2019-2020年八年级语文上册 老山界 发布的法国队教案 人教新课标版.doc

2019-2020年八年级语文上册 老山界 发布的法国队教案 人教新课标版【课前预习】1. 给下列加点字注音。惊惶（ ） 点缀（ ） 欺侮（ ） 呜咽（ ） 咀嚼（ ） 澎湃（ ） 矗（ ）立 骨碌（ ）苛（ ）捐杂税 酣（ ）然入梦【 课堂学习】一 设置情境，激情导入。二整体感知，自主探究1学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。2写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以时间为顺序，结合地点变化，请仔细阅读课文，将下面表格填写完整。时间地点人物活动第一天下午天黑夜里半夜第二天黎明后下午三精读课文，小组合作(集体展示，各抒己见)1老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？在课文中勾画出有关的句子来。2翻越老山界面对重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的思想性格？ 3读311段，思考：文章记叙“我们”同瑶民的攀谈交往有什么作用？ 4研读1319段，思考：文中说“这真是我生平没见过的奇观”，这“奇”表现在哪里，这在文中有什么作用？5.研读第23段，思考：这段文字是从哪些方面来描写的？这段文字运用了什么修辞手法？有什么作用？四能力拓展，自我提高这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，这是“以声衬静”的写法。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音，恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。又如阿里山纪行中：“潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉、却又没有了。”作者用三个比喻来写似有若无的声音，以声反衬林区的宁静。请你用“以声衬静”的写法续写下文，并用排比、比喻的修辞手法。“嘭”沉重的关门声杂着不满，似乎在向妈妈宣战，我靠在床背上深深地叹息，心想:“妈妈怎么这么烦啊，一直重复着那几句俗话！”我关着灯在黑暗里沉默不语。床边的闹钟均匀的走着，滴答滴答的声音在空荡的房间里回荡，精读课文，小组合作答案3、记叙“我们”同瑶民攀谈交往，表现红军对瑶民的关心、纪律的严明和瑶民对红军的帮助。丰富了文章内容，深化了文章的主旨。4、“奇”表现在：（1） 火把排成“之”字形(2)火把与星光连接(3)人的脸就在脚下。 生动形象地描绘出山路的曲折迂回，山势的陡峭险峻，从侧面表现了红军战士顽强不屈的斗志和乐观的精神风貌。 5、从所见所闻两方面来写,运用排比、比喻的修辞手法形象生动写出午夜雷公岩的寂静，表现了红军战士处困不悲、处险不惊、乐观自信的品质。我翻来翻去难以入眠，一缕风从窗传悄悄溜进来，寂静中传来声响。我打了个冷颤，不由得紧了紧被子，这种声音像缕缕玉烟追着期待以久的感情让人茫然若失；像嘴边随意吹奏的羊草，悠扬单纯；像在战火中爬行坦克发出的阵阵嚎叫，只有坚定；像手指在琴弦上流出来的美妙乐章，让人回味。闭上眼睛细细品味这一曲不同凡响的乐曲时，蝉与明月的和谐，让人惊叹，各自有着不同的音韵，然而各异的声响，只为着自身存在的价值，虽然蝉的声音是如此寂寞，但我却觉得它的鸣叫是如此有意义，光明无处不在，我与妈妈双手种下的果实，是双方的，她为我的学习担心，我就要用学习来回报她。