2019-2020年八年级历史上册 第一课从封邦建国到一统天下（第1课时）学案（无答案） 人教新课标版.doc

2019-2020年八年级历史上册 第一课从封邦建国到一统天下（第1课时）学案（无答案） 人教新课标版 一、 课前导学：（一） 认清目标，明确要求教学目标：1.掌握周朝的分封制、宗法制度和礼乐制。2.理解礼乐文明在当时的作用及对中华文明的影响。（二）教学重点与难点重点：分封制，宗法制。难点：礼乐文明在周代的作用及对中华文明的影响。二、 格物致知填空题1. 商朝末年，国王纣奢侈残暴，失去民心。生活在今陕西_流域的小国周强大起来.公元前_年,_联合其他小国,在_展开大战,伐纣灭商,建立周朝,定都_,史称_。2. 商朝实行_制,它是西周时期的政治制度,周王将王都周围以外的地区先后封赐给_ 、_等,建立_。3. 我国最早的一部诗歌总集是_。4. _是周代_的基础，它是根据_的亲疏远近来决定_的制度。5. 周王自称_，由_世袭，其余诸子分封到各地当_。嫡长子与其他诸子是_与_的关系。6. 周朝通过_来规范贵族的身份地位。相传周朝的礼乐制度是_制定的。“乐”也是周朝_的重要组成部分。不同等级的贵族，所能享受的_也不同。周代贵族_、_、_等等都要配合乐舞进行。7. 统治阶级以_、_及_为工具，用来_，_。8. 置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨）二、课堂助学：（一）预习交流展示（二）师生共同探讨1. 分封制度（1）周朝实行分封制度，被分封的诸侯有什么义务？（2）这一政治制度对周朝有何作用？2. 宗法制度课本图4-2西周等级示意图的学习。（1） 反映了西周什么制度？请你指出各等级的社会成员。（2） 这与强调平等和奋斗竞争的现代社会有什么根本差异？3. 礼乐制度（1）周朝制定礼乐制度的目的是什么？（2）你认为礼乐制度在当时起到了什么积极和消极的影响？积极作用：消极作用：（3）课本阅读卡“乐”文化的学习后世统称为“雅乐”的是什么？ 古代“乐”文化的实质是 什么？三、 小结课文今天学习了哪些知识，有什么收获？四、 课后巩固1.我国国家素有“礼仪之邦”之称，我国确立了礼乐制度的是（ ）A夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周2.周朝都城镐是今（ ）A河南开封 B.陕西西安 C.江苏南京 D.陕西咸阳3.周朝分封制的依据有（ ）土地 权力 人口 金银A. B. C. D. 4.“溥天之下，莫非王土”反映的土地制度是（ ）A土地归集体所有 B.土地归个人所有 C.土地归奴隶所有 D.土地归国家所有 5.下列关于分封制和宗法制的叙述，不正确的是（ ）A分封制扩大了周控制的疆域 B.宗法制是周初建立政权后巩固政权的一个重大举措 C.两者结合起来，密切了周王室和各诸侯国的政治、经济和文化联系 D.天子的王位可以由有功的诸侯继承 6.编钟在中国古代历史上的主要用途是（ ）A有作报时 B.供人欣赏 C.装饰品 D.礼乐器 7.周朝时，用来维护社会持续，巩固其统治的工具是（ ）宗法制度 分封制 县制 礼乐制度A. B. C. D.