2019-2020年九年级政治 个人和社会都需要公平教案 人民版.doc

2019-2020年九年级政治 个人和社会都需要公平教案 人民版一，教学目标1、知识目标：知道公平既是个人问题,也是社会问题;懂得个人和社会都需要公平;了解在公干平的前提下提高效率,在讲求效率的同时追求公平。2、能力目标：感受社会中的不公平现象；明确公平的积极作用；知道公平是合作的前提和基础。3、情感态度和价值观：想想生活中的不公平现象；谈谈生活中的感受；认识公平的秩序是为了解决效率问题。二、教学重点：认识到公平有利于社会稳定与发展，有利于个人人格完善和潜能开发，能够树立公平意识。三、教学难点：辨别生活中的公平与不公平现象。四、教学方法：谈话法，提问法，启发式五、教具准备：多媒体六、课时安排；一教时（一）、新课导入1、多媒体出示一架天平，提出问题：2、天平是用来做什么的？如果天平的准星不准了会导致什么后果？3、每个人心中都有自己的天平，人们用它来衡量生活中的人和事，心中的天平如果失衡了，人们就会失去前进道路上的参照物，变得无所适从。公平就是这样的天平。（二）、讲授新课1、公平可以保证个人的权益、影响人的情绪、观念，（1）出示课题，个人和社会都需要公平（2）、古今中外，公平一直是人们追求的目标。太平天国起义纲领：有田同耕，有饭同吃，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无处不饱暖。 马丁路德金为黑人谋求平等，发动了美国的民权运动，功绩卓著，闻名于世.（3）公平不仅是个人问题，更是社会问题。想一想：生活中还有哪些不公平的现象？这些不公平会导致什么后果？如果升学考试不公平 .优质教育资源将被少数人所垄断，学生的受教育权就会受到侵害，学生就不能平等地接受教育如果工资分配不公平，人们劳动就不能得到承认和尊重，付出没有回报，将极大地影响劳动者的积极性和社会稳定；如果就业不公平，有能力者将被压抑，特长得不到施展，无能力者占据高位却不能胜任，工作任务无法完成；如果你经常看到这些不公,就会有被伤害的感觉，没有受到尊重影响积极性和创造性；归纳1、公平可以保证人们应得的利益，协调社会各方面的利益关系，使人们各得其所，正确处理社会矛盾，有利于社会长治久安。2、公平是对个体存在及其权利认可.（1）、阅读教材P70页“公平是动力”。（2）、案例展示 播放李伟受表彰事情。（3）讲一件自己受到公平或不公平对待的事情，说说当时的内心感受（4）当同学遭遇不公平对待时当社区存在不公平现象时（6）当有人恃强凌弱时（7）当有人弄虚作假，骗取荣誉时归纳2、公平是对个体存在及其权利认可，是激发潜能的动力，获得公平可让人们找到自己的尊严与价值。3、公平是合作的前提与基础。（1）、播放三个和尚的故事。（2）、小讨论：以上歌曲反映的什么是故事？为什么三个和尚反而没水吃了？请你为他们出出主意，怎样做才能他们有水吃呢？只有公平的付出，公平地获得利益，才能形成良好的合作。归纳3、公平是合作的前提和基础.有了公平，人们就会有一种平和的心态，更愿意各负其责、各尽其职；公平能促进良好的人际关系的形成，有利于社会的和谐发展。4、公平有助于提高效率、维护秩序。（1）想一想你有过乘公交车、乘火车，到银行取款、在餐厅买饭或到邮局寄东西的经历吗？谈谈你对有序排队和无序拥挤的感受。（2）专家视点在日常生活中，银行、车站、邮局、餐厅等公共场所通常都按“先来后到”的顺序排队。为什么要按照时间先后排队？因为按照时间先后排队既有利于效率和秩序，也有利于公平；或者说按时间顺序排队相对其他方式最公平，因而好最有序和有效。排队方式公平与效率问题按高矮胖瘦、衣着美丑排队排队是为了有序地办事，而不是为了队列如何整齐美观，也不是为了展示自我，排队标准行不通。按力气大小排队力气大小只有比试以后才知道。这样既不公平，又浪费时间。按财富多少排队 排队时财富多少的差别常常无法证明，即使能证明，所需证明的时间也远远超过了排队时间。按事情的轻重缓急排队各人事情的轻重缓急，互相是不知道的，也无法知道。即使知道，也缺乏认定标准。抓阄 不具备条件，必须等到所有人到齐才能抓阄。归纳4、公平不仅能够激发潜能、促进合作，而且有助于提高效率、维护秩序。思考当火灾、地震突然来临时，我们应该怎么做？（三）、课堂小结公平的意义：1、公平可以保证人们应得的利益，协调社会各方面的利益关系，使人们各得其所，正确处理社会矛盾，有利于社会长治久安。2、公平是对个体存在及其权利的认可，是激发潜能的动力，获得公平可让人们找到自己的尊严与价值。3、公平是合作的前提和基础，公平能促进良好的人际关系的形成，有利于社会的和谐发展。4、公平不仅能够激发潜能、促进合作，而且有助于提高效率、维护秩序。（四）、作业：维护公平有何重要意义？附：板书设计个人和社会都需要公平1、公平可以保证人们应得的利益。2、公平是对个体存在及其权利的认可。3、公平是合作的前提和基础。4、公平能促进合作，有助于提高效率。