2019-2020年九年级历史上册 1 人类的形成教案 新人教版 (I).doc

2019-2020年九年级历史上册 1 人类的形成教案 新人教版 (I)教学主题 人类的形成 一、教材分析 本节课要学习的 内容是世界历史上册第一单元：“人类文明的开端”第一课-人类的形成。距今约三四百万年前，人类在地球上产生，人类历史由此开始。早期人类的 形成指的是早期人类的划分及主要代表三大人种的形成、氏族社会的产生和发展、解体及国家的出现。其核心内容是氏族社会的产生及其特点。人类最初的社会形态 是原始社会。原始社会中，人们的社会组织先是原始群，后为氏族公社。父系氏族晚期，由于私有制出现，原始社会瓦解，人类社会进入奴隶社会。 二、学生分析 初三学生经过两 年的初中历史学习，对历史有了充分的认识和理解，逐步具备了查找资料，小组合作、集体探究，分析材料归纳总结以及语言表达等各方面的能力。并且由于学生初 一上学期在中国历史已经学习过关于人类起源的相关内容，为本节课的知识学习提供了一个比较稳固的知识基础，所以刚刚接触世界历史，他们对世界历史同样充满 着兴趣和自信，所以我相信我们一定能圆满完成本节课的学习内容。 虽然经过两年的历史学习，但学生们的阅读能力、理解能力、归纳总结能力以及小组合作等能力还有待于提高，这也将是本节课教学中的重点。 三、教学目标 识与能力： 1、全面了解人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实 2、思考与探究人类起源的问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养 过程与方法：比较母系氏族与父系氏族的不同，国家与氏族的不同，掌握比较历史问题的方法。 情感态度价值观： 1、社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会进步的动力，也是人类文明的重要标尺。 2、有了人类就有了人类社会和人类文明，社会发展与人类文明进步的同时人类要学会与自然环境和谐发展。 四、教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 主要使用网络视 频资源查询下载技术、视频音频剪辑合成技术、PPT的制作技术、思维导图与电子表格与文字有效融合技术。在教学环境中如此使用及预期效果：简短视频首先 用于导课的开始，激发学生的探究好奇心。PPT的使用贯穿于整个课堂。采取自主学习、小组共同探讨、教师及时引导的交互形式，层层推进。本课在设计中力求 从视觉、听觉、感觉等各个方面吸引学生的课堂注意力，激发他（她）们学习的兴趣和课堂积极性，让学生积极主动学习，充分体现他（她）们的主体地位。同时以 教师引导、小组合作探究的方式实现生生之间、师生之间的对话，从分发挥每一个人内在的潜能，最终实现和谐高效的教学目标。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 课前预习 精心准备 引导学生以小组为单位预习教材 2、引导学生查找课本以外的资料并进行阅读和分析。 阅读教材，预习新课。 2、查找、阅读、分析资料 通过网上查阅下载的相关的视频，以视频播放的手段向学生展示。利用视频导课，激发学生学习兴趣 合作探究 自学解疑 导入新课第一篇章“走出神奇科学揭谜” 展示图片“西方上帝造人”“中国女娲造人” 提出问题引导学生思考： （1）揭示人类形成之谜的生物学家及作品 （2）进化为人类的物种是什么？ 展示图片“达尔文和生物进化论” 引导学生小组讨论并得出结论“劳动创造了人本身” 引导学生集体阅读课本P23，合作探究自学解疑： （1）人类形成三大阶段 （2）思考“为什么直立行走是人类进化史上具有决定意义一步？” （3）完全形成的人四个阶段及代表人类 （4）世界三大人种及不同人种差异原因（5）思考“不同人种有无优劣之分？”大屏幕展示并归纳提升本课第一篇章内容。 