：有性生殖（小组成员根据刚才对知识的回顾，填写课本第2页花的知识框架，并总结出有性生殖的概念1、被子植物繁殖后代一般是由果实中的 完成的。2、种子中的胚，是由 结合成受精卵而发育来的，这种由 发育成新个体的生殖方式就属于 。探究二：无性生殖自学P4“观察与思考”，回答下列问题：1、我们发现椒草靠_来繁殖后代，马铃薯靠_来繁殖后代；2、与有性生殖比较，你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗？都是不经过 的结合，由 直接产生新个体3、总结无性生殖的概念：_。组内交流：组长组织本组所有成员，进行讨论，统一组内答案，准备展示。4、根据生活经验，还能举出哪些常见的无性生殖的例子？5、讨论总结：无性生殖和有性生殖的主要区别是 。探究三：无性生殖的应用自学课本5-6页，填空.（5分钟）1、在生产实践中，人们经常利用植物的 生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有 和 等。2、 就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为 和 和芽接。例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用 来繁育优良品种的。接上去的部分叫做 ，被接的植物体叫做 。3、嫁接时应当使接穗与砧木的 紧密结合，以确保接穗成活。4、选用紫背天葵进行扦插时，一般每段长20厘米左右，并保留两个节，上方的切口是_的，下方切口则是_的，上一节去掉_，下一节去掉_，这样做主要是降低植物的_作用，有利于扦插材料的成活。5、如果扦插材料自身条件已经完全具备，但扦插后还有部分不能成活，请思考：植物的无性生殖还需要哪些环境条件？（1）、植物的无性生殖除了扦插和嫁接外，还经常采用压条、分根、组织培养等方式，如小麦可以萌蘖（分根繁殖），种植菊花和芦荟时，一棵植株会常常长成一丛，这也是由于它们有很强的萌蘖（分根）能力。（2）、影响扦插成活率的因素有很多，都可以通过实验来探究。如材料的选择：可以有枝条长、短的对比，枝条嫩、老的对比，剪口部位或形状的对比，腋芽的饱满与否或有无的对比，枝条极性逆顺的对比等，环境条件可对比的也有很多，如不同的温度，不同的光照强度或时间，不同湿度等。但要特别注意，选择某一因素进行对照处理后，要保证其他条件都相同，否则将不能说明问题。拓展：科学.技术.社会1、植物的组织培养属于 生殖。2、植物的组织培养的过程：植物组织 形成 长出 生根 移栽成活3、植物组织培养的优点： 、 、 、 。【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？一、有性生殖两性生殖细胞结合受精卵，受精卵发育成新个体的生殖方式二、无性生殖不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式比较有性生殖与无性生殖的异同点有性生殖无性生殖相同点均产生新个体不同点方式两性生殖细胞结合由母体直接产生差异新旧个体有较明显差异无差异数量新个体数量较少可产生大量新个体三、无性生殖的应用1.嫁接2.扦插【巩固练习】1. 种子中的_，是由两性生殖细胞结合成_而发育来的，这种由_发育成_的生殖方式属于_。2. 椒草用_生殖，马铃薯用_生殖，都是不经过两性生殖细胞的结合，由 直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。3. 无性生殖常见的方式是_和_。4. 植物的许多器官都能繁殖后代，用下列器官繁殖属于有性生殖的是（ ）A叶 B根 C茎 D种子5. 有一株优质的葡萄，想对其进行扩大种植，选择哪种繁殖（生殖）方式更合适（ ）A扦插 B嫁接 C压条 D用种子繁殖6、“无心插柳柳成荫”指的是哪种繁殖方式？ （ ）A、种子繁殖 B、扦插繁殖C、嫁接繁殖 D、压条繁殖7、下列结构中，能发育成新一代植株的是 （ ）A、花 B、子房 C、花粉 D、受精卵