2019-2020年八年级语文下册 第一单元 1 海燕教学案（无答案）（新版）苏教版.doc

2019-2020年八年级语文下册 第一单元 1 海燕教学案（无答案）（新版）苏教版基本目标：1、通过朗读把握作品的感情基调，正确概括海燕的形象特点。2、能结合时代背景探究作品的象征意义，了解作者的创作意图。3、能学习本文的写法，托物寓意。提升目标：能结合时代背景探究作品的象征意义，了解作者的创作意图。教学重点：感受海燕形象，体味作品的深刻内涵教学难点：理解文中的象征意义教学课时：一课时教学过程： 导入：各位同学，今天老师将带领大家一起来认识一种海鸟海燕。老师查阅资料后，综合了一下，请一位同学来大声朗读一下。暴风雨的报信者暴风雨来临前的预言者 一、默一默 能合上书本，完成下列词语 呻吟 ( ) 胆怯 ( ) 翡翠( ) 掠( )起 蜿蜒( ) 苍茫 飞窜 蠢笨 飞沫 震怒 困乏 二、读一读请同学们自由诵读全文，圈画出描写海燕所处自然环境（即海面景象）的句子，以“ 的海燕图”给文中的几个画面分别拟个小标题。1、 交流描写海面景象的句子及小标题。这些画面一个紧接一个，渐次逼近，向我们展示了暴风雨孕育之际迫近之时即将来临的三幅海燕图，大有“黑云压城城欲摧”之势。环境的险恶，气氛的紧张由此可见一斑。2、 品词析句悟情感。学生交流组织分层齐读：让我们一起来齐读第一小节，读出狂风的暴虐让我们一起来齐读第二三小节，读出乌云的凶残、雷声的淫威和狂风的暴虐让我们一起来齐读第四五六小节，同样读出乌云的凶残、雷声的淫威和狂风的暴虐下面再让我们一起来把这几处文字合起来读一读，再来感受一下乌云的凶残、雷声的淫威和狂风的暴虐。3、学生齐读。 三、想一想1、认识海燕身处这样险恶的环境，我们不禁要问：海燕的表现又是怎样的呢？预设：黑色的闪电矫健勇猛高傲藐视恶劣环境的英勇无畏 “叫喊”“大笑”“号叫”欢快豪放“飞翔”、“飞舞”；“直冲”、“穿过”；“碰着”、“掠起” 敏捷勇猛 “早就”“深信”乐观自信、信念坚定2、听读海燕理解了海燕的内在品质，相信大家再次朗读一定能读得更有激情。下面，我们先欣赏一段名家的朗读录音。3.诵读海燕优美的文章百读不厌，满怀激情的诵读更能使你充分领略诗文之美。现在，就让我们一起来齐读这部分内容：读出海燕的勇敢、自信、乐观与坚定。学生齐读。4.课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等）四、练一练 文中不仅写了海燕，也写到了其它三种鸟类，作者花了三段笔墨描写它们，这与海燕有关吗？请同学们速读4至6小节文字，完成下列表格，并说说你的发现。对象海燕海鸥海鸭企鹅动作心理写作手法两者对比鲜明，勇者愈显其勇，怯者更显其怯，两相对比中海燕的形象也越发显得高大。