2019-2020年八年级地理上册 2.3 中国的河流 长江教学案（无答案）（新版）湘教版.doc

2019-2020年八年级地理上册 2.3 中国的河流 长江教学案（无答案）（新版）湘教版第一步：课前预习 探新知要求及评价教学设计【教师寄语】用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌！【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。【学习目标】情感态度价值观目标：了解长江的源流情况及开发利用情况，学会应该从哪些方面去认识、研究一条河流。能力目标：通过学习长江流域图，提高学生识图、绘图、记图的能力知识目标：1.读图说出长江的发源地、注入的海洋、流经的省区、主要地形区。2.能在图上找出长江上、中、下游的划分点以及所在省区。3.能在图上找出长江的主要支流、湖泊。【预习问题】阅读课本P50滚滚长江及地图册P25长江流域图，完成下表：活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。 规则与评价：1.为公平起见，课上抽取每组的同号进行检测，根据检测情况加减量化分。2.教师对学生的展示及时给予点评。 【课标要求】掌握长江源流概况及其对流域社会经济发展的影响。【教材分析】河流在自然环境中有着承上启下的作用。【学情分析】在学习过程中，以图为媒体，让学生读图、析图和熟图，提高学生的兴趣和知识水平，获取地图技巧的能力。教师设计意图：初步识记长江的源流概况，为新课的顺利进行打下基础。教师个性化修改第二步：课内探究 深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计构建情境 激情导入 二、探究引领 共同进步探究一：自主学习长江的概况，读课本P50图2-46和地图册P25长江流域图完成：1. 长江发源于青藏高原上的 山脉 峰，注入 海，全长 千米。2.长江干流流经 11个省级行政单位。（参照地图册P5）3.长江流经 、 、 、 四大地形区。探究二：阅读课本P50P53 自主学习长江的主要支流、湖泊、流经的主要城市，结合下图完成下列问题： (1)支流：北岸_ _ _ _南岸_ _（2）长江上、中游分界点是_，中、下游分界点是_。（3）城市：A_B_ C_ D_ E_ ；（4）湖泊：F_, G_, H_ ；（5）水利枢纽：a_,b_探究三：自己动手绘制长江简图，在简图中注明长江的7条支流、上、中、下游分界点以及流经的主要城市。探究活动要求：1.自主学习部分学生以自学为主，小组合作学习部分要针对问题展开积极讨论。2.小组长重点检查4、5、6号学生的识记情况。规则与评价：1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价2.回答不全面者，给出鼓励和点评。教师设计意图说明（分环节列出）：1. 探究一和探究二的设计主要让学生识记基础知识。2. 探究三通过绘图锻炼学生的识图和读图能力。教师个性化修改：第二步：课内探究 深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计合作探究点：（小组合作完成，小组派代表展示）1.从地形角度思考在长江三峡段修建大型水坝的优势条件。2.从地形和气候两个方面思考长江流域水能资源丰富的原因。【知识拓展】长江中下游地区存在的主要问题、原因及治理措施：（1）长江上游：主要问题：水土流失严重原因：乱砍乱伐，破坏植被治理措施：植树造林，保持水土（2）长江中、下游：主要问题：水流不畅，易成洪灾原因：降水丰富，河道弯曲，泥沙沉积，围湖造田。治理措施：疏浚河道，加固大堤，兴修水利工程。课堂小结 通过本节课的学习，我们收获了什么？你还有什么疑惑？让我们一起解决。小组合作活动要求：1.组内充分讨论，集思广益，组合出本小组最高水平的答案，脱稿展示。2.展示时其他同学及时补充、及时纠错。规则与评价：1.展示交流成果时，以4、5、6号展示为主，分别给予不同量化分数。2. 补充、纠错时先报组，正确的加量化分。课堂小结 课堂小结，避免笼统，要问出精彩，问出实效。教师设计意图说明（分环节列出）：1. 合作探究的设计锻炼学生利用所学知识解决实际问题的能力。使所学的知识得以提升。2. 培养学生的合作意识和集体意识。教师个性化修改： 第二步：课内探究 深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计课堂达标 固知识（时间 5分钟）1.长江的发源地是 ( )A.唐古拉山 B.冈底斯山主 C.巴颜喀拉山北麓 D.巴颜喀拉山南麓2.长江支流在武汉注入的是 ( )A嘉陵江 B汉江 C岷江 D湘江3.长江有“九曲回肠”之称的河段是 （ ）A金沙江 B荆江 C通天河 D乌江4.鄱阳湖接纳长江的支流是 （ ）A湘江 B赣江 C岷江 D乌江5.下列地形区属于长江流域的是 （ ）A.内蒙古高原 B.四川盆地 C.黄土高原 D.塔里木盆地6关于长江，下列说法不正确的是( )A我国水量最大、流域面积最广的河流 B我国最长的河流，居世界第三C流经我国地势第一、二、三级阶梯 D建于其干流中游河段上的葛洲坝水电站为世界上最大的水电站。7.读长江水系图，回答： (1) 长江发源于青藏高原的 山脉，注入 海。 (2) 支流：A B 湖泊：C D 长江上、中游的分界点：E (3) 在图中用F标注出三峡水利枢纽工程的位置.达标要求：1.规定时间5分钟内完成题目，划分出等级。2.做题过程中不能翻看课本和相关资料。3.做完后同桌互换，对照课件答案得出等级。等级划分：全对A错1-2处B错3处及以上C(提示：选择题错1个算1处错误，填空题错1个空算1处错误)教师设计意图说明（分环节列出）：1.通过检测巩固本节知识。 2.锻炼学生利用所学知识解决实际问题的能力。教师个性化修改：第三步：巩固拓展 提能力具体探究活动要求及评价教学设计精心设计课后练习题1.长江全长6300千米，仅次于 ( )A.密西西比河、黄河 B.亚马孙河、伏尔加河C.尼罗河、亚马孙河 D.多瑙河、亚马孙河2.长江有“九曲回肠”的河段是 ( )A.金沙江 B. 沱沱河 C.荆江 D. 通天河3.有关长江的说法，不正确是 ( )A.我国最长的河流 B.我国水量最大、流域面积最广的河流C.流经10个省、自治区和直辖市 D.流经我国地势的第一、二、三级阶梯4.下列支流位于长江干流以南的是 ( )A.嘉陵江 B.汉水 C.雅砻江 D.乌江5.嘉陵江汇入长江干流处的城市是 （ ）A.武汉 B.宜昌 C. 宜宾 D 重庆6.读长江水系图，回答下列问题 （1）长江的发源地是 ，注入 海。 （2）长江上、中、下游的划分地：A B （3）主要支流： 其中最大支流是 （填序号）（4）湖泊： C D （5）重要港口城市：E F G H 其中又作为海港的是 （填序号）（6）重要水利枢纽工程：L K 此处水能丰富的原因是 1. 课后认真完成，小组长给本组同学统一答案及时纠错。2. 需要讲解的题目统计起来。教师设计意图：1.巩固所学基础知识2.提高利用所学知识解决实际问题的能力。教师个性化修改：