2019-2020年九年级物理上册 11.1 宇宙和微观世界教案 苏科版.doc

2019-2020年九年级物理上册 11.1 宇宙和微观世界教案 苏科版设计要素设 计 内 容教学目标知识与技能1、知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的2、初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构3、初步了解纳米学科技术及纳米材料的应用和发展前景过程与方法在了解物质的微观结构的过程中，体会科学家探究物质微观结构过程中采用的物理模型方法情感态度价值观通过了解人类探索太阳及宇宙的历程、探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，培养学生科学的世界观学习者特征分析学生对宇宙的组成有一定的认识，但是对其具体的形成和分类缺少了解。对组成物质的三态的微观认识不足。同时学生有一定的好奇心，对学习本节内容有一定的帮助。教学分析教学重点认识客观世界的组成，认识固态、液态和气态的微观模型和原子结构教学难点难点建立固态、液态和气态的微观模型，认识物质的微观结构解决办法观察法、讨论法教学资源多媒体板书设计11.1 宇宙和微观世界一、 宇宙是由物质组成的二、 物质是由分子组成的-分子是保持物质原有性质的最小粒子三、 固态、液态、气态的微观模型宏观状态微观状态分子的间距分子间的作用力固体液体气体四、 原子结构原子是由原子核和核外电子组成的，原子核又是由质子和中子组成的教学过程设计（第 课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果一、情境引入二、教学新课1、宇宙的组成2、物质的组成3、物质的三态模型4、纳米技术三、课堂小结四、作业情境引入宇宙浩瀚无边，我们可以借助天文望远镜去探索其无边的秘密；微观世界很小，我们可以借助显微镜和电子显微镜去研究它。看视屏思考宇宙究竟是什么样的，用自己的语言来描述你心中的宇宙。（见教师教学用书视屏资源1“神奇的物质世界”）新课教学合作探究1、宇宙是由物质组成的引导学生说出宇宙是无边无际的，宇宙、银河系、太阳系和地球之间的关系，地球表面有哪些物质。人类探索宇宙的进程。总结：人类观察到的宇宙有数十亿个星系，银河系只是其中之一，银河系非常巨大，一束光需要十万年才能穿越，太阳不过是银河系中几千亿颗恒星中的一个，太阳周围有八大行星，地球在它的第三轨道上绕太阳转动。地球及其他一切天体都是由物质组成的，物质处于不停地运动和发展中。人类对宇宙的了解只局限于能够观察到的区域，我国“神舟”号飞船的六次成功飞行。多名宇航员顺利进入太空绕地球航行并完成多项太空实验。随着科学的不断进步，人类对太空宇宙的探索越来越深入，宇宙的奥秘将逐渐被揭示。2、物质是由分子组成的。引言：宇宙是物质组成的，那么物质又是由什么组成的呢。提出问题：（1）组成物质的微粒究竟小到什么程度？（2）这个微粒能否继续再分？举例：将一支粉笔一直1/2的分下去，颗粒越来越小，有没有一个限度呢？糖块放入一杯水中，一会儿不见了，为什么？水变了吗？总结：任何物质都是由极其微小的微粒组成的，它保持了物质原来的性质，这个微粒叫分子。分子很小，直径只有百亿分之几米，用肉眼不能看到。分子又是由原子组成的，原子又是由原子核和核外电子组成，原子核是由质子和中子组成，质子和中子还有更精细化的结构-夸克。原子的结构与太阳系十分的相似。3、固态、液态、气态的微观结构模型引言：既然物质都是由分子组成的，为什么又存在固、液、气三种状态呢？你能对它们做出解释吗？物质处于不同状态时物理性质相同吗？（放映教师教学用书视屏资源2“物质的微观世界”）总结：（1）固态物质中，分子排列十分紧密，分子间有强大的作用力，分子虽来回振动，但位置相对稳定，就像学生在自己的座位上身子可以来回晃动一样。固体具有一定的体积和形状。（2）液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，分子间的作用力比固体小。就像学生在自己的教室中交换座位，但又没离开教室一样。因此，液体没有确定的形状，具有流动性。（3）气态物质中，分子间距很大，并以高速向四面八方运动，分子间的作用力很小，易被压缩。好比学生在操场上玩，他处于完全自由的状态，四处奔跑，因此，气体具有很强的流动性。根据上面学习的知识谈谈水在不同状态下的特殊处。4、纳米技术：课堂小结用自己的语言描述宇宙和微观世界动手动脑学物理：1、2回忆天文望远镜和显微镜的工作原理。观看视屏，观察图11.1-1 、 11.1-2思考并回答问题。谈谈人类探索宇宙的进程：（1）中国古关于宇宙结构的学说；（2）哥白尼与日心说；（3）从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空；（4）美国的“阿波罗”登月计划；（5）我国“神舟”系列飞船的多次成功飞行。多名宇航员顺利进入太空绕地球航行。观察：11.1-3思考、分析思考、讨论学生了解并阅读图：11.1-7、11.1-8阅读课本第6页1、2、3、4自然段，设计表格归纳三态的特点。根据视屏资料及课本和图11.1-6理解、记忆不同状态下分子的运动情况知道水的三态变化的特殊之处阅读课本P7科学世界激发学生探究、认识世界的欲望，使学生在头脑中形成清晰的认识。培养学生的想象力观察分析图的能力认识人类探索世界的历程，树立科学的物质世界观。培养学生善于从生活中的现象去思考、分析问题培养学生把抽象的事物“具体化”体会物质世界的奇妙，树立科学的物质世界观感受物理从生活中来到生活中去固态、液态、气态的微观模型，了解它们宏观上的区别是由于微观结构的不同造成的。了解水的三种状态培养学生阅读能力，培养学生科学素养教 学 设 计 评 价