2019-2020年八年级地理上册 1.1 中国的疆域教学案（无答案）（新版）湘教版.doc

2019-2020年八年级地理上册 1.1 中国的疆域教学案（无答案）（新版）湘教版第一步：课前预习 探新知要求及评价教学设计【教师寄语】决心要成功的人，已经成功了一半。【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究【学习目标】情感态度价值观目标：通过对我国壮丽山河的学习，激发自豪感进一步进行爱国主义教。能力目标：1、掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会分析我国地理位置的优越性。2、培养学生读图和分析分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的能力。知识目标：1、 知道我国的陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国。2、 了解我国的临海和内海、半岛、岛屿；知道我国的四至点，能够量算我国领土南北段之间、东西段之间的距离。重点：掌握我国的位置，叙述我国位置的优越性，并说出我国疆域辽阔的表现。难点：学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。【预习问题】（1）我国所处的纬度位置、海陆位置和半球位置。（2）我国领土的四至点（3）我国东部濒临的海洋，主要岛屿、海峡（4）我国陆上邻国和隔海相望的国家。（5）在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡（地理填充图册）活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。 规则与评价：1.课上小组内核对预习问题答案。2.教师进行预习检测，为公平起见抽取相同的号检测，根据回答情况进行加减量化。 【课标要求】1.运用地图说出魏国的地理位量及其特点。2.记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。【教材分析】本节课是学生认识祖国的开端，是有关我国国土的基础知识。【学情分析】学生通过学习世界地理具备了初步的区域地理位置分析和描述的能力。教师设计意图：本节内容教学我坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。教师个性化修改第二步：课内探究 深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计一、构建情境 激情导入 （时间 2分钟） 方案一：播放歌曲歌唱祖国，在优美雄壮的歌声中引入中国地理的学习。二、探究引领 共同进步（时间 35分钟） 探究一：伟大的祖国（学生自主学习完成）1、读世界政区图，在图中画出赤道、20w,160E经线，看一看我国位于南北半球和东西半球中的哪一半球？ 国家海陆位置（濒临的大陆与海洋） 结论中国我国海陆位置的优越性：日本蒙古2、填下表：国家所跨温度带结论中国我国所跨温度带所表现的优越性:巴西俄罗斯小组交流：海陆位置和纬度位置的优越性教师点拨:1、中国海陆位置相对于日本、蒙古的优越性。2、中国纬度位置相对于巴西、俄罗斯的优越性。探究二：辽阔的疆域（学生自主完成以下问题）看课本、地图找中国的四至点，看各位于什么省区，学生讨论完成P3页活动题。教师点拨：我国东西两端经度相差60多度，跨5个时区。我国南北两端跨纬度49度，我国领土大部分位于北温带。由于以上的差别造成了同一时刻景观的差异。辽阔的疆域-陆地大国及海洋大国 1、陆地大国（1）领土广：陆地面积约 平方千米，仅此于 和加拿大，差不多与整个_洲面积相等，居世界第 位。（2）领土四至点：最北端 （530N） 最南端 （40N） 最东端 （1350E） 最西端 （730E）（3）我国最东端与最西端相差_经度，根据时区的划分，我国最东端位于_时区，最西端位于_时区，东西跨_个时区，相差_小时。（4）我国南北大致跨_个纬度，在地球“五带”中，我国领土大部分位于_带。2、海洋大国（1）领海多：我国管辖的海域约 平方千米。我国东部所濒临的海洋从北到南为 、 、 、 。而且台湾岛东海岸直接面向_，我国领海的宽度是_ 海里。内海有渤海和_。（2）岛屿多：面积超过500平方米的岛屿有 多个，最大的岛屿为 ，第二大岛为 。（3）海岸线长：大陆海岸线长 多千米。3、活动竞赛一：看课本P5、P6页在中国地图中填出以下地理事物(四海一洋渤海、黄海、东海、南海、太平洋 两个内海渤海、琼州海峡 半岛山东半岛、辽东半岛 岛屿台湾岛、海南岛、崇明岛 陆上疆界 海岸线）学生准备23分钟进行活动，活动结束后教师评出最快、最准的三位同学进行表扬。探究三：众多的邻国1、路界长：陆上国界长达2xx多千米。2、陆上邻国多：接壤的国家共有6个。以朝鲜为起点，按逆时针识记。3、海上邻国多：与我国隔海相望的国家有_、_、_、_、_、_等，共 个 。4、活动竞赛二:3分钟准备识记陆上14个接壤的国家和隔海相望的6个国家，而后让学生指图说出。教师作出评价。 三、学以致用、拓展延伸看材料，想问题：材料：春节快要到了，哈尔滨下了一场大雪，虽然很冷，但还有好多人准备去滑雪。而在广州，人们则忙碌着逛迎春街花卉展，准备买鲜花来装点节日的气氛。以上材料说明了我国南北部什么差异？ 原因是什么？ 四、总结梳理 归纳方法本节课供学习了两大问题:一是中国的位置及优越性，二是中国疆域辽阔的表现。