2019-2020年九年级化学下册 9.3 溶液的浓度（第3课时）导学案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年级化学下册 9.3 溶液的浓度（第3课时）导学案 （新版）新人教版学习内容第 九 单元（章）第 3 课（节）： (第3课时) 课型：新授课学习目标 1 加深对溶质质量分数概念的理解；练习配制一定溶质质量分数的溶液；2、结合溶质质量分数的配制进一步练习相关实验操作；体验配制溶液的过程； 3感受和体会化学知识的重要作用；保持和增强学习化学的强烈欲望；强化实验能力。重点：学会配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液；难点：掌握实验步骤及配制方法；时间分配 导课 2 分、 自学10分 活动交流 15分、 小结 3 分、 巩固 10 分学习过程学习过程学案（学习过程）导案（学法指导） 自学新知 1、自学引导（）配制质量分数为的氯化钠溶液；（）配制质量分数为的氯化钠溶液； 2、新知导读（）配制质量分数为的氯化钠溶液A、计算：配制质量分数为6%的氯化钠溶液所需氯化钠 g, 水 g；B、称量：用 称量出所需的氯化钠，放入 中；C、量取：用 量取所需的水，倒入盛有氯化钠的烧杯中；D、溶解：用 搅拌，使氯化钠溶解。（2）、配制质量分数为3%的氯化钠溶液 、计算：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液所需质量分数为6%的氯化钠溶液 g；水 g； B、量取：用 量取所需的氯化钠溶液和水，倒入烧杯中； C、混匀：用 搅拌，使溶液混合均匀； （3）装瓶后，盖好瓶塞贴上标签 ，放到试剂柜中。 活动交流 两人一组进行实验配制操作；探究交流结合课本48页的“问题与讨论”开展探究讨论 展示纠错：把得出的结论或看法说出来与大家分享； 本课小结：试说说本节课你的收获和感受；当堂检测1、在实验室配制溶液时，常涉及以下过程：A溶解、B称量或量取、C计算、D装瓶存放。请按要求回答问题：（1）、现欲配制50g5%的氯化钠溶液，配置过程的先后顺序是 （填序号）；（2）、用已调节平衡的天平称取氯化钠国体时，发现指针偏右，接下来的操作是 ；（3）、在量取蒸馏水体积时，若仰视读数，则会导致氯化钠溶液的溶质质量分数 （填“”）5%。 2、某同学欲配制100g溶质质量分数为11.7%的氯化钠溶液，请你参与完成： （1）、计算：氯化钠的质量为 g，水为 g （2）、称量：用托盘天平称量时，氯化钠应放在 （填“左盘或右盘”）。 （3）、溶解：用量筒量取所需的水（水的密度为1g/cm3），量筒的规格是 （填“10ml、25ml、50ml或100ml”）量取液体时，量筒必须放平，视线与液体的 保 持水平。溶解氯化钠要用玻璃棒，其作用是 ； （4）、反思：若称取的氯化钠中含有水分，则所配制溶液的溶质质量分数会 （填“偏大、偏小或无影响”）。 作业：另行下发。 情境导入：前面我们学习配制溶液时计算出所需的溶质和溶剂的方法；在实际生产和生活中常常需要配制溶液，就必须学会准确配置的操作。这节课就来学习实验室里配制一定溶质质量分数的溶液的方法。新知导读： 引导学生自学课本47-48页后，填写学案空格；活动交流： 指导学生认真实验，体验实验室配制溶液的方法； 探究交流： 指导学生分组讨论后发言交流； 本课小结：引导以学生谈收获或感受的形式对本课进行小结。当堂检测：（答案） 1、（1）、C、B、A、D（2）、从右盘取下砝码换成质量较小的砝码或者取下砝码后移动游码；（3）100ml 凹液面最低处 加快溶解 （4）偏小 板书设计 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液教学反思