2019-2020年八年级语文上册 《观潮》说课稿 人教新课标版.doc

2019-2020年八年级语文上册 观潮说课稿 人教新课标版确定目标一、课标摘引课程标准对初中学段学生阅读文言文的要求是：1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书,理解基本内容。2、在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。二、课标分析观潮是一篇文质兼美的山水游记佳作，在学习本文时，学生对文言文的阅读和学习已掌握了一定的方法。根据课标理念在学习本课时，应注重培养学生结合课下注释、利用工具书，疏通文意。培养他们独立解决问题的能力，维持学习兴趣，养成学习文言文的良好习惯。又要引导学生对本文精妙纯熟的语言，形象逼真的描写进行赏析。在反复诵读，整体感知的基础上深入品味优美意境。三、确定学习目标针对课文的实际特点画面美和课文的类型文言自读课，依据课标确定以下学习目标：1、朗读课文，疏通文意。2、 研读课文，理清思路。3、赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排。 （重点）落实目标一、一石激起千层浪情境导入“八月十八潮，壮观天下无”苏东坡曾这样称赞钱塘江大潮。钱塘江大潮潮来的景象到底是怎样呢？请同学们观看钱塘江涌潮的短片。【设计理念】 钱塘潮实景的播放，强化视听效果，创设情境，激发学习兴趣。二、明确目标【设计理念】准确适度的目标，让学生明确学习的方向。在学习过程中获得成功的愉悦感。奇文共欣赏，疑义相与析。围绕目标，通过自读范读译读研读赏读质疑环节，落实学习目标。下面我依次介绍各环节：三、奇文共欣赏1、学生自读，读准字音，停顿。2、教师范读，予以听读要求；读准节奏、读出气势。3、学生译读， 结合注释探究交流，弄懂大意。小组合作质疑答疑，未解决的问题，全班交流解疑（教师应多给一些时间，予以学法建议，适时解疑）4、学生诵读，欣赏美文。边读边思考：文中描绘几幅画面？【设计理念】“三分诗七分读”。课标指出文言文教学应重视积累、感悟和熏陶。要达到这一目的，最有效的手段是诵读。教给学生学习文言文的基本方法，引导学生养成查工具书、课下注释的良好习惯，培养自主学习的能力。利用小组合作的方式，有利于学生合作意识的培养。符合课标对文言文学习的要求，完成学习目标1，再次诵读，完成学习目标2。四、疑义相与析1、研读 请同学们找出自己喜爱的的语句，有感情的朗读，用“我喜欢一句，它写出了。”进行点评。播放音像材料，再次感受“交响钱塘潮”。2、赏读 男生齐读2、3段，思考作者写“观潮”，为什么要写水军演习和健儿弄潮？【设计理念】学生在积极地思维和情感活动中，通过朗读和视听结合，获到情感体验。完成学习目标3。3、质疑学生对自己不理解的内容质疑，集体讨论答疑。附可能会探究的问题：游者争观图，能否删去？【设计理念】“学贵有疑” 让学生充分地质疑问难，有利于充分调动学生学习主动性，促进其思维发展，培养其学习能力。五、心潮澎湃，激情解说拓展延伸八百多年过去了，人事已非，而钱塘潮盛景依旧。如果你是观潮盛典的直播现场主持，请用自己的语言向观众介绍最吸引你的一幅画面。 【设计理念】这个环节是对课文内容的巩固，学生运用丰富的想象对所学的知识进行再创造，也是对口头表达能力和临场发挥能力的训练。六、余音绕梁赏天下奇景，品千古美文。走进周密的观潮，如同欣赏一朵摇曳多姿的奇葩，观看一幅绚丽多彩的画卷，聆听一首激动人心的乐章。壮观的钱塘潮在大家的心头不停激荡！【设计理念】在本课将结束时教师留下激情、留有画意。七、作业设计本文是一篇描绘钱塘潮奇景的美文，请同学们摘抄诗人笔下的钱江潮又是怎样的？【设计理念】引导学生对古代诗文作品加以总结、梳理，从而培养对优秀文学作品的欣赏能力和对祖国优美山水的审美能力，以陶冶美好的情操。检测目标1、解释加点的词。方其远出海门： 人物略不相睹： 皆披发文身： 虽席地不容闲也： 2、第一段主要写了海潮的雄伟壮观，作者从哪几个方面来写的？运用了那些修辞手法？3、水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？【设计理念】 第1道题基于课标“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生能否凭借注释和工具书理解文章大意”的要求设计，检测目标1的掌握第2、3道题重在考查对精彩场面的赏析，语言的体会。这是本课的学习重点。检测目标3的学习。