2019-2020年九年级化学《氧气》学案（2） 人教新课标版.doc

2019-2020年九年级化学氧气学案（2） 人教新课标版一、学习目标1.说出化合反应、氧化反应、缓慢氧化的含义，并能判断常见生活现象是否属于缓慢氧化。2.分辨可燃与支持燃烧这两个易混概念。3.比较分析化合反应、氧化反应，认清化合反应、氧化反应的本质特点。二、学习重点 、难点重点：化合反应、氧化反应、缓慢氧化、氧化物的概念难点：化合反应、氧化反应的辨析三、自助内容知识再现：（默写）1.硫在空气中燃烧的现象：_硫在氧气中燃烧的现象：_硫在氧气中燃烧的文字表达式_符号表达式_2.木炭在空气中燃烧的现象：_木炭在氧气中燃烧的现象：_木炭在氧气中燃烧的文字表达式_符号表达式_3.铁在氧气中燃烧的现象：_ 铁在氧气中燃烧的文字表达式_符号表达式_4.镁条燃烧的现象:_镁条燃烧的文字表达式_符号表达式_新知自助 _的反应叫化合反应，_的反应叫氧化反应列举生活中一些常见的缓慢氧化的例子_、_四、课堂流程自助反馈分析讨论收获新知应用提升1.自主反馈，采用小组反馈的形式，互助解答。2.通过分析硫、木炭、铁丝、镁条、红磷等物质在氧气中燃烧，总结特点，理解化合反应、氧化反应的含义。3.缓慢氧化现象4.交流小结五、课后作业基础题（体检题）共100分1. 下列变化过程中只发生物理变化的是 （ ）A在口中咀嚼米饭或馒头时感到有甜味 B气球充气过多爆炸C以大米、高粱、小麦等粮食为原料酿酒 D铜制品在潮湿的空气中变成铜绿2. 汽车安全气囊所装物质，在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体（ ） A氧气 B氮气 C二氧化碳 D稀有气体3.下列变化中，不属于缓慢氧化的是 （ ） A牛奶变酸 B钢铁生锈 C镁条在空气中燃烧 D农家肥料腐熟加热点燃4. 下列反应中，既不是化合反应又不是氧化反应的是 （ )点燃点燃 A镁+氧气 氧化镁 B碱式碳酸铜 氧化铜+二氧化碳+水C氢气+氧气 水 D石蜡+氧气 二氧化碳+水5.对下列物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是 （ )A.石蜡在氧气中燃烧时，有水和二氧化碳生成B.硫在氧气中燃烧时，火焰呈蓝紫色，生成无气味的气体 C.红磷在氧气中燃烧时，生成一种红色固体 D.铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体6.做空气中氧气含量测定的实验装置如下图。下列有关说法正确的是 （ ）A.选用红磷是因为反应可以耗尽O2，生成液态的五氧化二磷B.燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭C.燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高D.集气瓶内气体压强的减小会导致水面的上升7.空气污染指数（Air Pollution Index,简称API）就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成单一的数值形式，并分级表示空气污染程度和空气质量状况。下列不计入空气污染指数的污染物是 （ ）A.二氧化碳 B.二氧化硫 C.可吸入颗粒物 D.臭氧8.在生产和科研中，需要用到一些保护气。当焊接金属时，为了隔绝空气，能作为保护气的是 （ ）A氢气、氮气 B氮气、氧气 C二氧化碳、一氧化碳 D氮气、氩气 9.下列关于氧气化学性质的叙述，正确的是 （ ） A.氧气的化学性质比较活泼 B.在标准状态下，氧气不易溶于水 C.发生反应时都发光放热 D.氧气具有可燃性10.在氧气、二氧化碳、氮气、水蒸气、氖气五种气体中，选择适当的物质填写在下面空格内：能使澄清石灰水变浑浊的气体是 ；可用于制硝酸及化肥的是 充入电光源可产生红光的是 ；会使松脆的饼干变软的是 可供给呼吸和支持燃烧的是 。11.在氧气中点燃镁条木炭硫磷铁丝（用序号填写）（1）能发出耀眼白光的是 （2）能产生明亮的蓝紫色火焰的是 （3）生成物在常温下只有气体的是 （4）能生成有刺激性气味气体的是 （5）有很浓的白烟生成的是 （6）生成物能使澄清石灰水变浑浊的是 （7）能生成黑色固体的是 12.甲是一种淡黄色的固体，银白色金属丝乙在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，甲在丙中燃烧产生蓝紫色的火焰生成有刺激性气味的气体， 则：甲是_，乙是_，丙是_，13.下列物质：空气高锰酸钾硫氮气四氧化三铁氧气自来水过氧化氢溶液蒸馏水海水属于混合物的有_，属于纯净物的有_。拓展题1. 某课外活动小组在学习了书本 “空气中氧气含量的测定”实验，知道P2O5 不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，如右图。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：（1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约 mL。（2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是 。写出该反应的符号表达式 。（3）上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是（写出其中一种） 。