2019-2020年九年级历史上册 第7课 东西方文化交流的使者学案 新人教版(I).doc

2019-2020年九年级历史上册 第7课 东西方文化交流的使者学案 新人教版(I)课题知识点基本要求识记理解应用第7课 东西方文化交流的使者阿拉伯数字1根据课本P41-42页内容归纳：为什么说阿拉伯人“在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁”，是东西方文化交流的使者？归纳：他们的足迹遍布亚、欧、非三大洲，不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，保存并传播了许多珍贵的古代文化。例如，他们翻译保存了许多希腊著作，把古代印度、中国文化成就介绍到西方，又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方，促进了这些地区文化和经济的发展。2阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献，给了你哪些启示？归纳：科学和知识源于生活，人们必须在实践中主动学习、坚持探究、敢于创新，才有可能不断地发展和完善自己。3材料：亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 吴于廑 齐世荣世界史古代史编总序根据上述材料，结合课文回答：（1）文中对古代的征服和扩张战争是怎样评价的？你对这种评价有何看法？（2）古代世界各地文化的交流方式除了战争暴力冲突之外，更主要的是依靠什么方式进行的？试举例说明。（3）“以史为鉴，面向未来”，通过对古代文明交流方式的了解，请你谈谈现代文明交流中我们应持什么态度。4世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？你打算如何做国际交流的使者？归纳：和平交往促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊；传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体。青年学生能够拥护对外开放的政策，认同各国各民族历史与文化成就，就有可能成为具有开放意识、国际意识、交流协作意识的国际交流的使者。复习巩固训练反馈一、选择题（ ）1人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。被誉为古代“东西方文化交流的使者”的是A阿拉伯人 B希腊人 C印度人 D罗马人（ ）2在我国古代四大发明向西方传播的过程中，有突出贡献的是 A 阿拉伯商人 B中国航海家 C意大利传教士 D波斯人（ ）3我们几乎每天都在使用0-9 这十个数字，创造它和将它传播到世界各地的人分别是A印度人、阿拉伯人 B罗马人、阿拉伯人C阿拉伯人、阿拉伯人 D中国人、阿拉伯人（ ）4古印度创造的“计数法”，中国发明的指南针都由“他”传到了欧洲，对世界文化的传播与交流作出了重大贡献，因此被誉为“东西方文化交流使者”。“他”指 A希腊人 B阿拉伯人 C罗马人 D苏美尔人（ ）5文化交流是世界文明史的重要篇章。对下图（阿拉伯数字图）文化成就的传播与交流作出了重大贡献的民族是 A古代印度人 B古代埃及人 C古代阿拉伯人 D古代波斯人（ ）6河流是人类的生命线，印度河孕育的古代文明成就是 A天方夜谭 B定位计数的十进位法 C楔形文字 D狮身人面像与金字塔（ ）7古代世界各大洲、各地区和各民族之间的交往主要是通过暴力冲突和和平交往的形式实现的。下列哪一个选项体现的交往形式与其它三个明显不同？ A希波战争 B亚历山大东征 C罗马帝国的扩张 D马可波罗来华（ ）8（xx江苏无锡）世界文明是在不断冲撞和融合中向前发展的，把包括零在内的10个数字符号从东方传入西方的是 A古代印度人 B古代阿拉伯人 C古代罗马人 D古代日本人（ ）9（xx山东荷泽）有同学搜集了希波战争、亚历山大东征、日本大化改新、马可波罗来到中国的相关书籍，他研究的课题最可能是 A游牧文明与农耕文明的对话 B古代文明之间的暴力冲撞 C古代东西方文化的和平交流 D古代文明的冲撞与交融二、非选择题10阅读下列材料，回答问题：材料一 13世纪，一位意大利商人在中国生活多年，他把在中国的所有见闻口述成一本书叫做马可波罗行纪，该书向西方社会展现了瑰丽迷人的东方文明，促进了东西方文化交流。材料二 中国火药和火器技术向外传播，始于元代。蒙古军队在大举征战的过程中，将他们掌握的火药知识和制作技术传往中亚、西亚和欧洲。（1）材料一提及的意大利商人是谁? （2）材料一、材料二分别反映了古代文明传播的哪一种方式。(相关链接：古代文明传播的主要方式：和平交往、暴力冲突) 材料一：材料二：（3）请你写出两例反映古代文明传播的史实。