2019-2020年九年级政治 1.3振兴国家的战略和国策教案 粤教版.doc

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资源描述
2019-2020年九年级政治 1.3振兴国家的战略和国策教案 粤教版第一课时 实施科教兴国战略一、教材分析:重点、难点:理解科教兴国战略的现实意义既是重点又是难点 二、学生分析:1、针对的问题:当今社会正步入知识经济时代,科技、教育的重要性不言而喻。但初中学生对事物的认识还很不成熟,常常是感性的、片面的,只看到成绩或只看到问题,对教育、科技重要性有一定认识,却较含糊,对于科教兴国战略的含义和意义的表述,学生不易理解,也有学生可能会认为战略与自己关系不大。2、学生的需要:加强科技、教育重要性方面的学习,让学生感受教育、科技的作用,正是学生成长过程中的一种积极追求,是学生的需要。学习科教兴国战略的内容与意义,有助于学生树立科教兴国战略观念,珍惜受教育机会,认真完成学业,把战略具体落实在行动中,这对学生健康成长十分必要。三、综合设计思路1、猜一猜:当今中国谁的名字最值钱?为什么?介绍袁隆平及他研制的杂交水稻的重大贡献(附录7)。2、验证等式:科技是第一生产力(见书本P24),引出科技在不同时代发挥的作用。3、畅所欲言:例举科技对我们生活和学习的影响。展开想象,假如离开了科技,社会生活将怎样?4、时事引入:“神六”今秋遨游太空图片说明我国科技事业的发展,并谈感想。5、差距对比:我国与日本等国科技发展的对比材料(附录8),说明我国科技发展与外国的差距及我国作出自主创新决定的原因。6、我思我悟:列举100多年前日本为开发北海道发展教育的典型事例,说明解决科技和经济的落后,要依靠教育。7、现状分析:出示我国教育现状与西方国家的差距对比图,说明像中国这样一个人口大国,要实现经济的发展和科技的腾飞,必须依靠教育。人口+教育=丰富的资源;人口教育=沉重的包袱,从而得出必须树立“百年大计,教育为本”的思想,优先发展教育。8、理性思考:出示对联(附录9),引出要实施科教兴国战略,并解说科教兴国的含义和意义。9、你说我说:学生例举我国落实科教兴国战略的举措或实例。教师呈现材料A、国家重奖科技人才(见书本P23);B、国家一系列发展教育的举措:放宽受教育条件,取消年龄和婚否的限制;“两免一补”等(附录10)。让学生从材料中获取信息,得出结论并谈谈自己的认识。10、你我践行:填写读书摘记小卡片读书摘记卡专题:实施科教兴国战略通过学习,我知道教育是科技是科教兴国就是为此,我要做的是第二课时 实施可持续发展战略一、 教材分析1、教学重点:可持续发展战略的要求2、教学难点: 树立可持续发展意识二、学生分析1、针对的问题: 当前社会人口、资源、环境问题突出,虽然学生已有一定的意识,但总体观念淡薄,仍然较为普遍的存在破坏环境、浪费资源的行为,故需在行动上要进一步引导和落实。 2、学生的需要:可持续发展作为国家的基本发展战略,通过教学,要让学生意识到我国人口、资源、环境的严峻性,尤其要明确控制人口、节约资源和保护环境的重要性和迫切性,进而升华思想认识,提高社会责任感。三、综合设计思路1、故事导入 :某校学生来到一展览馆看濒危动物展览,当他们看到地球上许多珍稀动物因人类滥捕滥杀、生态环境恶化而濒临灭绝时,心情十分沉重。在一扇木门前,导游告诉同学们,这里面关着世界上最需要拯救的濒危动物,并请大家猜猜是什么。同学们你一言我一言,猜什么的都有,而导游却频频摇头。究竟是什么呢?木门打开,对着同学们的是一面镜子。同学们看到镜子里的自己而陷入沉思听了这个故事,你有何感想?为什么濒危动物会是人类自己?此后果能否避免? 2、材料透视: 当前人口、资源、环境的现状A、人口爆炸图、素质不高图及相关数据(附录11)。随着画面的推进,再配以音乐和解说,让学生进入角色,感染情绪。B、资源现状的图片与数据(附录12),说明既“大”又“小”;联系生活中停水、停电的困扰进一步说明我国社会又一大极为严重的问题资源问题。 C、利用学生熟悉的一首唐诗“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊”,配合环境问题典型图片说明环境问题的严重性。3、生活放大镜:让学生谈谈平时看到或感受到的生活中的类似情况,说说这些现状的危害。老师举例:98洪灾、沙尘暴等发生的对人类造成的生存威胁。说明人类不合理利用自然,就要遭到大自然的报复,以求从反面对学生起到震慑和警示作用。4、漫画续写:地球的叹息(附录14)第一声叹息:“唉,我的头发!” 第二声叹息:“唉,我已不堪重负!” 第三声叹息:“咳,咳!唉,我喘不过气来!”(1)地球的三声叹息分别反映了什么问题?(因为人们毁林开荒,乱采滥伐,破坏植被,不合理地开发利用自然资源造成资源问题;人口的过快增长造成人口问题;大气污染严重的环境问题)(2)展开你的想象,你认为地球的第四声叹息将是什么? 5、出谋划策:面对如此严峻的现状,我们应该怎样做?停格这三幅典型漫画,让学生分角色探究对策。全班分四大组即人口组、资源组、环境组及综合组(如何正确处理三者关系)寻求对策,说明原因。在学生回答的基础上,教师引导得出实施可持续发展战略。6、政策大看台:在归结可持续发展战略的含义与意义的基础上,补充国家在这方面的举措,理解可持续发展战略的具体要求:实行计划生育(如总理的乘除法(教材P9);倡导建立资源节约型、环境友好型社会(如聚焦两会新鲜事节约新气象见附录16)。7、插入歌曲善待地球,升华高潮8、支你一招:夸夸我们自己,评选“环保小卫士”。例举班级中同学在保护资源与环境方面出色表现的事例,反躬自省。 9、身体力行:我有我一套,说说自己能为实施可持续发展做些什么?并打算怎样落实在行动中?10、课后作业:(1)全班同学共同完成一项作业,以班委会的名义草拟一份倡议书爱我家园,保护环境行动。(下节课共同举手表决通过)(2)以不同方式如小品、漫画、文字、图片、广告语、宣传标语或设计手抄报等进行宣传活动。两项作业选一项完成,这样布置作业的目的体现政治学科的特点。三、教学中的疑问1、本单元内容政策性较强,有些问题离学生生活比较远,如“基本经济制度”、“根本政治制度”、 “可持续发展”等问题,对学生来说都会遇到一定的困难。虽相关的材料较多,但如何选取新近、典型的材料,把乡土材料与教材内容密切结合;如何更好的整合,让学生理解教材的基本观点,提高分析问题、解决问题的能力,都值得探讨。2、由于知识点多,过去需两三节课才能完成的内容,现在则要在一堂课完成,内容多又受时间的限制,上课时讲到哪一个程度,难以把握。三维目标中,还是比较侧重知识性目标,如何引发学生更大的情感触动,激发学生的兴趣,以新的视角来平实地达成教学目标,也是有待解决的问题。3、本单元大部分内容都需要让学生去调查、体验、实践,但安全问题是一个矛盾。
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