2019-2020年九年级政治全册 2.2 增强民族文化认同感教案 苏教版 (I).doc

2019-2020年九年级政治全册 2.2 增强民族文化认同感教案 苏教版 (I)教 学目 标【知识与能力】正确认识和对待中国古代文化和外来文化。【情感、态度与价值观】增强民族文化认同感，提高民族的凝聚力，增强民族团结。教学重点怎样对待外来文化。第三次备 课教学难点怎样建设有中国特色的社会主义文化。教学方法感悟交流、合作探究、情境体验。教 学 过 程一、【导入示标】欣赏阅读：引导学生欣赏文本P23中的中国结图案,阅读相关文字。设疑导思：为什么中国结体现了民族文化的认同感？交流畅谈：学生依据自己的思考自由讨论后在班级交流。归结导入：认识一个民族，需要了解这个民族的文化。只有文化上的认同，才会有情感上的共鸣，才能提高民族的凝聚力，增强民族团结和促进社会安定。（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、【感悟交流】 你我共织中国结设疑导思：除了中国结之外，还有哪些体现认同感的民族文化？交流畅谈：自主思考,自由讨论，自由畅谈。引导归结：如xx年奥运会会微”、“福娃”等。启发感悟：xx年奥运会会微“中国印舞动的北京”的含义。讨论归结：分组讨论，并择优交流，点拨归结。心灵折射：我想对“福娃”说感悟畅谈：自主感悟，自由畅谈，点评激励。赏析名言：欣赏阅读文本P23邓小平的爱国名言“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民”。思考感悟：邓小平这句名言所体现的内在情感是什么？名言所体现情感特征的历史根源又是什么？增强这种情感的总体要求是什么？畅谈感悟：激发学生阅读文本内容并感悟分析。归结强调：依据学生讨论分析的结果进行归纳和补充我们每个中国人的情感都与民族文化、 祖国命运紧紧相连。这种情感可从民族文化里找到历史根源。增强民族文化认同感就要积极继承优秀的民族传统文化，大力弘扬中华民族传统美德和民族精神。德育渗透：结合名言所蕴涵的浓郁的爱国之情进行德育渗透，激发情感。拓展知识：结合“知识链接”给学生简介“认同”的含义。三、【体验探究】 情为祖国动展读图片：引导阅读文本P25“交流”栏目的2幅图片。教 学 过 程引领体验：两幅图片分别表现了图中人物什么样的情感？看到这两幅图片你有什么感想？讨论归结：自主讨论，并择优交流，补充归结。设境体验：到欧洲旅游,有人问起“中国人是否还留着长辫子”时；去美国访问，看到有的中国人不讲卫生时；在许多国际性比赛中，当五星红旗一次又一次升起时。设疑感悟：在上述三种情境中你将分别会有着怎样的感受？讨论交流：分组讨论，并择优交流，点拨补充。设疑导思：民族、国家命运与我们个人情感有何联系？对我们中华民族文化的认同有何重要意义？阅读探究：指导学生阅读文本P26前两段文字,自主思考,合作探究。讨论归结：民族、国家命运直接影响着我们个人情感。对我们中华民族文化的认同是实现民族团结和国家统一的文化基础。四、【感悟探究】 直面外来文化环节过渡：增强民族文化的认同感,还需要我们正确对待外来文化。媒体展示：异彩纷呈的外来文化的相关图片。思考感悟：现实生活中我们身边有哪些外来文化？列举交流：启发引导学生从生活的各个层面进行列举说明。设疑导思：为什么我们现实生活中会有这些外来文化？我们如何正确对待这些外来文化？我们应怎样建设有中国特色的社会主义文化？讨论探究：分组讨论，合作探究，并择优交流，点拨补充。归结明确：形成文化融合的两个背景因素； 对待外来文化的两种错误态度； 建设先进文化的两项基本要求。观点透视：目前有些人用外来语代替汉语，如不说“再见”说“拜拜”；不说“电子邮箱”说“伊妹儿”。请说说你的看法。讨论归结：结合前面对待外来文化的正确态度水到渠成地点拨引导。五、【提炼升华】总之认同民族文化我们就能产生高度民族自豪感和责任心；认同民族文化我们就能产生血浓于水的亲情。我们既要自觉继承和发扬中华民族的优秀文化，同时还要积极吸收和借鉴世界文化的优良成果。六、【训练反馈】（限于教案纸张空间仅提供基本样式可酌情补充）感悟思辨 关注生活观点透视：在学习了“增强民族文化的认同感”后，某校九年级（10）班举办了以“怎样建设有中国特色的社会主义文化”的主题班会，会上同学们进行了激烈的辨论发言，有同学认为：建设有中国特色的社会主义文化，只要继承和发扬中华民族的优秀文化传统就行了；有的同学认为：建设有中国特色的社会主义文化，只要积极吸收世界文化的优秀成果就行了；还的同学认为：建设有中国特色的社会主义文化，必须吸收人类创造的一切文化成果。请你评析：教 学反 思