2019-2020年九年级化学 专题4单元3化学变化的表示方法（3） 教案 湘教版.doc

2019-2020年九年级化学 专题4单元3化学变化的表示方法（3） 教案 湘教版【学习目标】1.认识化学变化的基本特征，了解伴随化学反应发生的现象。2.认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。【教学重点】化学反应的实质，质量守恒定律。【教学难点】认识和理解质量守恒定律及应用。【教学手段】实验为主，多媒体为辅。【教学课时】2课时。【教学用具】仪器：托盘天平、锥形瓶、烧杯、试管、镊子、坩埚钳、酒精灯、石棉网、气球药品：胆矾、铁钉、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、镁条【教学流程】提出问题学生讨论学生看书学生讨论并提问教师解答或评析巩固练习归纳小结教 学 过 程教学流程教师活动学生活动设计意图提出问题学生讨论学生看书学生讨论并提问教师解答引入研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品?制备一定量的产品最少需要多少原料?等等。通过这些计算，可以加强生产的计划性。并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。板书利用化学方程式的简单计算，现在大家阅读课本P91-P92，讨论如何利用化学方程式进行计算?计算时有哪些步骤和方法呢?讲解并补充分析例题，刚才同学们总结出了根据化学方程式计算的步骤和方法，现在我们做一些总结：板书1根据化学方程式计算的解题步骤 (1)设未知量；(2)写出反应的化学方程式并配平；(3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；(4)列出比例式，求解；(5)简明地写出答案。听讲、思考看课本P91-P92的计算过程，讨论各抒己见回答配合教师进行总结学生记录、思考对照课本理解各个步骤从生活问题入手、激发学习的兴趣培养学生总结分析能力、养成良好的学习习惯分析例题学生讨论学生看书学生讨论并提问教师解答例题1加热分解6 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气?分析这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。师生共同阅读、讨论教师讲解并板书解：设加热分解6 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。 2KmnO4 K2MnO4+MnO2+O22158 326g x 。答：加热分解6g高锰酸钾，可以得到0.6g氧气。例题2工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取2.8 t氧化钙，需要碳酸钙多少吨?分析已知生成物的质量求出反应物的质量听讲、做笔记回答解题步骤：(1)设氧气的质量为x；(2)写出反应的化学方程式并配平；(3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；(4)列出比例式，求解；(5)简明地写出答案。学生照步骤做例2解：设需要碳酸钙的质量为x。 高温CaCO3 CaO+CO2100 56x 2.8t，。答：需要碳酸钙5t。教师讲解说明(1)设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换算。单位必须一致才能计算。(2)写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明，不完整的方程式计算时是要扣分的。(3)相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。(4)比例式有两种列法，可以横列也可以纵列。例题1中采用的是纵列，即；还可以采用横列，即2158 32=6 g x。一般情况下采用纵列比较好，因为有时题中所给的质量数字会和相对分子质量有某种关系，从而使得计算简单。如用158 g高锰酸钾加热分解，可以制得多少克氧气?采用纵列法得计算非常简便。听讲、思考通过说明使学生形成规范的书写、严谨的科学态度提出问题学生讨论练习学生回答教师解答练习氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100 g氢气需要氯气多少克?生成氯化氢气体多少克?提问题中是已知什么求什么?(反应物或者生成物)此计算题该如何进行呢?请同学们先试着做一做？选择学生板演并讲解自己的计算过程及结果讲解(1)因为此题有两问，所以一个未知数设为x，另一个未知数设为y。(2)仍和前面例题一样，写出并配平化学方程式，列出有关物质的相对分子质量、已知量、未知量，并写在相应化学式的下面。(3)不管有几个未知数，列比例式和前面例题一样。评价该同学不仅计算步骤和结果完全正确，而且讲解得也非常好，讲出了多种方法，真是难能可贵。总结由此可知，已知一种反应物的质量可以计算另一种反应物的质量，同理，已知一种生成物的质量也可以计算另一种生成物的质量。学生分析、讨论回答已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量和生成物的质量。学生练习，教师巡视，发现步骤和格式上的错误及时纠正学生板演解：设需要氯气的质量为x，生成氯化氢气体的质量为y。 点燃H2 + Cl2 2HCl2 71 73100g x y答：需要氯气3550 g，生成氯化氢气体3650 g。巩固知识、形成分析问题的能力学会化学方程式的规范计算方法提出问题学生讨论练习学生回答教师解答提问通过前面例题的讲解，大家总结一下根据化学方程式计算的要领是什么?关键是什么? 教师总结并板书2化学方程式计算的三个要领和三个关键。三个要领：步骤要完整；格式要规范；得数要准确。三个关键：准确书写化学式；化学方程式要配平；带入纯净量计算。思考各抒己见记录理解掌握计算的关键要领、形成坚实的基本功尝试练习1.用氢气还原氧化铜，要得到64 g铜，需要多少克氧化铜?2.5.6 g铁跟足量的稀硫酸起反应，可制得氢气多少克?(Fe+H2SO4 FeSO4+H2)练习，接受教师的指导及时巩固知识、应用知识小结师生共同总结知识总结本节内容学习总结归纳能力【板书设计】三、利用化学方程式的简单计算1.根据化学方程式计算的解题步骤(1)设未知量；(2)写出反应的化学方程式并配平；(3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；(4)列出比例式，求解；(5)简明地写出答案。例题1加热分解6 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气?解：设加热分解6 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x 。 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O22158 326 g x答：加热分解6 g高锰酸钾，可以得到06 g氧气。2化学方程式计算的三个要领和三个关键。三个要领：步骤要完整；格式要规范；得数要准确。三个关键：准确书写化学式；化学方程式要配平；带入纯净量计算。