2019-2020年九年级历史上册 第七单元 第20课《人类迈入“电气时代”》教案 新人教版.doc

2019-2020年九年级历史上册 第七单元 第20课人类迈入“电气时代”教案 新人教版第20课 人类迈入“电气时代”姓名：王文杰 单位：滕州市鲍沟中学 联系方式： 课型：新授教学模式：训练为主，教学结合教具：多媒体【教学思路】：以动力的发明为主线，贯穿于本课的学习，从而打破教材的安排，鲜明的指出两次工业革命对人类的贡献。通过比较让学生得到启迪教育，同时让学生积极学习科学家们的探求科学奥秘的精神品质。教学目标：一、知识与能力1通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车、飞机的发明和使用等基本史实。2通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生讨论“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生辩证地独立思考问题的能力。二、过程与方法1复习工业革命的有关内容，上课时引导学生按课本板块内容学习，同时注重课本与课件同步。2要求学生通过分组学习探究，掌握基本知识，从而培养学生学习的兴趣和合作探究的能力。三、情感态度与价值观通过对第二次工业革命的学习，使学生进一步认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，教育学生向爱迪生等发明家学习，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。【教学重难点】1重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。【突破方法】引导学生从了解电的产生开始，利用图片给学生一个直接感受，从而了解人类对电的利用和发明。在内燃机方面，展示内燃机的工作原理，引导学生学习交通工具及其对人类的利与弊，培养学生全面分析问题的能力。2难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。【突破方法】由第一次工业革命的影响过渡到第二次工业革命的影响，利用现实生活和板书内容，加深学生对“电气时代”推动人类社会进步的理解，从而树立热爱科学、积极探索、勇于创新的科学精神。【教师教法】图片引导、问题研讨、总结巩固。【学生学法】阅读、讨论、探究、总结。【教学设计】（一） 【情境导入】 多媒体展示教师：同学们，我们已经学完了“蒸汽时代”，谁来告诉大家第一次工业革命的主要动力是什么？学生：思考后回答蒸汽机教师：展示图片并提问：它的特点是什么？学生：思考后回答。教师点拨：污染严重，浪费资源，体积大，动力小。教师：有没有一种新的动力能克服这些缺点，有助于人类社会发展呢？引入并用多媒体展示课题 第20课 人类迈入“电气时代”（二） 【新课学习】学生活动：阅读课本第一板块“电气时代”的到来，思考讨论总结出“电气时代”到来的时间、标志及其新能源的发明。过渡：学生回答后,教师明确相关内容，给学生一个明确的结果，要求学生在课本中圈画出来。点拨：19世纪70年代电力作为新能源进入生产领域。教师：进入“电气时代”的主要标志是什么？学生思考后回答，教师适时点拨：发电机和电动机的发明和使用教师：电力作为新能源它与蒸汽机相比具备哪些有点？学生：节省资源，体积小，动力强，有利于环境保护。过渡：电力的发明很快被广泛应用于生活领域，从而也产生了许多的发明创造，同学们快速阅读课本，了解电的发明及使用情况。学生：思考、分组讨论，小组长代表回答点拨明确：（1）1831年英国法拉第电磁感应现象（2）1866年德意志西门子发电机（3） 电车、电话、电报和电灯(以上内容让学生了解，利用图片展示,稍加提示引导，重点讲电灯)过渡：在电器发明领域，让我们一起来认识一下给我们人类带来光明的伟大发明家爱迪生。学生：认真阅读第二板块“发明大王”爱迪生，同时思考总结点拨明确：(播放爱迪生发明电灯的视频，激发学生学习科学知识的积极性)（1） 美国1879年碳丝灯泡“发明大王”【正式注册的发明1300多种】图片展示（2）许多人称他是个“天才”，他是怎样回答的？我们应该怎样向他学习？（展示爱迪生名言）点拨: “天才是1%的灵感加99%的汗水。” 爱迪生科学家们勇于探索、百折不挠的精神，激励我们要从现在做起，发奋学习，勇攀世界科学高峰。【电力图片欣赏】感知电的伟大作用和科学家们的伟大贡献(见多媒体)过渡：有了电和电器，人们的生活变得五彩缤纷，随着生活的发展，那么是什么样的交通工具的发明，使人们的活动范围不断扩大呢？我们一起继续共同学习第三板块汽车和飞机的问世。教师：阅读126页第三板块，请同学们思考：1、汽车的动力是什么？是谁发明的汽车？汽车的大量使用对我们现在的发展有什么影响？学生：分组讨论，回答，并在课本中圈画出相应的知识点。点拨：（1）19世纪80年代德国卡尔本茨内燃机（2）1885年试制汽车成功。（播放汽车的发明视频理解交通工具的发明史）（3）积极：增强 改变 扩大 加强 。消极：交通阻塞、交通事故、环境污染等。如图所示： 感悟点拨：在发展汽车工业的同时，尽量减少和消除它带来的消极后果，合理利用科技新成果，趋利避害。（方式：分组讨论，教师引导，最后明确）【汽车图片欣赏】欣赏汽车图片的变化，引导学生明确说明科学的进步。（见多媒体）过渡：汽车的发明给人们的交流和沟通带来很多方便，但是象鸟一样在天空翱翔，是人类长期的梦想，那么在翱翔天空方面又有哪些发明呢？我们大家一起来学习下面知识。教师：哪位同学来告诉大家，课本中在翱翔天空方面的发明。（意在检查一下学生的预习情况）学生：1、20世纪初制造出飞艇（1900年德国齐柏林飞艇）2、1903年12月美国莱特兄弟飞机。点拨巩固：（展示图片）教师：今天飞机已经成为人们便利、快捷的空中交通工具。三、【知识总结：】人类的进步在很大程度上得益于动力的改进，今天我们这节课主要学习了（学生回答后，见多媒体中的总结，及时更正巩固）点拨： 1、 电力：1、电器发明2、新信息工具 2、内燃机：新交通工具（结合一、二两次工业革命引导学生总结，在动力方面人类的主要贡献）四、【板书设计：】 第20课 人类迈入“电气时代”五、【反馈巩固】（一）：总结一、二两次工业革命，完成表格（学生竞赛思考分组回答）名称第一次工业革命第二次工业革命时间18世纪60年代-19世纪上半期19世纪70年代 -20世纪初主要国家英国美国 德国主要成就学生主动列举学生主动列举进入时代蒸汽时代电气时代主要影响生产力的促进；社会面貌变化生产力的促进；阶段的过渡变化（二）：想一想两次工业革命给我们带来哪些有一点启迪？ 点拨：思考讨论后，学生回答，教师明确，记住积累。1、科学技术是巨大生产力2、科学技术推动社会进步3、我们要学习科学家勇于创新，努力探求科学奥秘的精神品质。六、【教学反思:】根据本课内容和课程标准的要求，我以“动力的发明”为主线，让学生有一个非常明晰的认识，同时在总结时也以“动力的发明”为主线列举出发明，有利于学生记忆和比较第一、第二两次工业革命的成果。在让学生了解这一系列发明创造的基础上，引导学生思考这些科学成就的后面凝聚着科学家们艰苦的劳动，让学生懂得如何去热爱科学、尊重科学，树立为科学、为真理而献身的思想。同时我设计用多媒体呈现的内容除文字与图片外，还可以更多样一些，在难点的突破上也还可进一步探究。