2019-2020年九年级语文上册 陈涉世家教案1 人教新课标版.doc

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2019-2020年九年级语文上册 陈涉世家教案1 人教新课标版一、教学目标1、熟悉课文,疏通文意。2、理解课文基本内容。3、培养学生自学习惯和能力。4、认识我国古代农民在第一次起义中所表现出来的智慧、勇敢和大无畏的革命精神。二、教学设想1、学生初读史记,重在懂得内容大意,然后在此基础上给一点史记的常识;在弄懂课文内容的前提下,能够大致掌握书后练习题就行了,不要拓宽、加深,不要搞得繁琐。2、重视整体把握文章内容,在熟读基础上,梳理文章结构,明白故事发生、发展的过程。先弄清故事内容,再具体到一些语句、词义的理解。3、根据课文主要内容,用现代汉语改编成陈胜起义的故事讲给同学听,以此培养学生的学习兴趣,并检验他们的阅读能力。三、课前预习1、朗读课文,考虑全文所写的是什么内容。2、查字典,扫除字词障碍。第一课时教学过程(一)导入:同学们,你们知道我国历史上第一次农民起义的领袖是谁吗?同学们说得对,是二千一百年前的陈胜吴广。今天我们就来学习介绍陈胜和他所领导的起义过程的文章陈涉世家。(二)讲授新课1、读书下注释1,要求回答这个注释告诉我们几个问题。明确:1说明课文所写的二千一百多年前的陈胜、吴广起义,是我国历史上第一次农民起义。2概括介绍课文所记叙的内容。3简要介绍司马迁和他的重要著作史记。2、补充介绍:司马迁自幼刻苦学习,20岁起曾多次各地游历,观察各地的风土人情,38岁时继任太史令,博览皇家藏书,掌握了丰富的史料,他继承父亲要写史书的遗志,42岁时开始写史记。后因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受宫刑。出狱后,继续发愤著书,公元前91年完成史记。 史记是我国第一步纪传体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史,共130篇,本纪12篇,世家30篇,列传70篇,年表(记大事年月)10篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等)8篇,比较全面而深刻地反映了我国古代社会面貌。史记里记人的文章,一般地说,天子称“本记”,诸侯称“世家”,其余都称“列传”。司马迁把陈涉的传记列在“世家”里面,表明他对陈涉在历史上的地位和作用是相当重视的。3、注音(你认识这些字吗?)读准下面加点字的字音辍chu耕 鸿鹄h 所罾zng鱼 笞ch广 宁nng有种 会hu计事 社稷j 陈胜王wng 间jin令吴广 度du已失期 车六七百乘shng长zhng吏4、读好下列句子的停顿发闾左/適戍渔阳/九百人上/使外将兵今/诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕又/间令吴广/之次所旁丛祠中乃令符离人葛婴/将兵徇蕲以东皆/刑其长吏,杀之/以应陈涉5、学生参照注释,借助工具书,自读课文。要求读准字音。6、教师范读7、学生集体齐读8、疏通文意二人组结合注释疏通文意,记下不会疏通的句子,待全班讨论解决。注意:只是疏通大意,不需要逐字“对号入座”。教师巡视,随时解答学生提出的问题。学生提出的不会疏通的句子和词可能有:、乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。、卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。、卒中往往语,皆指目陈胜。、将军身披坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。、诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏。参考答案:、(他们)就用朱砂在一块绸子上写了“陈胜王”三个字,放在别人用渔网捕捉的鱼的肚子里。 王,称王。罾,用鱼网捕捉。、士卒把这条鱼买回来煮吃,得到了鱼肚子里的那块帛书,看见了上面的字,本来对这件事已经感到奇怪了。 怪,感到奇怪。、士卒们到处议论,都指指点点地看着陈胜。目,用目看,递眼色。、将军亲自穿着铁甲,手拿锐利的武器,讨伐无道(的秦朝),诛灭凶残暴虐(的秦王),重建楚国的社稷,劳苦功高,应当称王。 坚,坚固的铠甲。、各郡县苦于秦朝官吏压迫的,都(纷纷起来)惩办当地的官吏。 刑,惩罚。9、请学生疏通文意10、布置作业:1抄写本课字词。2朗读课文。3用自己的话讲请故事发生发展的过程。第二课时(一)导入:请学生用自己的话讲清陈胜吴广起义的发生发展的过程。(二)讲授新课:1、理清全文基本内容全文共三段,请学生归纳每段段意。1段:记叙陈胜年轻时的佣耕生活,表现他少年时代的伟大抱负。2段:写起义的原因和酝酿起义的经过,表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。3段写陈胜、吴广发动起义,胜利进军及建立政权的经过,昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。分析课文:1文章开头是怎样介绍陈胜的?介绍这些有什么作用?介 绍 人 物出身:佣耕 阶级基础富贵无相忘志向 思想基础鸿鹄之志2陈胜这次起义的原因(直接、根本)是什么?明确:直接原因:失期当斩根本原因:天下苦秦久矣3他们是如何策划起义的?(即运用了什么谋略)(1)诈称“公子扶苏” 谋略 (2)丹书帛“陈胜王”于鱼腹(3)夜篝火,狐鸣呼“陈胜王”目的:制造舆论,鼓动人心,树立威信。4起义的经过(1)并杀杀尉(2)号令徒属经过 (3)明确组织领导(4)攻占蕲、陈(5)建立政权5、目的:(1)、陈胜、吴广二人抓住时机,采用激将法来激发群众的反抗情绪,“并杀两尉”,扫除起义的障碍;(2)、接着陈、吴召令徒属,进行宣传动员,指出大家的处境,分析利害关系,又指明了斗争的方向;(3)、紧接着明确了起义军的名义、标志、称号及组织领导,使起义工作从思想到组织上落实;(4)、最后起义军在陈胜、吴广领导下胜利进军,并迅速壮大,一场轰轰烈烈的农民起义已成燎原之势,陈胜吴广建立政权。6、“攻陈,陈守令皆不在”“当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉”这两句话说明了什么问题?明确:“攻陈,陈守令皆不在”:守、令闻起义军将至,皆弃城逃跑。由此可以相见起义军所向披靡的声势。“当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉”:照应上文,“天下苦秦久矣”和“宜多应者”,说明陈胜的分析完全正确,局势的发展恰如他起义前所料。(三)、研讨本文的写作特点经讨论后明确:1以事件发展的顺序组织全文。2人物刻画形象生动。a开头将陈胜与佣者进行对比,突出陈的远大抱负。B起义筹划过程和起义场面写得详尽,为了突出陈胜的英雄色彩。3语言简洁:抓住有表现力的词,展现出反映某一事件全貌的画图,如“攻”“收”“下”等。板书 以事件发展的顺序组织全文写作特点 人物刻画形象生动 语言简洁(四)、课堂练习(p181探究与练习二)(五)、作业1课后练习一。2背诵课文“陈胜、吴广乃谋曰吴广以为然”和“号令徒属曰吴广为都尉”两段。3随笔:陈胜起义的故事(根据课文改写)
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