2019-2020年九年级语文下册《古诗三首》教学案 苏教版.doc

2019-2020年九年级语文下册古诗三首教学案 苏教版学习目标：1、知识目标：了解诗歌大意，能背会默。2、能力目标：学习鉴赏诗中名句。3、情感目标：体会作者在诗中所抒发的感情。教学重点：2教学难点：3教学环节教学内容及教师活动学生活动（二次备课）温故习新导引自学（1） 作者简介（2） 生字词释义.交流质疑精讲点拨1、学习饮酒结庐在人境（1）作者简介陶渊明（365427），东晋大诗人。又名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人。他出身于破落官僚地主家庭，从小受儒家思想的教育，对生活充满幻想，希望通过仕途实现自己“大济苍生”的宏愿。自29岁起，曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽县令等职。他不满当时士族地主把持政权的黑暗现实，任彭泽县令时，因不愿“为五斗米而折腰”，仅80多天就辞官回家，作归去来兮辞，自明本志。从此“躬耕自资”，直至63岁在贫病交迫中去世。饮酒组诗共二十首，前有小序，说明全是醉后的作品，不是一时所写，并无内在联系，兴至挥毫，独立成篇。他的一生最喜欢的一个是美酒，一个是菊花，这两点都非常突出，这两点在饮酒其五中都有生动的体现。（2）朗读感知（3）字词解释结庐：构筑房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。人境：人类聚居的地方。尔：这样。心远地自偏：心远离世俗，自然觉得住的地方僻静了。日夕：傍晚。悠然：闲舒的样子。相与：相伴。欲辨已忘言:想要辨识却不知怎么表达。辨，辨识。交流质疑精讲点拨（4）名句赏析结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。这四句诗刻画了诗人不同流俗的精神风貌。他不象一般隐士那样标榜超尘出世，而是“结庐在人境”；他置身“人境”，却能做到“无车马喧”，不染世俗之事。原因何在？诗人意味深长地说：“心远地自偏”。心静，境自静。无求名求利之心，即使身居闹市，也宛如在山。这深刻的道理被诗人平淡地说出，亲切感人。2、学习行路难（1）作者简介李白（701年762年）字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。他是继屈原以后伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。（2）行路难的背景天宝元年（），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。行路难即作于被迫离开长安时，感叹人生道路上的艰难险阻。（3）整体感知（4）字词解读行路难：乐府杂曲歌辞调名，内容多写世路艰难和离别悲伤之意，多以“君不见”开头。今存最早的行路难是鲍照的十八首。前人认为李白的行路难“似全学鲍照”。第一首乃取意于鲍照行路难“对案不能食”一首。樽：古代盛酒的器具。斗十千：形容酒价昂贵。珍羞：珍贵的菜肴。羞，同“馐”，食物。直：通“值”，价值。（5）名句赏析【名句】长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【赏析】无论前路多艰险、多难走，诗人相信终有一天将乘长风破万里浪，渡过大海，直达理想的彼岸。这两句充满这冲破黑暗，追求光明的积极乐观的精神。诗人借用古人言论表明自己的理想，这两句诗常被后人引为座右铭，作为在困境中激励自己努力进取的力量。3、学习游山西村（1）作者简介陆游，南宋爱国诗人，字务观，号放翁。著有剑南诗稿、渭南文集等数十个文集存世，自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首，是我国现有存诗最多的诗人。（2）整体感知（3）字词解释腊酒:腊月酿制的酒。足鸡豚:意思是准备了丰盛的菜肴。豚，猪，诗中代指猪肉。山重水复:一座座山，一道道水。柳暗花明:绿柳繁茂荫浓，鲜花鲜艳明丽。箫鼓:吹箫打鼓。春社:古代把立春后第五个戊日为春社日，拜祭社公（土地神），祈求丰收。古风存:保留着淳朴古代风俗。若许:如果这样。闲乘月：有空闲时趁着月光前来。无时:随时。叩门：敲门。（4）名句赏析【原文】山重水复疑无路，柳暗花明又一村。【赏析】既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。表现了诗人与众不同的思维与精神在逆境中往往蕴涵着无限的希望。诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”。当堂反馈拓展迁移在熟读的基础上，自默自改。课堂小结课后作业下节课预习作业教后反思说明：预习作业、训练作业、当堂检测及巩固作业附后。