2019-2020年八年级生物下册 第七单元 第二章 第二节 基因在亲子代间的传递教学案（无答案） 新人教版.doc

2019-2020年八年级生物下册 第七单元 第二章 第二节 基因在亲子代间的传递教学案（无答案） 新人教版教学目标：1、知识与技能：描述染色体、DNA和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间地传递。2、过程与方法：通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。3、情感态度与价值观：通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。教学重点和难点：1、基因、DNA和染色体的关系。 2、基因在亲子代间的传递。课时安排：1课时课前准备：学生课前准备：画图笔。教学器材：（1）准备人的生殖过程示意图，做成ppt文件。（2）基因、DNA和染色体的关系录像，受精过程录像。（3）人的正常染色体图、异常染色体图图片资料。（4）果蝇、果蝇有性生殖过程中染色体变化图。（5）基因在亲子代间传递的动画课件。教学过程一、情景导入回忆多莉羊的诞生过程，思考基因主要在哪里？二、温故互查1、遗传和变异：2、生物的形状：3、生物的相对性状：三、设问导读一）、阅读教材29页，自主完成后对子组交流补充1、在有性生殖过程中， 和 就是基因在亲子间传递的“桥梁。”2、基因在细胞大多有规律地集中在 内的染色体上，而且每一种生物细胞内染色体的 和 都是一定的。3、在生物细胞（生殖细胞除外），中，染色体是 存在的。人的体细胞中染色体为 对。基因也成对存在的，分别位于成对的 上。人的体细胞中23对染色体就包含 个DNA 分子，含用 对基因，决定这人体 的性状。二）、阅读教材3031页，完成下列问题:1、通过对生物的研究，证实在形成生殖细胞精子和卵细胞的细胞分裂过程中， 都要减少一半，而且不是 的一半，是每对染色体中各有 条进入精子或卵细胞。2、请补充完整31页生殖过程中染色体的变化图解。四、自我检测1、如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上，则不同颜色的区段表示的是（ ）A、DNA分子 B、基因 C、染色体 D、染色质2、基因是通过亲子间的“小桥”传递的，小桥指的是（ ）A、精子 B、卵细胞 C、精子或卵细胞 D、受精卵3、染色体与DNA的关系是（ ）A、染色体即是DNA B、染色体是DNA的基本单位C、染色体是DNA的主要载体 D、染色体是遗传物质，DNA也是遗传物质4、下列关于染色体、DNA、基因之间的关系的叙述不正确的是（ ）A、DNA主要在染色体上 B、基因在DNA上C、一个DNA上有多个基因 D、一个染色体上有多种DNA5、在进行有性生殖时，亲代的性状如何传递给子代（ ）A、由精子和卵细胞共同遗传 B、由体细胞遗传C、由精子遗传 D、由卵细胞遗传6、从亲代到生殖细胞再到子代，染色体数量的传递规律是（ ）A、2n 2n 2n B、n n n C、n 2n n D、2n n 2n五、知识拓展 1.用图解方式表示染色体、DNA分子、基因三者之间的关系 知识链接：_是遗传物质，主要位于细胞的_内。染色体是由_和_组成的。_是DNA上有遗传效应的小片段2.某同学动手做个染色体模型：将两根细铁丝缠绕在玻璃棒上，绕成螺旋状，再将中间的玻璃棒抽出，然后又将绕在一起的呈螺旋状的两根细铁丝缠绕在玻璃棒上，又抽出玻璃棒，如此多次缠绕，直到把两根细铁绕成短棒状。 （1）不同颜色的区段表示_，每根细铁丝表示一个_，最后绕成的短棒表示_ _。（2）若在铁丝的螺旋中间再加上一些细小的圆球，则这些圆球表示_。 3.