2019-2020年七年级语文下册 永远的丑小鸭永远的安徒生课堂实录 人教新课标版.doc

2019-2020年七年级语文下册 永远的丑小鸭永远的安徒生课堂实录 人教新课标版师：有这样一位名人。他是一个诗人，却成为童话之父；他出生在丹麦，却成为世界的儿子；他忧郁敏感自卑冷漠，却为孩子们编织出许许多多绮丽梦幻的纯真之梦。他就是出示课件安徒生铜像。师：大家知道哪些安徒生童话？生：（杂声）皇帝的新装、丑小鸭、卖火柴的小女孩、海的女儿师：当美人鱼浮出海面，当丑小鸭摇身一变，当卖火柴的小女孩许下心愿，那些寄寓在安徒生童话里的爱和美好长留人间。现在，就让我们用一颗虔诚的心，重温经典，去贴近一颗美丽、高贵的心！板书 丑小鸭安徒生诗一样的语言，深情的诉说，把学生带进了一个童话的世界。出示课件走进童话世界活动任务：1、体验：为什么丑小鸭说“我还是走到广大的世界里去好”？2、感悟：为什么作者说“一颗好的心是永远不会骄傲的”？3、探究：为什么读者说安徒生是“一只享誉世界的丑小鸭”？任务一是对故事情节的梳理，任务二是对课文主旨的探讨，任务三是对学生人生的启迪。这三个环节的设计，始终把学生的活动贯穿其中。师：丑小鸭原是一个不知来历、被遗忘在一棵牛蒡底下的天鹅蛋，一只母野鸭把他当作一只鸭蛋孵化出来。丑小鸭来到这个世界上，等待他的生活和命运又将如何呢？请同学们速读课文，提取故事中的主要情节，以丑小鸭为第一人称准备讲述。师：现在，我们来一个故事接龙，请同学们来讲讲这个动人的故事。讲故事的同学不能看课本，按幻灯上的图片，以丑小鸭为第一人称讲述，一人讲一部分。出示课件活动一讲述“我还是走到广大的世界里去好”小鸭出世小鸭遭啄小鸭出走在沼泽地野外遇险农舍受辱第一次见到天鹅小鸭被冻劫后重生生：我一降临到这个世界上，就处处遭冷遇，受排挤，被讥笑。鸭儿啄我，小鸡打我，兄弟姊妹也对我生气，妈妈也不喜欢我，就连那个女佣人也用脚踢我。这个世界仿佛并不欢迎我的到来。师：大家都要赶走我，我感到非常沮丧。生：我飞过篱笆逃走了，一口气跑到了一块沼泽地。师：在沼泽地生：在沼泽地，我尽可能对大家恭恭敬敬地行礼，我只希望人家准许我躺在芦苇里面，喝点沼泽里的水就够了。可是，野鸭挖苦我，大雁嘲笑我师：我多么的伤心，多么的孤单，我独自一个人走着，走着，正在这时候生：正在这时候，一只大猎狗发现了我。它的舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶可怕的光。它把鼻子顶到我身上，露出了尖牙齿，真骇人。可是，它又跑开了。啊，谢谢老天爷!师：死里逃生，我终于舒了一口气！秋风瑟瑟地吹，我忍着饥饿，穿过田野，越过牧场，到天黑的时候生：到天黑的时候，我来到一个简陋的农家小屋，我发现一条门缝，便钻进去了。师：来到老太婆家生：在老太婆家，猫儿是这家的绅士，母鸡是这家的太太，我不断受到他们的奚落排挤。我想到水里去游泳，可是他们都不了解我。我忍气吞声在这里生活了一段时间，最后实在不堪忍受，就独自一个人去流浪。师：我擦干眼泪，一个人伤心地流浪。走啊，走啊，来到了树林里，可是因为我的样子丑生：所有的动物都瞧不起我。师：孤单、寂寞的日子，就这样一天一天地过去。秋天到了，树林里的叶子变黄了，一天晚上生：一天晚上，我看到一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来，我从来没有看到过这么美丽的鸟儿，我再也忘不了这些美丽的鸟儿。师：此刻我多么想能有个小伙伴来和我说说话呀，可是呼呼的北风早就吹散了我的梦想。冬天生：冬天非常的冷，水正在结冰，我在水上不停地游动，免得水完全被冰封住。可是我游动的范围还是一天天在缩小，我只好不停地游动师：后来生：后来才知道，我昏倒后一位农夫经过这儿。幸亏好心的农夫把我抱回了家，要不然，我就被冻死了。师：再后来生：再后来，我又离开农夫家，钻进了灌木林中新下的雪里面。师：现在，我们对于课文已经有了一个初步的了解，知道丑小鸭在变成白天鹅之前一直选择离开，在所有的离开当中你最欣赏哪一次？为什么？拎出“离开”一词，也就拎出了丑小鸭的性格，拎出了这篇文章的主题。