对于一个国家优越性的学习应学会比较法即发现两国相同点和不同点，关键要找到优于别国的哪方面，通过比较即能一清二楚分辨。课堂达标 固知识（时间5分钟）1、关于我国地理位置的正确叙述是 （ ）A我国领土的最北端和最东端都位于黑龙江省境内B位于北半球，在亚洲的东部，西临太平洋C北回归线穿过我国南部，北极圈穿过我国北部D从经度来看，我国全属东经度，从纬度来看，我国大部分属低纬度2、有关我国邻国的正确叙述是 （ ）A位于东南亚地区的越南、老挝和泰国是我国的陆上邻国B位于我国东部与我国隔海相望的国家有朝鲜、韩国和日本C与我国隔海相望的6个国家中纬度最高的是日本D与越南相邻的省级行政区有广东省和广西壮族自治区3 、纬度相差1之间的（经线）距约为110千米，基本符合我国疆界最北端和最南端距离的一组是 （ ） A、4800千米 B、5200千米 C、5500千米 D、5800千米4、在下列数字与地理事物之间连线：18000多千米 A.我国陆上国界线长960万平方千米 B.我国大陆海岸线长6500多个 C.我国陆地总面积xx0多千米 D.我国面积在500平方米以上的岛屿数5、读图，完成下列各项要求：(1)填出图中数字所代表的我国邻海、岛屿名称 _(邻海) _ (邻海) _(邻海) _ (岛屿)(2)填出图中字母所代表的陆上邻国和隔海相望的 国家： A _B_C D_E_ F_.发表意见：2011年上半年开始，东南亚越南、菲律宾等国家关于我国某海主权问题发生争议。对此回答问题。材料中说的是那一海域? 你对此如何看待这个问题？探究活动要求：1.自主学习部分学生以自学为主，小组合作学习部分要针对问题展开积极讨论。2.小组长重点检查4、5、6号学生的识记情况。3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。规则与评价：1.积极思考，回答正确者给所在小组加量化分，个人对半加分。2.答错者不予得分，给出相应鼓励。小组合作活动要求：1.组内充分讨论，集思广益，组合出本小组最高水平的答案，脱稿展示。2.展示时其他同学及时补充、及时纠错。规则与评价：1.展示交流成果时，以4、5、6号展示为主，分别给予不同量化分数。2. 补充、纠错时先报组，正确的加量化分。达标要求：1.规定时间5分钟内完成题目，划分出等级。2.检测过程中不能翻看课本和相关资料。3.做完后同桌互换，对照课件答案得出等级。4.教师进行适当补充、归纳。等级划分标准：全对A错1处B错2-3处C(提示：选择题错1个算1处错误，填空题错1个空算1处错误) 教师设计意图：1.学生自主学习，通过自主学习产生疑问。2.通过列表对比学习，记忆深刻。教师设计意图：通过课堂达标检验学生对本节课知识的识记和理解程度。 第三步：巩固拓展 提能力具体活动安排要求及评价教学设计精心设计课后练习题1.由北向南，环绕我国大陆沿岸的海域依次是： ( ) A黄海、渤海、东海、南海B东海、南海、黄海、渤海C渤海、黄海、东海、南海D南海、渤海、黄海、东海2台湾诗人余光中的乡愁有这样一节：“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”诗中“一湾浅浅的海峡”指( ) A琼州海峡B巴士海峡C马六甲海峡D台湾海峡3我国分别包含最北端和最南端两个端点的省级行政区分别是（） A黑龙江、广东B黑龙江、海南C内蒙古、海南D内蒙古、广东4关于中国地理位置的优越性，错误的是（） A我国位于世界最大大陆亚欧大陆的东部B我国南北跨纬度大，南北气候差异大，为发展多种农业提供了有利条件C西临太平洋，有利于发展海洋事业和对外交流D从纬度位置来看，我国南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带5贝贝和玲玲关于下列四省，哪个最早见到日出的意见不一致，请你告诉他们正确的答案是（）6每天最早看到日出的省级行政区是（） A台湾B黑龙江C上海D山东7我国位于（）北半球；南半球；东半球；西半球；亚洲东部；太平洋西岸；亚洲西部；太平洋东岸 ABC8.综合题：D（1）我国的地理位置：从东西半球看，我国位于半球；从南北半球看，我国位于半球；从世界大洲和大洋的位置看，我国位于洲的东部，东濒洋，海陆兼备，地理位置优越。（2）填出图中地理事物的名称：A海，B海峡，C海。（3）填出图中字母代表的邻国：明确中国的地理位置，中国的疆域四至，及邻国独立完成相关练习教师设计意图：1.通过练习巩固本节知识。 2.锻炼学生利用所学知识解决实际问题的能力。第四步：教后反思 促成长教后反思要求及评价：自我评价1反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。2反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步 深化和完善。3学法指导工作情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。问题反思1反思教学中有哪些失误，有哪些不足。2反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。3反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。教学重建1反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。2对某些不足之处有什么更好的策略。3对某些教学环节的改进有什么更好的设想。