2019-2020年八年级语文下册 28《醉翁亭记》教学案2（无答案）（新版）新人教版.doc

2019-2020年八年级语文下册 28醉翁亭记教学案2（无答案）（新版）新人教版第二课时知识和能力目标：1.理解作者“与民同乐”的思想。2理解本文景物描写的方式和作用。3背诵全文过程和方法目标：熟读背诵全文并能翻译。情感态度价值观目标：理解作者“与民同乐”的思想学习重点理解文章内容和主题学习难点理解本文景物描写的方式和作用教具准备投影仪教学过程一 预习导学1 解释加线的词语。有亭翼然临于泉上 名之者谁蔚然而深秀者 太守谓谁 醉翁之意不在酒得之心而寓之酒也 颓然乎其间者伛偻提携 射者中，弈者胜树林阴翳 鸣声上下 醒能述以文者 2 翻译下列句子。1.山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者酿泉也。2.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。3.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。4.山水之乐，得之心而寓之酒也。 5.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者山间之朝暮也。6.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 二 合作探究1、在美景中，作者到底都在“乐”些什么呢？在文中画出表现作者之乐的语句，说说自己的理解。 2、结合本文的创作背景，你是怎样理解作者在文中所表现的“醉”与“乐”呢？本文的主旨你又是如何理解的呢？三 巩固提升1、贯穿全文的主线是：_有句话奠定了全文抒情的基调，后成为千古名句，这句话是：_2、文中描写山间朝暮景色的句是：_ 写山间四时之景的句子是：_3、醉”与“乐”统一起来的句子是：_4、文中“伛偻提携”所指的是两种人是：_5、理解景物描写的方式和作用。本文写景很有层次，找出文中写景的句子，读一读，思考：本文写景按照什么顺序写的? (1)写亭的环境： 从 到 。 (2)写山间之朝暮：从 到 。 (3)写山间之四时：从 到 。 (4)写宴饮场面： 从 到 。6、本文以“乐”为线索，作者是怎样步步深入、表现“与民同乐”的 主旨的？7本文写景上有什么特色?提示：写景与抒情相结合。找出相关的句子。 (1)写亭的环境： (2)写亭四周的朝暮、四时之景： (3)写滁州官民同乐的图景：8、你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？ 9.作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？四 拓展延伸如何理解作者“与民同乐”的思想？达标测试1、下列四句中有一句与“而不知太守之乐其乐也”中“而”字的意义和用法相同，请选出这一句（ ）、野芳发而幽香 、饮少辄醉，而年又最高、溪深而鱼肥 、禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 （表转折） 2选出“之”字不同用法的一项（ ）A禽鸟知山林之乐B名之者谁 C四时之景不同D醉翁之意不在酒3、阅读文段，回答问题。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（1）选出对文章主旨归纳正确的一项( )A表达“醉能同其乐，醒能述以文”的情怀。B揭示“醉”与“乐”的统一关系。C表达作者与民同乐的思想感情。D寄托作者被贬后的抑郁心情。（2）这段文字用了很多“而”字，朗读时应分辨轻重，指出下边一句中“而”字哪个是轻读，哪个是重读。（将序号填在横线上）A、轻读B、重读人知从太守游而乐，而不知太守乐其乐也。（3）这段文字描写了暮归之时山间夕照全景，请用自己的语言把这一景色描述出来。答：（4）这段文字紧扣一个“乐”字写，用_之乐衬托游人之乐，又用游人之乐衬托_之乐，曲折地表达了作者的心情。教学后记本文是写景美文，根据课标理念，把课文设计为三个层面处理：以课文为范例，感悟意境美，探究语言美，训练学生阅读基本方法；把课文作为靶子，诱导探究研讨，培养学生研究问题的能力；把课文作为引子，导引学生步入文学殿堂。五教（学）后记：