生：丑小鸭共有四次离开，我最看重的是他离开老太婆家的那一次。以往的离开都是不得已的，只在这一次他是自愿的。他在老太婆家里饿不着，也冻不着，却为了心中的理想离开了那里，这一次的离开最能体现丑小鸭不屈不挠的性格。师：说得好。大家把书翻到27页和28页，找到小鸭在老太婆家受鸡猫排挤的内容。我们就分角色朗读一下吧，看看我们会有什么感受。生：分角色朗读（从“你能够生蛋吗？”到“好吧，你去吧！”）师：你们认为哪个角色读得比较好？生：我觉得母鸡这个角色读得好，因为他读出了母鸡的趾高气扬。生：我认为小鸭这个角色读得可怜兮兮还不够，还要读出小鸭的自信、坚强和执著。师：是啊，朗读是一项创造性极强的活动。作者在这里讽刺了母鸡这类庸人对小鸭的不理解和排斥。在生活当中，我们是不是也不自觉地扮演过母鸡和雄猫的角色呢？让学生以第一人称讲述，老师用串台词穿针引线，推波助澜，意图是给学生提供另一种视角观照文本，让学生在移情、换位中感受丑小鸭的心路历程。出示课件活动二研读“一颗好的心是永远不会骄傲的”冬天变得很冷，非常的冷!小鸭不得不在水上游来游去，好使水面不致于完全冻结成冰。不过他游动的这个小范围，一天晚上比一天晚上缩小。水正在结冰，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封住。最后，他终于昏倒了，躺着一动也不动，跟冰块结在一起。（神秘园缓缓响起，如怨如慕，如泣如诉。）师：想象你就是小鸭，用你的声音传达你的感情，读（生动情朗读。）师：能结合这段话谈谈自己的感受吗？生：小鸭太可怜了，我想对他说“小鸭，你不能倒下，你要挺住！”师：我想你是被丑小鸭的遭遇感动了。冬天既然来了，春天还会远吗？让我们和小鸭一起迎接美丽的春天出示课件当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了这是一个美丽的春天。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息! （背景音乐换成了欢快的春之声。）（生齐读。）师：再读，读出小鸭生命的春天（生再读。）师：这一遍有了些味道。三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到我面前来，我认出这些美丽的动物。我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！出示课件但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅!师：（在音乐的延续声中）伴随着嘲弄和歧视，丑小鸭终于变成了一只美丽的天鹅。面对自己美丽的倒影，那是一种怎样的心情呀？把这种心情送到文字中去读（生惊喜地、兴奋地读。）师：如果改一下：直接写天鹅告诉他，他是一只美丽的小天鹅，行吗？生：改了不好。因为丑小鸭本来就是一只天鹅，他在养鸭场里也会变成一只天鹅，但他并不一定知道自己就是天鹅。生：这是一个发现自己的故事。就像课文这样，还是让小鸭自我发现的好。师：同学们是在用心灵去阅读，与主人公同呼吸共命运，因而才有这番真切的感悟。过去小鸭遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。因为出示课件最小的那个孩子喊道：“你们看那只新天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”生：（读）“最小的那个孩子喊道”师：老师有个提议，你可以找几个同伴合作来朗读。生：兴高采烈地“你们看那只新来的天鹅!”生：拍手、跳跃“是的，又来了一只新的天鹅！”生：抢读“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”师：抢读？有创意！小鸭听到大家的赞美，他的心情生：幸福、快乐。师：来，让我们同丑小鸭一起感受幸福和快乐读出示课件他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!”