2019-2020年八年级科学上册《大气的压强》教案4 浙教版.doc

2019-2020年八年级科学上册大气的压强教案4 浙教版教学目标1.知道什么是大气压强，能说出几个证明大气压强存在的事例。 2.理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。 3.知道大气压强的值是由托里拆利实验而测定，记住大气压强的值约为105帕斯卡，它相当于760毫米高水银柱产生的压强。教具皮碗一对、玻璃杯、硬纸片、水、约1米长的玻璃管、水银、米尺、抽气机、马德堡半球、螺丝刀、黄油、大小二个试管教学过程一、 新课引入 演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。 （1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后，看到什么现象（硬纸片掉下）？ （2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。放手后，看到什么现象？（硬纸片没有掉下来。） 讲述：同学们要知道实验时，硬纸片不会掉下来的原因吗，学习了这节课的知识，就知道了。（板书课题：2.11 大气压强）二、 讲授新课（一）大气压强（扳书）大气压强的概念 液体由于受到重力作用，故液体内部有压强，地球周围的大气也受到重力的作用，“浸”在大气中的物体也要受到大气对它的压强，这个压强叫大气压强，简称大气压。（板书）大气压产生的原因地球周围的大气也受到重力的作用，且有流动性。证实大气压存在的实验演示 演示一对皮碗紧压在一起，用很大力才拉开来。 演示二个试管大套在一起，小试管上升。 演示马德堡半球实验 让学生感受到大气压确实存在，而且很大。（二）大气的测定（扳书）讲述、过渡：根据奥托格里克的马德堡半球实验，不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。那么大气压强有多大呢？伽俐略的学生托里拆利解决了这个问题。 托里拆利实验 介绍托里拆利实验装置演示课本图2-45托里拆利实验（一面演示，一面讲解）组织讨论： 当管子倒转时，水银柱为什么会下降？ 为什么降到一定程度后又不下降？ 大气压用什么来表示？得出结论：当管子倒转时，水银柱受重力作用而下降。 管子上端成了真空，不受空气压强，但管外水银面却受到大气压的作用，是管外的大气压支持着管内的水银柱。 分析在管内与管外水银面相平的液片上下两个面所受的压力、压强，结合液体压强的特点，从而得出大气压可用水银柱高度来表示。教师讲述：大气压强相当于760毫米水银柱产生的压强。请一位学生上台用米尺测一测玻璃管内水银柱的高度，然后使管子倾斜再测一测。 得出结论：倾斜时，管内水银柱长度变化而高度不变，约为76厘米。 （强调水银柱的高度是管内外水银面竖直距离）指出托里拆利实验结论不变和要变的其它情况。 如：管子的粗细、长短（76cm）、形状对结论没有影响。但实验时不小心，混入少量空气、上端破裂或混有其它杂质等要影响结论。告诉学生，大气压的值不是固定不变的，引出标准大气压的值。 问：760毫米水银柱的压强有多少帕呢？请同学们根据液体压强的计算公式：P=gh=103千克/米39.8牛/千克0.76米=1.01105帕。一个标准大气压相当于10牛的力作用在1厘米2的面积上产生的压强，比大象躺在地上的压强还要大。 1标准大气压=760mmHg=76cnHg=1.01105帕(板书)解释我们为什么感觉到这么大的大气压呢？ 因为人体内部也有压强，还因为人类长期生活在这样条件下，已经习惯了的缘故。三、小结 小结时见板书部分 四、布置作业1 课堂巩固例题做托里拆利实验时，液体用和是水银，水银是有毒的，为什么还要用它，不用水或其它液体来代替呢？（即计算一个标准大气压能支持多高的水柱？）h=P/(g)=10.3米2 课外完成作业本上相应的练习。（第二课时）教学目标 使学生了解大气压跟高度、天气有的关系： （1）知道大气压随高度增加而减小；（2）知道大气运动，风和风向。使学生知道水银气压计和金属盒气压计是测定大气压的仪器。知道沸点、液化温度与压强的关系。介绍二种抽水机（活塞式和离心式）。通过学习，使学生会运用所学知识解决一些实际生活问题。