2019-2020年九年级化学上册 2.1《空气》教学案（1） 新人教版.doc

2019-2020年九年级化学上册 2.1空气教学案（1） 新人教版【学习目标】1、通过对“测定空气中氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。2、初步学习科学实验的方法，进行观察记录，并初步学习分析实验现象。3、保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，发展学生学习化学的兴趣。【学习重点】测定空气里氧气含量【学习过程】一定向入境1揭题示标：投影本课题目标。2情境激趣： 如何证明空气的存在？（利用家里的物品试一试）3旧知回顾：人体吸入空气中的 、 比呼出气体中的少， 比呼出气体中的多。二自学建架知识模块（一）拉瓦锡定量研究空气成分个人自学1阅读：P26内容2建构： 写出拉瓦锡实验过程中的两个反应的文字表达式和现象。 文字表达式： 现象： 文字表达式： 现象： 拉瓦锡的实验得出了怎样的结论？3即学即练（10海南40）1777年，拉瓦锡推翻了“燃素说”，建立了燃烧氧化说。他认为空气是由两种气体组成的，一种是能够帮助燃烧的，称为“氧气”；另一种是不能帮助燃烧的，称之为“窒息空气”氮气。拉瓦锡对空气组成认识的不足之处是 。个人（小组）疑问 知识模块（二）测定空气中氧气的含量个人自学1.思考：汞有毒，你能改进上述实验，通过水面上升的体积反应空气中氧气的含量吗？2实验演示：P27实验2-13建构： 【探究实验】 （1）将图2-1所示集气瓶内加少量水，容积划分为五等份，并加以标记。（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。实验现象： 反应的文字表达式： （3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。实验现象：_ _ _实验结论： 【实验讨论】 点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？ 为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？ 如果实验中，红磷在集气瓶里已经消耗完，对实验结果有无影响？为什么？ 拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的1/5，而我们实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？有没有可能大于1/5？3即学即练下列操作中，导致倒吸进集气瓶内的水小于集气瓶容积1/5的是 ，导致导致倒吸进集气瓶内的水大于集气瓶容积1/5的是 。A红磷的量不足 B燃烧匙伸入集气瓶内的速度太慢了 C没有冷却到室温就打开止水夹 D集气瓶漏气 E预先在导管内也充满了水4.总结：一、空气是由什么组成的空气的成分按体积计算,大约是:_ 、_ 、_ 、 _ 、其它气体和杂质_。个人（小组）疑问 三精讲补架引导学生掌握“测定空气中氧气的含量”的实验原理。四归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）五达标巩固1、早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放在密闭的容器中进行实验，结果发现：每次都有约1/5的空气不知去向。当时化学家把这1/5的空气称为“有用空气”，这种“有用空气”是指（ ） A氮气 B氧气 C二氧化碳 D稀有气体2、空气的成分中，体积分数约占78%的是 （ ）A氮气 B氧气 C二氧化碳 D稀有气体3（10金华33）、某课外活动小组在学习了书本 “空气中氧气含量的测定”实验，知道P2O5 不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，如右图。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：（1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约 mL。（2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是 。写出该反应的文字表达式 。（3）上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是（写出其中一种） 。4在装有空气的密闭容器中，若用燃烧的方法除去其中的氧气，以得到较纯净的氮气，应选用 。5、蜡烛可以代替实验2-1中的红磷吗？6、你还能在实验2-1的基础上改进设计出哪些实验装置来测定氧气的含量呢？