（我心永恒的前奏响起。）（生齐读。）师：味道还没出来。说说看，怎样才能读好这段话？生：要把自己当成丑小鸭来读。师：说得好！（修改课件，把字幕中的“他”全部换成“我”。）出示课件我感到太幸福了，但我一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。我想起我曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在我却听到大家说我是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在我面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。我竖起羽毛，伸出我细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!”师：孩子们，你就是一只丑小鸭，现在你变成了美丽的天鹅。再读，用你的朗读来诠释丑小鸭美丽和高贵的心灵！（生动情朗读。）师：（在音乐的回响声中）丑小鸭变成了美丽的天鹅。想到他野外遇险、农舍受辱等等往事，一定有很多感受，此刻他最想说什么？生：当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福! 生：只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。“只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。”这等于说，你要是从一只鸭蛋里爬出来的，恐怕无论你如何努力也无法变成天鹅，这样“教育意义”就减弱了。只好故意避开了这个敏感的句子装作没听见学生的回答。生：我是美丽的鸟中最美丽的一只。师：“我是美丽的鸟中最美丽的一只”，小鸭这样说了吗？生：（看书）原来这话不是他说的。师：他为什么没这样说？生：（读）“听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿”，“他感到非常难为情。但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。”板书 一颗好的心（在外面画一个圆圈代表“天鹅蛋”）师：“一颗好的心”指的是什么？来，把你们的话写到“一颗好的心”周围吧。（围着“一颗好的心”写满了“谦虚”、“美好”、“善良”、“美丽”、“高贵”、“有理想”、“有追求”、“向往自由”、“不气馁”、“不骄傲”等词语。）师：能提出一个问题比解决一个问题更有价值，现在说说你们的困惑和发现。生：如果丑小鸭一直不离开家，他会不会变成天鹅？师：问得好，大家怎么看？生：丑小鸭变成了天鹅，这是他自己追求和努力的结果。生：丑小鸭本就是一只天鹅，他如果不离家出走，也会变成天鹅。师：这两种观点尖锐对立啊，我们就来辩上一辩如何？生：丑小鸭最终获得的美丽那只是它天生就会拥有的，它天生就是一个天鹅蛋，不需要努力，只要坚持就可以成功。生：丑小鸭曾有过一段安逸舒适的生活，如果得过且过，不思进取，他能得到最终的幸福吗？丑小鸭的成功离不开它的坚强和努力。生：努力了又怎么样？后来还不是多亏了一位农夫把他抱回了家，要不然，小鸭早就被冻死了。生：如果丑小鸭不努力，死亡即使逃过了今天也逃不过明天。幸运是不会光顾没有努力的人的。生：丑小鸭也有将就生活，顺应天意的一刻。比如，他想：“只希望人家准许他躺在芦苇里面，喝点沼泽里的水就够了。”生：如果丑小鸭本就不是生于一只天鹅蛋，那不管他如何坚强也不可能成为天鹅，充其量也就是长成一只家鹅罢了。生：丑小鸭本来就是只天鹅，如果他不出走也会变成天鹅，但也只是一只徒具天鹅外表的家鹅，永远也不能成为真正意义上的天鹅。师：我们每个人一生下来并不都是天鹅，我们无法选择出生，但我们却可以选择如何生活，无论你生为鸭子还是天鹅，无论你落入什么样的环境，你都要相信自己，尊重他人，追求美好的未来。抓住研读这个牛鼻子，对关键文段进行重锤敲打，收到了一定成效。