2019-2020年九年级化学上册 第三单元《自然界中的水》教案 新人教版.doc

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资源描述
2019-2020年九年级化学上册 第三单元自然界中的水教案 新人教版第一课时 教学设计教学目标:1.感受分子的真实存在和分子的大小。2.自我设计、小组讨论、实验探究来体验分子在不断地运动和分子之间存在间隔,培养学生勤于思考、勇于探索的科学精神和合作学习意识。3.了解分子的定义,应用分子的知识解释一些生活和实验现象以及分子在科技中的应用。教学重点:认识分子的特性教学难点:了解分子的定义教学过程1、创设情境 【教师活动】广告词引入:南国汤沟酒,开坛十里香说明了什么? 【学生活动】学生回答 【学生活动】观看视频。 【教师活动】展示课件,分子是构成物质的一种微粒,如水由水分子构成。那么氧气呢?氢气呢? 【学生活动】学生回答2.探究分子的特性 探究活动一、感知分子的真实存在和分子的大小【教师活动】展示课件:向学生展示不断放大的雪花【教师活动】展示课件:通过扫描隧道显微镜观看到了水分子【学生活动】观看并思考得出分子是真实存在的并且很小。【教师板书】一、分子是真实存在的。分子很小【教师活动】展示课件,通过数据再来感受分子的大小【教师引导】继续观察通过扫描隧道显微镜观看到的水分子这个视频说明了什么?【学生活动】说明分子在不断的运动。分子之间有间隙。 【教师板书】二、分子在不断的运动。分子之间有间隙。探究活动二、体验分子的运动和分子间的间隔 【教师活动】提供仪器药品,请学生设计实验 【学生活动】思考并讨论 【学生实验】向小烧杯中加入!/3的水,滴入23滴品红溶液,观察 【学生活动】汇报 【教师活动】演示酚酞溶液中滴入浓氨水实验 【学生活动】观察记录得出结论 【教师活动】笑脸小魔术。用酚酞处理过的白纸上画一个笑脸。放置在氨水瓶口。移开瓶口,白纸在空气中挥舞两下。 【学生活动】观察记录得出结论 【教师活动】提供仪器药品,请学生设计实验 【学生活动】思考并讨论 【学生活动】汇报 【教师活动】评价实验方案,优化实验方案 【学生实验】1.向A、B瓶中各滴一滴管的酚酞。并且将A瓶放入倒扣的小烧杯内,将B瓶放置烧杯附近 。2. 向C瓶中滴入一滴管的浓氨水,放入烧杯内。 【学生探究】小组成员观察实验并讨论交流。 【教师提问】教师引导学生思考:是什么使酚酞变红?是氨水?还是氨分子?为什么B瓶内的酚酞没有什么现象? 【学生活动】学生一边观察一边交流讨论,分析实验现象,学生通过讨论交流得到实验结论。 【教师引导】其实生活中也有很多例子可以说明分子在不停地运动。举例说明 【学生活动】举例 【教师引导】湿衣服在阴天容易干还是晴天容易干? 【学生活动】回答并得出结论 【教师引导】你能否在实验1(品红向水中扩散)基础上,设计对比实验? 【学生活动】回答交流 【教师引导】我们已经知道了分子很小,分子在不断的运动,除此以外分子之间还有间隙。你能否通过桌面的仪器和药品设计实验呢? 【学生活动】思考并讨论 【学生活动】汇报 【教师活动】评价实验方案,优化实验方案 【学生实验】分别取50ml水与酒精混合。 【学生活动】观察并汇报并且得出结论 【教师引导】不同状态的物质,分子之间间隙相同吗?你能否通过桌面的仪器和药品设计实验呢? 【学生活动】思考并讨论 【学生活动】汇报 【教师活动】评价实验方案,优化实验方案 【学生实验】1.取一支针筒,抽取一定量的空气,用手指堵住针筒末端的小孔,将活塞慢慢推入,观察现象;2. 在刚才这支针筒内抽取等体积的水,用手指堵住针筒末端的小孔,将活塞慢慢推入,观察现象 【学生活动】观察并汇报并且得出结论 【学生活动】观看同一物质在不同状态下的间隙动画演示 【学生活动】总结出分子之间的间隔:气体液体固体”的性质。 【学生活动】解释(1)物体为什么通常会有热胀冷缩的现象?(2)为什么在加压的情况下25m3的石油气可装入仅0.024m3的钢瓶中?3. 了解分子的定义 【学生活动】观看水蒸发与电解水的动画,水分子前后是否发生改变? 【学生活动】水蒸发时,水分子不发生改变。电解水时,水分子发生改变。 【教师引导】电解水时,水分子发生了改变。生成了新的分子,所以是化学变化。一旦发生变化之后,分子的化学性质是否也发生改变呢? 【教师分析】一旦发生化学变化,分子将不再保持原来物质的化学性质 【学生活动】得出分子的定义:保持物质化学性质的最小微粒。 【教师板书】三、分子是保持物质化学性质的最小微粒。 【学生练习】展示课件4、 总结感悟 【学生活动】总结今天的收获 【学生活动】完成连线题 【教师引导】通过对分子的初步认识,我们已能解释生活中的很多现象,但人类对分子的运用远不止这些。 【学生活动】观看视频 【教师引导】如果你想对分子有更多的了解,点解以下网站。
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