2019-2020年九年级物理 磁体与磁场导学案.doc

2019-2020年九年级物理 磁体与磁场导学案【学习目标】【重点和难点】1、重点：磁极间相互作用；磁场与磁感应线；探究磁场分布的过程。2、难点：磁场的理解；怎样用磁感应线描述磁场。一、自主阅读课本p.32p.35页，并结合你的生活经验完成下列填空。1、用磁体靠近大头针时，发现磁体对大头针有 作用,磁体的这种性质叫做 。2、磁体的两端对对大头针的作用最 （强/弱），这两个部位叫做 。将一个磁体悬挂起来，当它静止时，指南的那个磁极叫做 （ ）极，指北的那个磁极叫做 （ ）极。 3、当两个磁极靠近时，同名磁极相 ，异名磁极相 。任何磁体有且只有两个磁极。4、被磁体吸引的大头针 （能/不能）吸引其他大头针，这时它们 （能/不能）表现出磁性。 使原来没有 的物体，获得磁性的过程叫 。5、磁场看 （不、得）见、摸 （不、得）着，我们可以根据它对放入其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。这种方法叫 。 6、小磁针静止时， 极所值的方向就是该的点的磁场方向。 7、物理学用 来形象地描述空间磁场分布的情况。磁体周围磁感线都是从磁体的 极出来，回到磁体 极。磁感线实际上并不存在。8、地磁场：地球的周围空间存在着磁场，叫 。磁针指南北就是因为受到 的作用。地磁S极在地理 极附近。地磁N极在地理 极附近。二、构建知识框架、剖析典型概念 学习过程：活动1 认识磁体 通过探究实验进一步认识磁体，解决自学中的困惑。【问题探讨】1、有一条形铁块，上面的标记已模糊不清，你能用三种方法判断它是否具有磁性吗？试试看。2、两根外形完全相同的钢棒，一根有磁性，另一根没有磁性，不用其他工具，你如何判断哪一根有磁性，哪一根没有磁性？活动 用小磁针探究磁体周围的磁场 、现象一：当用纸片隔开磁体和大头针时，观察到磁体对大头针 （有/无）作用 。现象二：桌面上放一小磁针,用条形磁体绕小磁针转一圈,你观察到了什么? 产生这些种现象的原因是什么? 结论一：磁场及其性质：磁体周围空间存在 。磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生 的作用，磁体间的相互作用都是通过 而发生的。、将小磁针放在条形磁体的不同位置，观察小磁针的北极指向一般_ _(相同/不同)， 说明了什么？ 在右图中记下小磁针在各处的静止时候极的指向。 结论二：磁场方向：在磁场中某一点，小磁针静止时 极所指的方向就是该点的磁场方向。活动 3用铁屑探究磁体周围的磁场【观察与思考】1将玻璃板平分别放在不同磁体上，再将铁屑均匀地撒在玻璃板上，轻敲玻璃，观察铁屑的分布情况，把你所看到的铁屑分布形状在下面对应的磁体上画出。 2铁屑在磁体周围分布很有规律说明磁体周围的磁场具有一定的规律性，铁屑在磁场中被 成一个个小磁针，从而在磁场中 地排列起来。3.在玻璃板上放些小磁针，观察小磁针的指向分布情况，比较铁屑与小磁针的指向分布情况可知：小磁针的指向分布与所在位置铁屑分布的切线方向是 （一致/不一致）的。【分析与联想】1、我们用一些带箭头的曲线来表示磁场的 和 ，这样的曲线叫做 。信息快递：磁感线是用来描述磁场的一些 曲线，实际上 。方法：我们用磁感线来描述磁场，采用的研究方法是 。2、磁体外部的磁感线都是从磁体的 出发，回到 。3、磁场越强的地方，磁感线分布越 ；磁场越弱的地方，磁感线分布越 。4、四方向一致：对于磁场中任何一点，磁感线的方向就是该点 ，与放在该点的小磁针 一致，与放在该点的小磁针 一致。活动三：读一读课本p35的“地球的磁场”并完成填空。1水平放置、能自由转动的小磁针之所以在地表面指向南北，是因为它受到 作用的缘故。2 叫做地磁场，地磁场的北极在地理 极附近，地磁场的南极在地理 极附近。