2019-2020年八年级语文上册 第三课导学案 新人教版.doc

2019-2020年八年级语文上册 第三课导学案 新人教版课题_课型_姓名_班级_课堂流程：学习目标1.感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。2.体会本文真挚感人的语言。教学重点透过行为领悟人性的本质。教学难点让学生体会追求和平的人民的深厚的感情学习过程一、积累运用1.给加点的字注音：拂（ ）晓 瓦砾（ ）地窖（ ）鞠（ ）躬 颤（ ）巍巍 更（ ）夫2.解释词语拂晓： 精疲力竭： 名副其实： 颤巍巍： 肃穆：二作者简介与背景介绍1速读课文，然后说说课文是以哪场战争为背景来加以描写的？请找出文章中能够反映时代背景的语句。2根据课文内容，猜测作者是何种身份的人？说出相应的理由。三阅读课文，整体把握课文内容：（小组交流，指名回答）1速读课文，复述课文，然后再用一句话概括出课文的主要内容。2学生朗读课文，把握文章的记叙要素。3梳理文章思路：从叙事过程看，全文共分四部分。4、了解通讯的特点四探究主旨1文章中的蜡烛除了实指“蜡烛”外，还有没有其他深刻的含义？2珍藏了45年的结婚蜡烛点燃在红军战士的坟头，老妇人又静静地在寒夜守护着红军战士。全文就是这样在诗意般的境界中抒写了那“不会熄灭的火焰”，这样的结尾又有怎样的含意？3主旨： 五精读课文，感悟老妇人的形象，体会文章的思想感情。（一）1这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是怎样产生的？事件感人、人物感人（选材上、写法上如突出环境、突出蜡烛等细节）2默读课文，找出令你感动的一个片段进行交流，并且说出为什么。事件感人的因素：3引导讨论：作品中反复描写战争的场面，在文章中有何作用？ 4作品中如何刻画老妇人这个人物形象的？ 找出精彩描写，品析人物形象美。课后反思：文中的老妇人始终未说一句话，作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界。展开想像，推想文中老妇人的心理活动。（二）品味语句，体味文章意蕴美六、拓展延伸“红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。”（蜡烛）红军战士们“小声地谈论着”。请展开想像，写一段他们的对话，不少于150字。课堂小结当堂测评：“蜡烛”是光明的象征，是奉献的象征，一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾，燃亮在世界和平的前夜。蜡烛是一首赞美诗，一曲颂歌，这首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民的心头。让我们为红军烈士致哀，让我们用行动表达对南斯拉夫母亲的崇敬之情吧！我们热爱和平，我们期盼着世界远离战争，人类远离罪恶的那一天！