2019-2020年八年级政治上册 第九课心有他人天地宽名师导航 人教新课标版.doc

2019-2020年八年级政治上册 第九课心有他人天地宽名师导航 人教新课标版自主梳理处理好合作中的人际关系，要做到心中有他人首先要有海纳百川的胸怀，做到 他人。宽容是一种美德，是一种境界；人与人之间需要相互宽容，宽容带来心灵的安宁和满足；宽容也不是盲目的，而是有 的。其次要做到换位思考， 。懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，知道关心他人、尊重他人、理解他人是其实质所在，设身处地地为他人着想，以 的态度对待周围的人和事，这关系到与人合作的效果。还要做到 你我他。懂得人生而 ，每个人都有做人的尊严，人的尊严需要得到尊重，知道受人尊重是人的 ，遵守 是尊重社会的底线，人类还有尊重自然的责任和义务。在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人，遵守公德和秩序。要做到心中有他人，培养宽容待人的美德，就要细心观察周围有着良好人际关系的同学，思考“为什么同学们都愿意与他合作？”“他是怎样处理人与人之间的关系的？”等问题。通过观察和思考，分析出这些同学身上所具有的优秀品质，比如他们是否能够尊重他人、平等待人？他们是否能做到“己所不欲，勿施于人”？他们是否善于理解和宽容别人？在此基础上再去比较自己和这些同学的差距，就能够明白如何处理好人际关系的问题，也为自己找到了努力的方向。疑难突破1.宽容是有原则的剖析：宽容是一种美德，生活中需要宽容。然而，宽容并不意味着是非不分、爱憎不明，也不是曲直不清、麻木不仁。宽容是有原则的，应讲究一定的策略。第一，宽容表现为宽厚、容忍，原谅和不计较他人。这是人的素养的体现，它是针对生活中大多数人而言的。对待家人、对待同学、对待朋友，包括对待生活中的其他人，都要持宽容的态度。这是做人的基本原则，有了这一原则，一个人的生活就会远离烦恼，心灵宁静。 第二，宽容并不意味着事事都要做出忍让。因为事情有大小之分，对于重大的事情，特别是与集体利益、国家利益、民族利益息息相关的事情，要分清是非、敌我，不能含糊，要做出明确的决断。第三，对待生活中的“坏人”“恶人”，不能盲目迁就。面对“坏人”“恶人”在做坏事的时候，绝不能采取所谓“宽容”的方式，要挺身而出，制止罪恶行径，绝不姑息迁就。“宽容”一个罪犯，意味着自己成为连带的罪人。第四，对于生活中所受的伤害，需要区分有意的与无意的。对来自对方无意的伤害，在可能的情况下要讲究宽容的原则；而对来自对方有意的伤害，特别是恶劣的伤害，在讲究方式的前提下应该奋起反击，必要时应诉诸法律。学会宽容，并不能一味地去宽容，而是要具体问题具体分析。对非原则性的问题，应该宽容；但是对原则性很强的问题，则要讲原则，不能宽容。否则就是相互包庇、相互隐瞒。同学们在交往中应该以原则去纯化友情。宽容，要讲究原则和策略。对于违反道德、纪律、法律的事情，我们绝不能迁就，在原则问题上不能让步。2.正确理解“己所不欲，勿施于人”剖析：“己所不欲，勿施于人”即自己不喜欢的事就不要强加在别人身上，具体的理解包括以下几个方面：第一，“己所不欲，勿施于人”，是从自己的情感、需求出发，以己度人、推己及人。它体现善意共存意识，即平等待人，既不丧失自我，又能为他人着想。这种道德原则，只适用于人民内部。在敌我关系中，不适用这一原则。第二，换位思考是“己所不欲，勿施于人”的心理机制。将心比心、设身处地是换位思考的基本方式。一个人在与他人发生摩擦时，如果能站在对方立场上考虑问题，就能增进理解，容易化解矛盾。第三，“己所不欲，勿施于人”的另一层理解是：自己喜欢的事也不能强加于人。自己喜欢的，未必是别人喜欢的。如果把自己喜欢的事强加于别人，这也是违背他人意志、强加于人的行为，从根本上讲与“己所不欲，勿施于人”的内涵相悖。“己所不欲，勿施于人。”为别人着想，别人也会为你着想，真诚才能换真心。生活中如果人人都能做到这一点，世界一定会更加和平、安宁，生活得更加和谐，充满快乐。我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么样的方式对待他人，先要设身处地地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。“己所不欲，勿施于人”就是学会将心比心。设身处地地为他人着想，就会发现他们最初的无辜，你也就会不忍心再去把自己尝过的不快施加在别人身上了。3.