3地磁场的两极和地理两极 （是/不是）重合的，我国宋代学者 是最早发现这一事实（磁偏角）的人。感悟与反思：本节课你学到了什么? 能与大家分享、交流你的感受吗? 三、课后作业：1. 把条形磁铁从中间断为两段，那么这两个断面再靠近时，将 ；如图将喇叭上的圆形磁铁截断后，再让原断处相对，两半磁铁之间将 (选填“相互吸引”或“相互排斥”或“不发生相互作用”)。2. 具有软磁性、硬磁性或其它电磁特性的材料统称为磁性材料，磁性材料在现代生活和科学技术中得到广泛应用，请你举两个例子(1) (2) 。3. 磁体靠近时，同名磁极之间相互_ _，异名磁极之间相互_ _。部分磁悬浮列车是利用同名磁极相互_ _的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来提高列车的速度. 4. 小明用水平放置的一根条形磁针的一端吸起一根较小的铁钉，如图所示，若他用一根同样的条形磁铁的S极与原来的磁铁N极靠近合并时，将看到的现象是 ( )NSNSA铁钉的尖端被吸向右端磁铁B铁钉将落下NSC铁钉的尖端被向左端磁铁D铁钉被吸得更牢5. 如图，在弹簧测力计下端吊一块条形磁铁，将弹簧测力计水平向右移动时，弹簧测力计的示数将（）A逐渐变大 B逐渐变小NSNSNS甲乙丙C先变小后变大 D先变大后变小6. 如图所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，那么这两根铁钉的另一端将 ( )A互相吸引，如图甲 B互相排斥，如图乙C既不吸引也不排斥，如图丙D以上三种情况都有可能7. 两根缝衣针甲和乙，当把甲针用细线悬挂后，再用乙针尖端接近甲针尖端时，发现甲针尖端向乙针尖端靠拢，由这个现象可以判断 ( )A甲针有磁性 B乙针有磁性 C两针都有磁性 D两针中至少有一针有磁性8. 将B、A两个磁环先后套在光滑的木支架上，并使两磁环相对面的极性相同，此时可以看到上方的磁环A“悬浮”在空中，如图所示若两磁环的重力均为G，则磁环B对木支架底座的压力F与重力G的大小关系正确的是( )AFG BF=G CGF2G DF=2G9. 对磁场和磁感线的有关认识，正确的是（ ） A、磁感线是磁场中实际存在的曲线 B、磁感线是从磁体的南极出来回到磁体的北极C、小磁针N极在磁场中某点所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反D、磁场是真实存在的，而磁感线是假想虚构的aabb甲乙10. 有两根外形完全相同的棒a和b。如果按图甲那样，用手拿a，则b 不会掉下；若按图乙那样，用手拿b ,则不能吸住a，这说明（ ）Aa有磁性，b没有磁性 B a没有磁性，b有磁性Ca、b都没有磁性 D a、b都有磁性11. 经科学家研究发现：在某些细菌的细胞质中有一些磁生小体，它们相当于一个个微小磁针实验证明：在只有地磁场而没有其它磁场作用时，小水滴中的一些细菌会持续不断地向北游动，并聚集在小水滴北面的边缘实验中，若把这些细菌中的磁生小体看成小磁针，则它的N极指向（） A北 B南 C西 D东12. 下列研究物理问题的方法相同的是( ) 根据电流所产生的效应认识电流 研究电流时把它比做水流 根据磁铁产生的作用来认识磁场 利用磁感线来描述磁场A与 B与 C. 与 D与13. 一个圆纸盒里有一个条形磁体，盒外放着一些小磁针，各磁针静止时N极指向如图所示，请在圆纸盒里画出磁体并标明它的N、S极。 14. 在图上标出通过静止小磁针的磁感线，并标明小磁针的N、S极。（N极涂黑）15. 如图所示，在条形磁铁的两端各放一个磁体，在图中标出各磁体的极性、磁感线方向和小磁针的N、S极16. 根据下图中小磁针静止时的位置，（黑端为N极），标出磁体的磁极，画出磁体周围的磁感线并标出方向。