反思与重建九年级世界历史（上）第2-7课考点填空第一单元 人类文明的开端古代埃及的金字塔（非洲，尼罗河流域）古代埃及国王的陵墓金字塔是权力的象征古巴比伦的汉谟拉比法典（亚洲，两河流域）公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比为了维护奴隶主的利益，制定了_，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。古代印度的种姓制度（亚洲，印度河流域）形成：中亚的雅利安人侵入印度后建立了种姓制度（实质是奴隶制的等级制度）。等级名称社会阶层职责和义务祭司、贵族掌握神权国王、武士、官吏把持国家军政大权农民、牧民、手工业者、商人向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级被征服者、贫困破产失去土地的人几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，干最低贱的职业内容：影响：激化了当时的社会矛盾，对后来印度社会的发展带来不良影响。第2课 大河流域人类文明的摇篮第3课 西方文明之源 雅典 奴隶主民主政治伯利克里改革时间_世纪后半期措施政治上：扩大公民权利，全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定重大问题。文化教育上：鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。评价伯利克里当政时期，经济繁荣，文化昌盛，雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰，雅典达到全盛。雅典奴隶主_是现代民主制度的源头。古希腊是西方文明的发源地。 罗马共和国公元前8世纪，罗马城建立。_年，罗马共和国建立。共和国初期，平民和贵族斗争不断。公元前3世纪至前2世纪，罗马为争夺地中海霸权，同_进行三次战争，即 布匿战争，最终胜利。公元前2世纪，罗马成为地中海霸主。公元前49年，凯撒夺取政权。公元前27年，_成为实际的皇帝，罗马共和国被罗马帝国取代。第二单元 亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立大化改新时间_中期实施者孝德天皇（仿照隋唐制度改革）内容政治上：建立中央集权的_封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上：把很多贵族土地收归国有，部民转为_；国家定期把土 地分给农民耕种，向他们收取赋税。意义大化改新是日本从_过渡的标志。穆罕默德的主要活动7世纪初, 穆罕默德在_创立伊斯兰教；622年，穆罕默德带领信徒离开麦加，在_建立起政教合一的国家； （伊斯兰教把622年定为伊斯兰教的元年）630年，穆罕默德兵临麦加城下；632年，穆罕默德病逝，阿拉伯半岛已基本统一，统一的_建立起来。第5课中古欧洲社会西欧封建等级制度形成公元8世纪前期，法兰克王国宫相_进行改革，实行有条件的土地分封。结果，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。特点“_”。意思是说：每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。罗马教廷的统治时期西欧封建社会时期表现1罗马教廷有至高无上的权力；2_不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱；3在精神和文化领域，神权凌驾一切。西欧城市化 的重新兴起时间_世纪开始出现作为手工业和商业中心的城市代表城市意大利的威尼斯、英国的牛津和曼切斯特等影响西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的。在西欧城市的重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了。它进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现，为_的兴起准备了条件。第三单元 古代文明的传播与发展第6课 古代世界的战争与征服名称概 况希波战争时间：公元前5世纪； 交战双方：希腊与波斯结果：以希腊的胜利而告终 著名战役：马拉松战役（_长跑的由来）亚历山大大帝东征时间：公元前4世纪；结果：建立起地跨亚非欧三洲的_（定都巴比伦）影响：希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化，促进了东西方文化的交流。罗马帝国的扩张结果：到2世纪，罗马帝国地跨欧亚非三洲，_成为它的内湖。影响：一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力；另一方面，罗马文化渗入到 它统治过的广大地区。