2019-2020年七年级语文下册 第2单元 第7课《三颗枸杞豆》教学案（1）（无答案） 苏教版.doc

2019-2020年七年级语文下册 第2单元 第7课三颗枸杞豆教学案（1）（无答案） 苏教版课题：三颗枸杞豆二次备课【教学目标】1.积累掌握“蹑手蹑脚”、“鲜为人知”、“著作等身”等词语的含义。2.运用发现、批注、质疑、品读等方法读书。从而理解富有哲理的句子的深刻内涵，并能学习细腻地刻画人物形象的方法。3.领悟三叔充满悲剧色彩的一生所赋予的启示。【教学重难点】在学生运用批注、质疑等读书方法充分自学的基础上，引导学生重点品评“我”与三叔的两次会面。感受人物悲剧形象，理解语句深刻哲理。【复习引入】一导语：三颗枸杞豆，实在普通不过，然而，你可曾想过，小小的枸杞豆，竟包容着一个鲜为人知的故事，也承载着一个促人猛醒的道理。 【自主 合作 探究】二自学发现1.一读文章，读懂大意。（1）结合文章内容，你理解下面词语的含义吗?蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。 鲜为人知：很少有人知道。著作等身：著作堆叠起来和身体一样高。形容著作很多。（2）文章以三颗枸杞豆为题，耐人品味。这三颗小小的枸杞豆是三叔临终之前托付父亲送“我”的礼物。礼物特别而非凡，你能体会到吗？明确：这三颗枸杞豆是三叔令人遗憾的一生的写照。三叔用自己遗憾的一生触发“我”猛醒；这三颗枸杞豆也象征着新的起点，教育“我”珍惜生命，奋发前进。小小礼物，凝聚着三叔对“我”的教育和期盼。2.再读文章，读出感受。批注法：王力先生说：“看一本书，如果一点意见都没有，就可以说，你没有好好看。你好好看的时候，总会有意见的。”（请同学们边读、边想、边圈点、边批注。批注的内容自由，既可以谈选材构思的妙处、也可以评表现手法的独特、更可以品词语运用的精彩，只要是自己个性化的理解，言语不在多少，尽可以批注到字里行间。）批注示例：“那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。小树林的一切都散发出诱人的魅力。”一个“溢”字，生动地写出了三月的山沟春色无限。正如“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。也形象地写出一个淘气的孩子投身于自然后的兴奋。3.三读文章，读出疑问。在自学过程中，你有哪些困惑，四人小组互相质疑，并讨论解决。例如：内容上的疑问三叔的遗憾难道仅仅是因为没有珍惜时间造成的吗？语言上的疑问“我呆呆立了一会，忽然感到很乏味”，“乏味”是什么意思？为什么会有这样的感受？写法上的疑问文章两次写到父亲的训斥和拳头，有何用意？【反思 反刍 反馈】1. ( 宋体小四) 尽量保持 一页纸正反面打印）力求简洁