教具金属盒气压计（配打气球）、水银气压计，铁架台石棉网、装水浇瓶、注射器、酒精灯、火柴，活塞式抽水机、离心式水泵、两个水槽教学过程（）引入新课 生活常识：我们长期生活在大气的底层，已经适应了现在的大气压但大家从报纸和电视中了解到：对于登山运动员，到了高山地区，由于大气压的明显减小，空气稀薄，空气中氧气含量少，不能满足人体的需要，会出现头痛，恶心、呕吐等症状，高度增加，人的感觉越明显，可见，大气压随高度是可以变化的 当我们看天气预报时，也经常能了解到气压大小跟天气的关系也很密切，气象员每天预报的气压也不相同（二）新课教学 1大气压的变化大气压是由于大气层受到重力作用而产生的，离地面越高的地方，上面的大气层越薄，空气的密度也越小，那里的大气压强越小（1）大气压随高度增加而减小（板书）例如：珠穆朗玛峰高8848米，即将近9千米，从图中查得大气压约为31千帕，而海平面大气压约为101千帕，两者之比 在海拔2千米以内，可近似认为每升高12米，大气压降低1毫米汞柱. 例：山脚下测得大气压是760毫米水银柱，山顶上的大气压是720毫米水银柱，则此山的高度大约是多少米？ 解：压强差=（760720）毫米水银柱=40毫米水银柱 山高度约是h12米40480米 （2）大气压除和高度有关外，还和地点、天气、季节等因素有关一般而言，地面上高气压的地区往往是晴天，地面上低气压的地区往往是阴雨天由于气压跟天气有密切的关系，所以气压的测定是天气预报的依据之一。 2大气压的测量（板书） 用来测定大气压的仪器叫气压计 （1）水银气压计（板书） 根据托里拆利实验的原理制成水银气压计从理论上讲，只要在玻璃管旁立一个刻度尺，使刻度尺的0刻度线对准管外的水银面，只要读出水银柱的高，就可以直接得到大气压相当于多少毫米水银柱的压强水银气压计测量结果准确，但是不便于携带。所以它适合放在室内 （2）无液气压计（配合挂图）（板书） 无液气压计也叫金属盒气压计这种气压计中没有水银或其它液体金属盒中抽成真空，盒的表面是波纹状的当大气压变化时，盒的厚度及弹簧片的弯曲程度随着变化固定在弹簧片末端的连杆就通过传动机构带动指针旋转，由指针所指的刻度也能读出大气压的值 根据大气压随高度的增加而减小的变化规律，在无液气压计的刻度盘上刻上某一气压值的相应的高度值，就成了航空和登山用的高度计 3气压和风（板书）（1） 出示思考题：不同地区气压有高低吗？大气是如何运动的？什么叫风？方向如何判断？（举例说明）气压和天气有何关系？（2） 指导学生阅读课本第42页“气压和风”相关内容。（3） 得出结论： 风是指空气的水平运动； 风向是指风吹来的方向； 一般说来，低气压区多阴雨天气，高气压区多晴燥天气。4.液体沸点和压强的关系（板书）回忆我们做的热学实验：水的沸腾。问：水的沸点是多少？同学答：水的沸点是100念一则报纸上的报导：在青藏高原，水在80多一点就沸腾了，这又是怎么回事呢？下面我们来观察实验：（1） 演示实验。（板书）如图11-2-2，用酒精灯给水加热，观察温度计读数，达93时水未沸腾，停止加热，向外抽气，水沸腾了，说明：气压减小时，水的沸点也降低。再用酒精灯给水加热至100，水又沸腾了，向瓶中打气（稍许），水不再沸腾。说明：气压增大时，水的沸点也提高。（2） 一切液体的沸点，都是：气压减小时降低 （板书）气压增大时升高（3） 应用。（板书）回忆讲液体的沸点时应附加的条件：气压。大气压强在105帕时，水的沸点是100。低于105帕时，水的沸点低于100。高于105帕时，水的沸点高于100。举书例：由于气压随高度减小，所以水的沸点随高度降低：海拔1千米处约97，3千米处约91，6千米处约80，而在海拔8848米的珠穆朗玛峰顶，大约72水就沸腾了。投影：高山上煮鸡蛋的图片并解释：高山上，气压低，水的沸点也低，水在100以下就开始沸腾，且温度不再提高，而鸡蛋需在100左右才能煮熟，因而在高山上用普通锅煮鸡蛋不易煮熟。投影：高压锅的图片。在高山上烧饭可以用高压锅，高压锅由于不漏气，锅内气压可高于大气压，水的沸点高于100，这时很容易煮熟食品，还可以节省燃料。5液化的温度与压强的关系 分析课本中的水蒸气液化的温度同气压的关系和常温下液化石油气的储存的原理，使学生得出：压强越大，气体液体温度越高。6抽水机 活塞式抽水机 出示模型并演示，请同学们看课本第44页第3题练习，分析其工作原理。 离心式水泵 出示模型并演示，讲述抽水的原理： 为什么要往泵壳里灌满水； 泵壳量的水是怎样被甩入出水管的； 进水管外的水靠什么进入壳里？ 结论： 抽水机是利用大气压来抽水的。（三）课堂小结1. 大气压随高度增加而减小。2. 常用气压计有水银气压计和金属盒气压计。3. 风是空气的水平运动。4. 液体的沸点都是在气压减小时降低，气压增大时升高。5. 抽水机靠的是大气压的作用。（四）作业与思考1. 一个大气压强的数值约为_帕，屋顶的面积是45米2，大气对屋顶的压力有多大？这么大的压力为什么没有把屋顶压塌呢？2. 大气压随高度的增加而_，原因是高度，空气越_，空气密度_。3. 思考：用冷水能使烧瓶中的热水沸腾吗？做法：把刚刚从火焰上拿开、水已停止沸腾的烧瓶塞好，倒过来，如图11-2-3，向瓶底浇冷水，水又沸腾，试用气压对沸点的影响去解释这一现象。 4课外完成作业本上相应的练习。