观看图片 小组合作思考、讨论、回答 观看、讨论、得出结论 阅读课本集体合作探究自学解疑。 归纳总结第一小节的内容。 对课本进行有效精确的知识点提炼整合，利用电子表格的制作技术，将知识点以空白表格的形式，通过PPT进行展示。目的在于培养学生自主阅读课本、掌握基础知识，独立补充完整建知识框架的能力。 利用多媒体的实物投影展示功能，将学生的表格完成情况进行归类展示。 将知识点完整的融于电子表格中，制作成PPT的形式，利用多媒体向学生展示，形象直观的方式利于学生对知识的掌握。培养学生阅读能力、小组合作集体探究自学解疑的能力以及归纳总结的能力。 放飞思维 展现自我 1、导入本课第二篇章“步入社会文明相随” 2、引导学生思考总结问题： （1）人类最初经历的是什么社会？ （2）早期人类怎样生活？ （3）原始社会人类为什么过群居社会？ （4）原始社会分为那几个时期？ （5）什么是氏族？ 3、展示有关母系氏族和父系氏族材料引导学生思考归纳总结 4、游戏“穿越时光隧道来到氏族”了解和比较母系氏族和父系氏族。 5、引导学生思考母系氏族发展到父系氏族的决定性因素及社会作用。 6、展示不同国家人类创造不同的文明图片。 7、探究世界早期文明出现的国家地区、地理分布特点 8、从客观条件主观条件两个方面分析文明出现的原因 1、小组合作思考回答总结问题。 2、集体阅读，小组合作思考回答 3、了解和比较母系氏族和父系氏族。 4、小组合作思考问题，接力回答 5、观看图片 6、小组探究分析归纳总结 通过运用网络资 源查找视频、音频资料，利用视频音频剪辑技术进行有目的性的剪辑。再次利用视频、音频合成技术对其进行整合。将精选的微课视频利用多媒体辅助向学生展示。 教师利用PPT整合技术，将历史图片，文字进行有效的结合，充分辅助教学，锻炼学生的小组合作集体探究能力、知识归纳和总结能力以及思维能力、语言表达能 力。 读史明智 学以致用 1、导入本课第三篇章“人与自然和谐最美” 2、播放视频“请保护我们的家园” 3、展现问题“人与自然应如何和谐相处？” 4、引导学生小组讨论思考“如果联合国环境规划署向世界征集上述问题的合理建议”请以小组为单位提出你们的合理建议 1、观看视频 2、思考问题 3、小组讨论提出合理建议 通过运用网络资源查找视频、音频资料，利用视频音频剪辑技术进行有目的性的剪辑。再次利用视频、音频合成技术对其进行整合。将精选的微课视频利用多媒体辅助向学生展示。锻炼学生的知识应用能力及实现情感态度价值观教育 课堂小结 归纳提升 1、引导学生进行本课内容总结。 2、归纳提升本课内容。 1、小结本节课。 2、认真听讲 多媒体展示问题有利于知识体系形成 自我测评 反馈矫正 1、展示当堂测试试题 2、归纳总结结果。 1、抢答问题 2、其他学生补充解 多媒体展示问题巩固记忆本节课知识 课后探究 拓展延伸 参观福山文博苑并探究问题“没有劳动就不会发生从猿到人的进化，也就没有我们的今天和明天”带给我们的启示 提出几点教学建议 1、小组研究课后解决的途径。 2、进行课后分工 多媒体展示问题拓宽学生的知识视野培养课后小组合作探究能力 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本课时间久远，内容枯燥乏味，如何化枯燥为趣味，是本课首先要解决的关键所在。所以在设计方面，我采用了音乐前奏、欣赏视频、图片的方式，从视觉、听觉、感觉上吸引住学生，力求通过网络信息化教学的优势辅助历史教学。通过视频人类的形成导课为开端，激发学生主动积极的高效自主学习。 在授课中我采用的是教师引导、小组合作探究的方式来完成本课的学习内容，教师的引导与PPT及时展现的交互穿插模式。给学生以充分的学习空间，学生成为课堂活动的中心，成为学习的主人，而教师则充分发挥了组织者、指导者、服务者的作用。在课堂教学中，学生不仅获得了知识，而且掌握了学习的方法。课堂上同学们积极思考、合作探究、踊跃回答问题，充分地展现自己，发挥了集体的优势。