2019-2020年九年级语文上册 第五单元综合性学习《金钱共同面对的话题》教学设计 新人教版.doc

2019-2020年九年级语文上册 第五单元综合性学习金钱，共同面对的话题教学设计 新人教版教学内容本课在第176-180页。这是一个单元活动，结合学生的实际生活，围绕“钱”展开活动，从写作、口语交际和综合性学习三个层面培养学生的能力。教学目标知识与能力1了解“钱”的发展历史。2培养就话题发表观点的能力，并能够结合自己的所见所闻阐明观点。3学会设计调查问卷，学会写作调查报告。过程与方法1通过网上搜索，查找所需要的相关信息。2通过组织学生进行自我教学的方式，达到资源共享。3通过校园调查，既锻炼学生的能力，又教会他们写调查报告。情感、态度与价值观培养学生科学、合理的消费观；帮助学生认识到赚钱的艰辛和花钱的量入为出。教学重、难点及教学突破重点1能够了解“钱”的来龙去脉和发展历史，认识到“钱”的发展是伴随着人类社会的进步的。2培养学生能够就某一话题结合亲身经历和感受，发表见解、阐明观点。3能够设计调查问卷，在学校等单位、场所中有步骤地开展调查活动。难点1确立调查目的、对象、内容等，并据此设计调查问卷，确保调查结果的可信度。2在调查问卷的基础上，写调查报告。教学突破结合成功者的“赚钱”构想或计划，设计小组“赚钱”计划。教学准备教师准备有关“钱”的课件，充分展示“钱”的起源、发展和一些具有代表性的“钱”。学生准备查找名人和钱之间发生的轶事。教学步骤（1课时）教学流程设计教师指导1运用多媒体展示“钱”，引导学生了解“钱”的历史，印证了人类的发展。2展示一些成功者的“赚钱”计划，组织学生讨论，分组制定“赚钱”构想。3提问学生，如何花费一百元、一万元、十万元，帮助他们树立正确、科学的消费观。学生活动1在教师指导下，了解“钱”的起源和发展，充分展示自己查找的资料。2学习教师提供的“赚钱”个案，组内充分讨论，制定“赚钱”计划。3合理计划、科学安排，设计“花钱”的方案。一、运用多媒体，展示古今中外的“钱”（约分钟）二、师生交流，如何“赚钱”（约分钟）三、学生设计，如何“花钱”（约分钟）本课总结这是一堂集写作、口语交际于一体的综合性学习课。让学生了解钱的发展，帮助他们进行初步的“赚钱”规划，树立科学的消费观，对学生的发展具有积极的意义。在课堂教学中，要结合学生的生活实际，设置家庭、班级、学生的情境，组织开展合作活动。板书设计问题探究与拓展活动课前让学生进行有关“钱”的知识的查找，充分调动学生的积极性，让他们从生活中发现“钱”的历史，了解“钱”是社会生活、社会历史的折射。课堂上，通过“赚钱”计划和“花钱”方案的设计，通过组内合作和探究交流，使学生既能够充分发挥自己的特长，又能够学习到他人的长处。练习设计随堂练习设计1你见过几种钱？请试着描绘它们。2班上要开一次新年晚会，预想班费有一百元，请你写一份计划书，使这笔钱能够得到有效、合理的使用。个性练习设计1查找关于“钱”的资料，可以是名人轶事，可以是“钱”的来龙去脉，也可以是某一国家“钱”的设计和发展。2设计一份调查表，以“在生活中你如何花费你的零花钱？”为内容，调查本校学生的日常消费情况，并以小组形式写成一份调查报告，再选取调查过程中的某一点写一篇习作，文体不限。教学探讨与反思“钱”是学生经常接触但是又很敏感的话题。如何既引导学生积极地参与到课堂讨论和活动中来，又能够不涉及他们的私人空间？教师必须在授课前设计好从学生日常学习、生活出发的话题和活动方案，尽量结合学校、班级，不但给予学生消费观的正面影响，而且要培养他们能够与人协商经济问题的能力。