2019-2020年九年级语文上册 第18课 杨修之死教学案2（无答案） 新人教版.doc

2019-2020年九年级语文上册 第18课 杨修之死教学案2（无答案） 新人教版基本思路：杨修之死 第二课时教学目标：重点难点：1多角度地分析概括曹操、杨修的性格，理解杨修、曹操这两个典型形象。分2. 通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息和口头表达见解的能力教学方法：讲读法、点拨法学法指导：诵读法、合作探究法教具准备：导入：多媒体（播放三国演义电视剧歌曲）：古典名著三国演义三百年来被誉为“第一才子书”“第一部奇书”，这里有“虎牢关三英战吕布”“周公瑾赤壁鏊兵”恢弘壮观的场面。今天我们就接着来欣赏三国演义第七十二回中的片段杨修之死。来进一步分析杨修和曹操这两个人物。深入探究1.曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？表现了曹操什么性格？2.我们知道了曹操斩杀杨修的想法是由来已久的，请找出每次杨修触犯曹操忌讳后，写曹操心理及行为反应的句子，并简要评述曹操对杨修是怎样由“忌”到“恨”的。 3你认为到底是谁杀死了杨修？曹操，还是杨修自己？为什么？4对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应?5比较启迪，明晰小说精密的叙事结构。如果课文调整成这样的顺序：先写六个故事，再写鸡肋事件杨修招致杀身之祸，好不好？为什么？拓展延伸1小说中的曹操和杨修两人个性鲜明，请你以“从这里，我读出了曹操（杨修）是_的人”的格式来说话 2你如何评价杨修和曹操的？从他们二人身上在为人处世方面你有什么感想和收获？3.在三国演义中曹操有“奸雄”之称。从本文中你能看出他的“奸”吗？历史上的曹操也是这样的人吗？板书设计：课后反思：