比如，课堂上出现了像抢读、角色置换等精彩的朗读镜头。“我们就来辩上一辩如何”，轻描淡写的一笔，搅动了课堂，催生了课堂对话，把讨论引向了深入。出示课件活动三对话“一只享誉世界的丑小鸭”安徒生从小家境贫寒，继父不喜欢他。14岁就有想当演员的志愿，可没有一家剧院愿意让一个穷孩子登台表演。到作坊打工，又因力气小被辞退。睡大街，废纸当被。后被穷人出身的歌唱家收留。半年后的一天，得重感冒，声音受损。一位诗人被安徒生的勤奋精神打动，接济他，经过努力悲剧阿芙索尔被一家文学刊物发表。其后又出版了第一部童话集，引起强烈的反响。终成世界著名的童话大师。师：你从中发现了什么？生：安徒生自己正是一只经历了许多挫折的“丑小鸭”，但他有一颗向往外面广阔世界的心灵，他没有消沉，发愤努力，后来终于变成了“白天鹅”。师：“丑小鸭”的故事其实是作者本人经历的一种自述，是作者自己一生奋斗拼搏的童话式的缩影，艺术化的写照。（说到这里，我给黑板上的“丑小鸭”加上书名号，在“丑小鸭”和“安徒生”之间添上一个“等号”。）他在这篇童话里，描写了自己的心路历程，歌颂了好心的普通人对他的尊重和帮助，讽刺了庸人对他的不理解和排斥。现在我们来分享大家在课前所作的策划。让我们走进安徒生和丑小鸭的心灵世界，看看他们是怎样变成白天鹅的。主持人（一女生饰）：欢迎大家来到“艺术人生”节目现场。我来介绍一下：这位就是安徒生先生（生饰）！（鼓掌）这位就是“丑小鸭”（生饰）！（鼓掌）主持人：今天我们探讨的是一个有意思的话题。各位嘉宾，作为有影响的人士和文学形象曾经的“丑小鸭”，大家很想听听你们的看法。生：安徒生先生，我很想知道，当初是怎样的一种动力促使您创作丑小鸭的？安徒生：我有过苦难的童年，有过与丑小鸭相似的经历，也有过和丑小鸭一样的梦想。一个人，经历过苦难的童年，会更希望每个儿童都有快乐的童年，更希望让这个世界多些美好的事物。主持人：人生是最美的童话，您本身的经历就是一个感人的童话故事。虽然您的世界里有着忧郁，但您却给了我们一片纯净的天空，把我们带进了一个爱的天堂。生：丑小鸭，不，曾经的“丑小鸭”，现在，我们美丽的白天鹅，当初，是什么让你义无返顾地选择了出走？丑小鸭：是心中那份恒久的梦想。想起新鲜空气和阳光，我就有一种奇怪的渴望，可是，他们根本不了解我。所以，我想我还是走到广大的世界里去好。主持人：一只丑小鸭，长成了白天鹅，通过自己的努力，改变了自己的一生。开头不精彩不等于人生不漂亮。非常感谢各位嘉宾越过历史的烟云和沧桑，和我们相聚在这里。师：孩子们，在我们的现实生活中，其实也有许许多多丑小鸭，可能是你，可能是我，也可能是她出示课件千手观音视频。师：一个幽闭在无声、无语世界中的弱女子，用残缺创造出一种特殊的美丽，以其独特的方式感动了中国。创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。（指女主持人）这位就是邰丽华女士！（鼓掌）邰丽华女士，掌声告诉我，大家很想听听你的心声。邰丽华（女主持人）：（附以手势）我不能用耳朵去倾听这自然社会的万籁之音，甚至无法用嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿。然而，我却是真正地用心在生活，在感受，在体验。(热烈鼓掌)师：安徒生曾经说过：出示课件对我来说，生活本来就是童话。在我们的生活中，其实也有许许多多丑小鸭，可能是你，也可能是我，也有些人他自己并没有发现自己是一只天鹅，却认为自己是一只丑小鸭。安徒生师：丑小鸭心中有梦，所以能向着梦想飞翔。你我都能成为一只美丽、高贵的天鹅，只要我们心中有一份恒久的梦想，也能像丑小鸭一样，终于能飞临自己的湖泊。知人论世，搭建了文本、学生、教师之间对话的平台；做客“艺术人生”，突破了作品、作者、读者之间的藩篱；链接生活，引发了“我与丑小鸭”的深度思考。这个环节的拓展不再是拘泥于课文，而是把作者和课文融为一体，把学生和现在的生活融为一体，把活动和教学融为一体。把课文放在生活中品尝让孩子们知道自己这只“丑小鸭”怎样才能成为一只“白天鹅”。