2019-2020年九年级语文上册《第1课 沁园春 雪》教案 新人教版.doc

2019-2020年九年级语文上册第1课 沁园春 雪教案 新人教版一、教材分析 沁园春 雪是毛泽东的一首咏雪抒怀之作。全词融写景、议论、抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，抒发了对祖国壮丽山河的热爱，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念。本课被安排在第一单元第一课，位居单元之首，对本单元的教学有引领作用，具有重要的阅读价值。二、学习目标 1、理解、积累“妖娆、风骚、红妆素裹、一代天骄”等词语 。2、 理清诗人的思路和全词的主旨。3、品味凝练贴切的诗歌语言，培养欣赏诗歌的能力。4、充分调动联想和想象，领会诗人赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。5、背诵并默写。三、教学重点、难点 重点：反复朗读，品味本词的语言，领悟语言的深层意蕴。难点：品味语言，理解文中内涵深刻的语句。四、教学准备 1、教学方法：诵读法、圈点批注法2、教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。3、学生预习课文：疏通字词，反复朗读，了解课文内容，搜集咏雪的诗句或佳作，完成同步探究部分内容。学有余力的同学尝试背诵。五、课时：2课时六、教学流程 第一课时一、导入新课并明确学习目标。师：古诗词中咏雪的诗句很多，同学们搜集到哪些？请把你的收获展示给大家。学生交流展示咏雪的诗句，教师提示大家整理并积累。师：我们欣赏过柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的清高孤傲，我们也领略过岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的浪漫色彩，今天我们再来学习毛泽东“千里冰封，万里雪飘”的豪迈壮阔。请同学们想一想，我们学习诗歌都会关注哪些内容？学生回答后明确：积累词语；明白诗歌的内容；理清诗人的思路以及诗歌的主旨；品味诗歌的语言;背诵。二、检查预习，整体感知1、检查预习，以同步探究为主。2、播放录音，学生听读并想象本词所描绘的景象。3、指名朗读并评价：指出朗读注意的地方，如读出激越豪壮的情调，读出重音、停顿、速度、节奏。4、齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。5、各抒己见，词的上片和下片主要写了什么内容。交流后明确：上片描写北国雪景，下片评论历代帝王，歌颂当代英雄。三、合作探究 理清诗人的思路，把握文章的主要内容。1、自由朗读，以学习小组为单位，讨论以下问题，学习词的上片。（1）哪些句子总写北国雪景？这些诗句创造了一个怎样的意境?(2)诗人对雪景的描绘，由哪个词领起？领起哪些句子？（3）末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？小组交流后明确答案，集体朗读，学生结合教师板书背诵词的上片。2、指名朗读词的下片，合作探究下列问题：（1）开头两句在结构上有何作用？（2）对杰出的历史英雄人物，诗人作出了怎样的评价？想一想一个“惜”字包含了哪些丰富含义？（3）那一句是文章的主旨句？（4）怎样理解最后一句？谁是真正的英雄？学生同位间进行讨论，解决不了的问题可以提交全班或询问老师。教师趁机板书。明确答案后，学生结合板书背诵。学生对内容的理解，可以有自己的个性解读，教师不必统一答案。四、练习巩固。1、自由朗读并背诵。2、原文填空：沁园春雪中总写北国雪景的句子是 词人想像雪后天晴、景色绚丽的句子是 上下两片之间的过渡句是 揭示文章主旨的句子是第二课时 一、检查背诵。二、研讨、理解课文的艺术特色。师：沁园春雪语言凝练贴切，极富表现力，全词仅用114字就清晰勾勒出一幅北国风光图，极有分寸的评论了上下几千年的历史人物，抒发了诗人的抱负。请同学们自选一个角度，在课本上写一点批注，如：“顿时滔滔”中一个“顿”字，写出了寒威之烈、变化之速，并且照应了“千里冰封”.学生批注，教师巡回指导，尤其要关注成绩不太好的学生，及时给予帮助。学生批注完成后，先在本小组内交流，再推荐优秀代表全班交流。师：茶道的最高境界是“品”，读诗也如此。请以“沁园春雪妙就妙在”为句式，进行说话练习品评课文。 在这个过程当中，教师给以必要的点拨，规范学生的语言，把学生的思路引向深入，逐步加深对课文的理解。教师要抓住机会，引导学生赏析本文凝练形象的语言，领悟语言的深层意蕴。例如：沁园春雪妙就妙在用词准确一个“须“字，借助想象，写出了雪后景象的晴朗、娇艳、多姿多彩;一个“封”字;一个“望”字 ；一个“竞”字 ；沁园春雪妙就妙在动静结合“山舞银蛇，原驰蜡象”中，一个“舞”字形容雪披群山似“银蛇”逶迤曲折，“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾耸动，极为传神的把冰封雪盖的群山高原写活了，赋静景以动态，使之生机勃勃;沁园春雪妙就妙在形象生动“弯弓射大雕”非常传神的表现了成吉思汗只恃武功而不识文治的形象，不仅使议论形象化，而且使人浮想联翩；沁园春雪妙就妙在修辞巧妙 教师趁机板书，教给学生批注阅读的方法。 三 、拓展延伸。欣赏毛泽东的另外一首词沁园春 长沙，它与课文用的是同一词牌，且内容与感情上相关联，有利于开阔学生的视野。四、总结反思。这节课我收获了不足之处是七、布置作业。课外积累毛泽东的其他诗词，体会一代伟人的豪情壮志。八、板书设计第一课时 沁园春雪 毛泽东上片：描写北国雪景 总写 望 热爱祖国河山 虚写 下片：评论历史 过渡句 惜 歌颂当代英雄 点明主旨第二课时 妙就妙在 用词准确 动静结合 修辞巧妙形象生动九、设计思路 学习这首诗歌，我打算尝试做到两点：1、组织设计形式多样的朗读活动，调动学生的学习兴趣，通过听范读、自由读、齐读、品读、背诵等读书形式，引导学生读出词味，也教会学生学习诗词的重要方法诵读法。2、欣赏品味诗歌凝练形象的语言，通过朗读与批注阅读的结合，进一步理解词的意境和诗人的感情。总之，在诗词教学中就是培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，使 学生能够领略诗情画意，感受其意境美，通过反复诵读，联想品味，既提高欣赏能力，也感受诗人抒发的强烈感情，同时从中受到积极思想的熏陶感染。