填好P32的图并讨论以下问题： （1）控制生物的某一性状的基因，比如：某人是双眼皮，控制他（她）这一性状的基因是一个还是一对？_，在他（她）的精子（或卵细胞）中，控制眼皮是双眼皮还是单眼皮的基因是一个还是一对？_当精子与卵细胞结合成受精卵后，受精卵中的基因是成_（“对”还是“单”）的。 （2）在生殖过程中，染色体、DNA分子、基因都是每一对减半遗传，这对生物的遗传有何意义？ 六、课堂小结这节课的几个问题是不是都解决了？你又有哪些新问题了吗？包括刚上课时同学们提的那几个问题带到课下去思考。七、板书设计第二节 基因在亲子代间的传递 基因和染色体 基因在亲子代间的传递 基因经精子或卵细胞的传递八、巩固练习1.生物体主要的遗传物质存 在于 ( )A细胞膜上 B细胞质中 C细胞核内 D细胞器上2.染色体和基因的正确关系是 （ ） A.很多基因排列在染色体上 B.很多染色体排列在基因上C.基因是染色体的另一种叫法 D.染色体在细胞核时叫基因3.人的体细胞中有23对染色体，精子中染色体数目是 （ ） A.23对 B.23条 C.46条 D.46对4.下列各组中，染色体数目相同的是（ ） A.精子和受精卵 B.卵细胞和体细胞 C.体细胞和受精卵 D.体细胞和精子5.下列对DNA叙述正确的是 ( )A.DNA就是染色体，染色体就是DNA B.DNA是遗传信息的载体，存在细胞核内C.DNA分子是直线形的，分子很大 D.DNA分子的结构比较复杂，但里面没有遗传信息6.下列基因组成中，一般属于生殖细胞的是( )AAA B.Aa C.aa D.A7.亲代的性状能够传给子代是由于( )A.亲代直接把性状传给了子代 B.亲代把基因传给了子代C.亲代把遗传物质复制一份传给了子代 D.亲代把所有细胞内的结构复制一份传给了8.玉米的体细胞中有20条染色体，它的叶片细胞、根毛细胞、花粉细胞中的染色体条数分别为( )A.20，20，10 B.20，20，20 C.10，20，20 D.10，10，209.已知一种鸟的体细胞中染色体数目为40对，则这种鸟的雌鸟产的一个未受精的鸟卵 中的染色体数目为( )A.20条 B.40条 C.60条 D.80条 10下列对DNA叙述正确的是( )ADNA就是染色体，染色体就是DNA BDNA是遗传信息的载体，存在于细胞核内CDNA分子是直线形的，分子很大 DDNA分子的结构比较复杂，但里面没有遗传信息11下列关于基因的叙述正确的是( )A基因位于细胞膜上 B基因是具有遗传效应的DNA片段C所有基因的大小都相同 D基因是由蛋白质构成的12染色体是( )A在任何细胞中均成对存在 B在生殖细胞中成对存在C在所有细胞中均不成对存在 D 在体细胞中成对存在13人的体细胞中染色体是精子中染色体的 ( )A2倍 B1倍 C3倍 D倍14已知一个未受精的鸭蛋细胞中含有染色体40条，那么生这个鸭蛋的母鸭的体细胞中染色体数目为( )A20条 B40条 C60条 D80条 九、课外作业：课后练习P32教学反思：1、通过本节课的学习，针对自身先前的教学经验，本节课对自己最大的启发就是在课堂的组织过程中要充分的发挥学生的主观能动性，教师是课堂的组织引导者而不是主导者，放手让学生独立思考，结合已有的知识创新学习新的知识内容，授人以鱼不如授人以渔，学习的方法很重要，传授方法，开发学习者解决问题的思维方式是教师的主要责任。2、本节课能从学生的实际出发，倡导探究性学习，分析资料，创新设计，并结合图片、表格的展示，引导学生讨论、交流，步步推理，层层深入，思路清晰，逻辑性强，达到了很好的教学效果。但是要注意学习时间的分配，语言的精炼，提高课堂学习效率，丰富课外知识的同时要把重点内容突出。3、由于有大量的图片和动画演示，学生能够很好的按照老师的要求回答问题解决问题，对本节内容有很强烈的探知欲望，学习效果很好。