树立正确的平等观剖析：平等是人类社会一直追求的目标，也是社会发展的永恒主题。在不同时代、不同社会制度下，人们对平等的理解千差万别。应该说，现实中人们的平等都是相对的，不平等是绝对的。正因为如此，才有人们对平等的永恒追求。第一，人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。在人格上，每一个人都有做人的尊严，这种尊严不受其他因素的影响，应该得到充分的尊重；在法律上，每一个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。第二，人与人的平等不以富贵、贫贱以及智愚来衡量。家境上的贫与富不能代表一个人的身份与地位，更不能成为不平等待人的理由。智力上的优与劣，更多地取决于遗传和所能接受的教育与训练。人们的优势常常表现于不同的方面，以己之长比人之短而不平等待人，是错误的。在现实生活中，智力上的劣势常常成为受人歧视的理由，这与“平等”的理念背道而驰。第三，人与人的平等不能以貌取人。人的外貌特征、体力的强弱，只是人与人差别的一种外部反映，不应该成为不平等对待的理由。一方面，受到不平等对待的弱势者要为自己的地位据理力争；另一方面，这方面有优势的人也不能自认为“高人一等”而歧视他人。第四，在学校生活中，“平等”更多地表现为平等地促进学生的发展。一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。在学校课内外的一切活动中，每个学生的地位是平等的，享有平等的受教育权，有权参与学校组织的一切活动。人与人之间的平等，集中体现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。我们在与同学交往时，要把自己放在与他人平等的位置上，既不能觉得低人一头，也不能高高在上。在交往中要对自己有信心，对别人要有诚心，平等互利的交往，才可能持久。问题探究问题在我们生活的周围，会发现这样一些人，他们对人的尊重是按照自己的标准来进行的，对那些有权势、地位、金钱或者比自己有能力的人，他们表现得毕恭毕敬，而对有些不如自己的人则就不那么尊重了；还有的人从来都是要求别人尊重自己，但从不考虑自己应尽的责任；还有的人认为尊重只是在人与人之间，至于人类以外的东西，则谈不上对它们的尊重。以上这些认识和做法对吗？必须审清题意要求，对不同的看法作出具体分析，不能以偏概全。比如，要明确受到别人的尊重是我们的基本权利。同时我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利，尊重他人的主体地位。探究：这些认识和做法是片面的甚至是错误的。在生活中做到尊重他人，要注意这样几个方面：人们要相互尊重。在交往中，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到别人的尊重是我们的基本权利。同时，我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利，尊重他人的主体地位。在这点上不能厚此薄彼。尊重他人，要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。我们参与社会活动，要遵守一定的规则，做到尊重道德、遵纪守法。这既是一种义务，也是尊重社会的具体体现。爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序，既是对他人的尊重，也是对社会的尊重。一个不遵守规则的人，是不可能得到别人的尊重的。尊重自然。尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关。人类来自自然，人类的生存离不开自然的恩赐，人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然。尊重自然就是尊重我们人类自己，否则就会受到大自然的惩罚。典题精讲例1小强和小亮是同班同学，同住一间宿舍。一天，小强的100元钱不见了，他怀疑被小亮“偷拿”了。为此，有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了，心里很不是滋味儿。他本想与小强辩白一番，但反过来一想，小强家境不富裕，丢了生活费难免着急上火。想到这儿，小亮就不生气了。过了几天，小强在笔记本中找到了那100元钱。他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。