2019-2020年九年级化学上册 第二单元 复习教案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年级化学上册 第二单元 复习教案 （新版）新人教版课 题总备课第 13 课时课 型新授备课时间教学目标1、初步掌握纯净物和混合物的概念 ；2、知道空气污染的危害 ；3、掌握氧气的性质； 4、了解化合反应、氧化反应 、分解反应的概念 ；5、初步了解催化剂； 6、掌握实验室制取氧气的操作、装置及注意事项。重点难点教学重点：1、纯净物和混合物的概念 2、空气污染的危害 3、氧气的性质 4、化合反应、氧化反应 、分解反应的概念 5、催化剂 6、实验室制氧气的操作教学方法及教学辅助手段提供事例教师引导自学归纳讨论归纳联系实际激发兴趣。多媒体，演示实验教学过程复备记录（一）混合物和纯净物【知道】混合物：_ 纯净物：_【练习】1、在下列物质中，属于纯净物的是（ ）A.矿泉水 B.空气 C.氯酸钾 D.氯化铜溶液（二）空气污染的危害【知道】空气的污染物分为固体和气体固体_、气体_、_、_【练习】1、由于森林的过量砍伐、草场大面积开垦，土地出现沙漠化，导致我市今年出现了近几年来最严重的沙尘暴天气。沙尘暴天气使空气中增加了大量的（ ）A可吸入颗粒物 B一氧化碳 C二氧化氮 D二氧化硫2、下列情况可能引起空气污染的是：（ ）煤和石油的燃烧； 工业废气的任意排放； 燃放鞭炮； 飞机、汽车尾气的排放。（A）只有（B）只有 （C）只有 （D）3、下列情况中，燃烧氢气 燃烧烟煤 工业废气的排放 植物光合作用 燃放鞭炮 飞机、汽车尾气的排放；会引起大气污染的是_。（三）氧气的性质【知道】氧气的物理性质_ 氧气的化学性质_【练习】1、甲乙丙三个集气瓶中分别盛有氧气、氮气、空气中的一种，用一根燃烧的木条分别插入瓶中依次观察到火焰熄灭、燃烧更旺、继续燃烧，则可推断所盛气体依次是（ ）A 氧气、氮气、空气 B 氮气、空气、氧气 C 空气 、氧气、氮气 D氮气、氧气、空气2、下列对氧气化学性质的描述正确的是 ( )A 氧气的化学性质比较活泼,它能使许多物质发生氧化反应,并放出热量.B 把盛有硫粉的燃烧匙伸入集气瓶中,硫立即燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰C 氧气只有在点燃或加热时,才能体现氧化性D 铁在氧气中剧烈燃烧,发出耀眼强光,生成白色固体.3、自然界水中溶解的气体来自于空气，如果把自然界水中溶解的气体收集起来，分析的结果是氧气的体积大于是21%，氮气的体积小于78%，该现象能说明什么？4、装氧气的集气瓶，按如图甲乙所示两种方式放置，用带火星的木条分别以甲乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中燃烧更旺，上述实验说明了氧气具有的性质是（1） （2） （四）化合反应、氧化反应 、分解反应【知道】化合反应_ 分解反应_ 氧化反应_【练习】1、下列反应哪个属于分解反应（ ），属于化合反应（ ）属于氧化反应（ ）A、铁+氧气四氧化三铁 B、二氧化碳+碳一氧化碳C、氧化汞汞+氧气 D、乙炔+氧气二氧化碳+水2、下列过程发生的反应，不是由缓慢氧化而引起的是（ ）A 火药爆炸 B 食物腐败 C 铁生锈 D 长期堆放着的煤着火燃烧（五）催化剂【知道】催化剂_【理解】催化剂能改变_,不能改变_【练习】1、催化剂在化学反应中所起的作用是 ( ） A、加快化学反应速率 B、减慢化学反应速率C、改变化学反应速率 D、使生成物质量增加2、加热下列物质反应比较快且生成的氧气最多的是 ( )A、5g氯酸钾 B、5g二氧化锰C、5g氯酸钾和5g二氧化锰 D、5g氯酸钾和5g高锰酸钾3、实验室中用双氧水和二氧化锰制氧气的反应文字表达式为：_ 某合作学习小组的同学做了该实验后，发现二氧化锰的量不同，反应的快慢不一样。于是进行了进一步的探究。他们做了这样的一组实验，每次用30ml的过氧化氢溶液，加入不同质量的二氧化锰，测定各次收集到500ml氧气时所用的时间，结果如下：（其他实验条件均相同）实验次序12345二氧化锰的质量/g0.10.30.50.70.9所用时间/s177422根据上述实验数据，他们应该得到的结论是：_事实上有许多因素可能影响到该反应的快慢。请说出你的猜想：_（六）实验室制氧气操作【知道】实验室加热高锰酸钾制取氧气，用排水法收集。（1）制取氧气前要先检查装置的气密性，目的是为了 （2）伸入制氧气试管里的导管不宜过长，原因是 （3）常在试管口塞一团棉花，其目的是 （4）加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，其目的是 （5）用排水法收集氧气，当气泡 时，再开始收集。（6）集满氧气的集气瓶应盖好 ， 放在实验桌上。（7）实验结束后先_后_【理解】实验制取气体，发生装置的选择依据_收集装置的选择依据_【练习】1、实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置所用的仪器是（ ）A 大试管、带胶塞的导管、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶B 大试管、带胶塞的导管、酒精灯、铁架台、集气瓶C 大试管、带胶塞的导管、酒精灯、铁架台D 大试管、带胶塞的导管、铁架台、水槽2、组装实验室制取氧气的装置时，顺序一般为 （ ）A 自上至下，从左至右 B 自上至下，从右至左C 自下至上，从左至右 D 自下至上，从右至左3、某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，该气体所具备的物理性质是( )A 易溶于水，密度比空气大 B 易溶于水，密度比空气小B 难溶于水，密度比空气大 D 难溶于水，密度比空气小4、某校化学兴趣小组的同学利用该图进行实验。实验目的：（1） 用高锰酸钾制取一瓶氧气，做细铁丝燃烧的实验。（2） 粗略测定加热2g高锰酸钾所收集到的氧气体积。反应原理（用文字表达式）：高锰酸钾制氧气： 细铁丝在氧气中燃烧： 仪器认识：写出仪器的名称： 装置连接：为达到实验目的(2),各装置的正确连接顺序是：（填接口的字母） a( )( )d 问题分析：（1）实验过程发现B瓶中的水变紫了，原因是_用收集到的氧气做细铁丝燃烧的实验时，发现瓶底炸裂，原因可能是 （2）根据化学方程式可算出理论上2g高锰酸钾完全分解可生成氧气0.203g。超过理论量为：0.253-0.203=0.05g。从理论上推测，你认为超过理论量的氧气可能来源于什么物质？ 5、如图所示，过氧化氢（H2O2）溶液在MnO2 作催化剂的条件下能够迅速分解生成氧气和水，分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。回答下列制取氧气的问题： (1)分液漏斗中放入的物质是 ，锥形瓶中应放入的物质是 。 （2）写出该方法制取氧气的文字表达式： ；要收集一瓶纯净的O2应选择_（填字母）。 (3)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集O2，过一段时间用带火星的木条伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未见木条复燃，其原因是 (4)若实验时用此法代替加热KMnO4制取O2，则优点是（填编号） 生成物只有氧气 不需要加热 需加热（5）锥形瓶中的反应很剧烈，所以实验时应注意 （填编号）控制液体的滴加速度 用体积较小的锥形瓶 加热锥形瓶教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）