2019-2020年九年级政治全册 4.1 生活处处有合作教案 苏教版(II).doc

2019-2020年九年级政治全册 4.1 生活处处有合作教案 苏教版(II)教学目标知识与能力：了解合作的原因、涵义及类型；理解合作的作用和意义；认识发展与合作的关系，培养学生参与国际分工与合作的广阔视野。情感、态度与价值观：帮助学生树立科学的人生观，初步培养合作的意识。教学重点与难点重点：合作的意义；难点：发展与合作的关系。教学过程 【激趣导入】1拍手游戏：在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个直到用五个手指一起拍。 2谈体会：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答）【讲授新课】一、生活处处有合作1、了解合作的含义探究活动：教科书P47页“制针过程”问题：制针工效提高的奥秘是什么？学生：每个人只从事相对熟悉的生产工序。教师：请大家思考一下，如果中间少了一两个人，还行吗？学生：肯定不行，需要人加以合作。导读提纲：（1）合作的原因是什么？（2）合作与分工的关系怎样？（3）合作的含义是什么？学生：阅读教科书P47页，回答略。教师：讲解合作的含义，把握四层意思：第一，合作的目的（共同目标）；第二，合作的要求（相互配合，相互协作）；第三，合作的过程（进行的一种有意义的活动）；第四，合作的结果（有利于合作的各方）。教师：引导学生阅读教科书P48页“知识链接”，了解合作的类型。2、感悟合作价值学生：阅读教科书P4849页，总体感知合作的价值。寓言故事一：相传古代有一个国王，临死前把他的几个儿子叫到一起，先分别给他们一人一根筷子让他们折，几个人一折筷子就断了；然后，国王又给他们一人一把筷子，同样让他们折。这下，他们谁也没有折断。这时，国王才语重心长地叮咛他们，要他们弟兄几位以后一定要学生感悟：合作可以使人们相互依存、相互促进、增强团结。寓言故事二：一只猴子和一头梅花鹿，因吹嘘各自的本领大而争执不休，只好请大象裁决。大象出题测试，河对岸有一树蜜桃，谁先摘到桃子，谁的本领就大。在大象发令之后，乐音骤响，它俩争相飞奔，到了河边，梅花鹿抢先渡河，跑到树下。但由于树高够不着桃子，急得团团转。而猴子呢？也因不会游水，被河隔住而“束手无策”。它俩都只能是望“果”兴叹了。既而，猴子抓耳挠腮，想起了主意（1）梅花鹿和猴子各有什么长处？各有什么短处？（2）猴子会想出一个什么两全其美的办法摘桃子呢？学生感悟：合作可以扬长避短，最充分、最有效地使用人力和资源，作到人尽其能，物尽其用。寓言故事三：一个老和尚，双目失明可每次夜晚出门，都点亮一盏灯笼。路人好奇地上前询问：“老师傅，既然您不见光明，为何点亮灯笼？”只见老师傅微笑着说：“我是失明了，可别人看得见啊，我点亮灯笼，是为了给别人照路，同时，让别人看见我，也保证自己不会别碰着！”学生感悟：合作可以互惠共利、共享成果。教师：合作有利于倡导关爱他人，助人为乐的社会风尚，助人与自助是人类合作的一种方式，帮助别人就是帮助自己。教师：刚才我们通过学习了解到生活在现实生护中，我们人与人之间需要合作，那么国家是否需要合作呢？3、发展离不开合作思考：（1）我国社会主义现代化建设为什么需要合作？（2）社会主义中国为什么能够集中力量办大事？（3）社会主义中国目前需要开展好哪两方面的合作？必要性或原因是什么？学生：带着问题阅读、思考。教师：在学生回答的基础上逐一讲解。课堂小结：“人”之所以站得住，走得远，在于一撇一捺相维系。在家庭中，父母是一撇，我是一捺，我与父母相支撑；在学校中，老师同学是一撇，我就是一捺，我与他们相关怀；在社会中，他人是一撇，我还是一捺，我们之间相合作。如此支撑、关爱、合作才使生活充满亲情，使偌大的世界变小，将天涯海角变得近在咫尺，使不同肤色、语言各异的人走在了一起 歌曲欣赏：众人划桨开大船