小亮很大度，不仅没有计较，反而向小强祝贺：“找到了就好，我为你高兴呢！”小亮处理问题的方式对我们的启发是（）A.当与他人产生矛盾或误会时，应学会换位思考B.当与他人产生矛盾时，应冤冤相报、以牙还牙C.当他人无意伤害了自己时，应学会宽容他人的过错D.当他人有意伤害了自己而又真诚做出道歉时，应得理不让人思路解析：此题主要考查对“合作中应如何处理好人际关系”这一问题的理解。交往合作是一种相互接纳，相互认同，一个愿与他人合作的人，应学会理解和宽容。善于理解别人才会被人理解，能够宽容他人才能得到他人的宽容。他人无意或者过失伤害了自己，应不予计较和追究，由衷地原谅、饶恕他人的错误和过失；哪怕是他人在故意刁难自己，只要没给自己造成严重伤害，对方又表示了歉意，也可原谅、饶恕对方。因此，A、C两项符合题干的要求。B、D两项的做法是不正确的，只会加深矛盾，影响人与人之间的关系。答案：AC黑色陷阱：解答此类问题，出错往往在于不能正确区分错误的做法。变式训练根据例1材料回答：从小强身上你得到什么启示？答案：在现实生活中，我们难免会无意之中伤害别人，或由于一时误解做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时，我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人的原谅。例2有这样一个有趣的故事。一个小男孩不懂得见到大人要主动问好、对同伴要友好团结，缺少礼貌仪式。妈妈为了纠正他的这一缺点，把他领到了山谷中，让他对着周围的群山喊：“你好，你好。”山谷自然回应：“你好，你好。”妈妈又让他喊：“我爱你，我爱你。”山谷也回应：“我爱你，我爱你。”小孩惊奇地问妈妈这是为什么，妈妈告诉他：“朝天空吐唾沫的人，唾沫会落到他的脸上；尊重别人的人，别人也会尊重他。因此，不管是经常见面还是远隔千里，都要时时处处尊重别人。”这则故事使我们明白了什么道理？思路解析：此题主要考查对人际交往中“相互尊重”的理解。人们要相互尊重。尊重他人是交往的一条重要的原则。在交往中，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到别人的尊重是我们的基本权利。同时，我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利，尊重他人的主体地位。只有尊重他人，才能赢得尊重。答案：每个人都有自尊，在人际交往中，每个人都渴望受到他人的尊重。当我们受到尊重时，自尊得到了保护，心情就舒畅；反之，自尊心受到伤害，内心就会感到痛苦。在交往中，任何不尊重他人的言行，都会引来他人的反感，也不会赢得他人对自己的尊重。绿色通道：该题是一道亲临其境题目，做类似的题目一定要置身于情境，结合所学知识和生活实际来谈。切忌答案与材料“两张皮”。变式训练在社会交往中，我们怎样才能做到尊重他人?答案：在平时的社会交往中，尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。例3某校学生来到某展览馆看濒危动物展览，当他们看到地球上许多珍稀动物因人类滥捕乱杀、生态环境恶化而濒临灭绝时，心情十分沉重。在一扇木门前，导游告诉同学们，这里面关着世界上最需拯救的濒危动物，并请大家猜猜是什么。同学们你一言我一语，猜什么的都有，而导游却频频摇头。究竟是什么呢?木门打开，对着同学们的是一面镜子。同学们看到镜子里的自己而陷入沉思（1）如果你是其中的一员，面对此景你有何感想?（2）为拯救濒危动物，我们应该怎么办?思路解析：我们知道，尊重自然与尊重社会、尊重他人息息相关。人类来自自然，人类的生存离不开自然的恩赐，人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然。尊重自然的核心是保护环境。人类只有一个地球，面临严峻的生态环境，保护地球，尊重自然，否则将危及人类的生存和发展。答案：（1）假如生态环境继续恶化而得不到有效控制，那么，人类将失去生存空间，将不会再有美好的明天。（2）坚持保护环境的基本国策，依法保护环境。提高环境保护意识，从身边小事做起。如爱护国家法律保护的野生动物，节约用水等。绿色通道：做这类题目需要我们有丰厚的生活体验与理论知识，要突破材料、敢于创新。变式训练根据例3材料，请你写出两个以上能反映这一主题的语句。答案：“保护环境，人人有责”；“地球只有一个，请爱护她”；“保护蓝天，共建美好家园”；等等。