高三语文“文化味”散文的思路与结构.ppt

舟,山,中,学,语,文,组,厉,敏,“文化味”散文的,思路与结构,例文,一杯沧海甘肃考生2006年全国卷2有人说，一本书是一片叶，一叶知秋；有人说，一本书是一场戏，一戏人生；有人说，一本书是一杯水，一杯沧海。古人云：知书而达理。书不是一部交响乐，而只是一个音符，你看到了沧海桑田，风云变幻，你看到了落英缤纷，艳阳遍地。读书的人读的不是书，是人生，豆蔻年华，读到的是多姿多彩；耄耋老人，读出的是豁然自足。看了无数本书，就有了无数种人生，就如同喝下了那杯水，才明白何为沧海。时过境迁，如今的书似乎已经“埋没随百草”，淡出人们的视野了。没有人会继续把“读书破万卷”当作自己的座右铭。这是个五彩缤纷、日新月异的世界，一本好书犹如一碗清茶，似不值得再细细品味。但一本书，就是一种人生。人们习惯了都市的喧嚣，却不得而知郊外的静谧；人们习惯了整日的奔忙，却无人向往片刻的逍遥。只有偷得片刻清闲的人们，才能有心情去领略一本书的芬芳，咀嚼那一杯水中暗藏的沧海。,书从来就不只是文人墨客的天地。读一本书，有人读的是文字，有人读的是情绪，有人读的是境界。无论读到什么，也算读了，就如同那囫囵吞枣，也终是吞了下去。而未曾经历的人，有案可查如何得知那“一花一世界，一鸟一天堂”的灿烂，和那“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的恬淡呢？一本书，即一种人生。杯中是水，但更是人生的沧海。呱呱坠地时的童话，青春正值时的小说，风华正茂时的励志故事，老当益壮时的一报半刊谁的一生不是在书的陪伴愈走愈充实，愈走愈美丽？拒绝读书的人也许至今还在漂泊，还在寻找。因为一本书，是一种人生。人总要开始长大，开始长大的人总要学会读书。读书，读的是生活，是人生的沧海。穷尽一生的时间尚且无法到达的彼岸，谁能不为之奋斗呢？所以即使科技发达到所有的书都变成电子的，网络的，读书的人依然存在，因为生活还要继续，因为学会了读书才能学会生活。,若人生是一片土地，那么读书便是耕耘，想收获生活的人，要学会读书；若人生是一片天空，那么读书便是翅膀，想飞越生活的人，要学会读书；若人生是一片海洋，那么读书便是舟楫，想到达生活的人，要学会读书。因为一本书，是一种人生。人生，即沧海。,“文化味”散文兴起的原因,1、由于近年来，余秋雨式的文化散文对中学生的广泛影响。,2、浙江省历年来高考作文话题强调人文理念和文化味、文学性。,3、传统形式的议论文，因其形式的呆板和语言的平实，很难体现创新的亮点。,4、“文化味”散文样式，在内容和形式上，为学生提供了更多自由发挥的空间。,“文化味”散文的特点：,1、在立意上，更强调文化的感悟和历史的反思。,2、在行文上，追求议论的思辩性和抒情的文学性。,3、在思路上，展现想象的才情和积累的功底。,4、在语言上，显露语言的个性和驾驭文字的技巧。,5、在结构上，力求章法的有序和表达的自如。,学生在写作中存在的困惑：,1、审题,缺乏提炼把握不准挖掘不深难以拓展,2、材料,材料匮乏用例俗烂叙事拖沓不会取舍,3、语言,词汇贫乏语言呆板缺少文采文势阻涩,4、结构,布局失衡构思平面事例纠缠行文随意,认识与思维思路与结构,联想与想象语言与剪裁,积累与表达情感与思维,构思与布局思路与章法,议论文常见结构模式：,三段论式,序论,本论,结论,论点,提出问题,总,论据分析,分析问题,结果,解决问题,分,总,起承转合式：,起：文章的开端，往往提出论点；承：紧承上文，摆事实，讲道理，对论点加以阐释论证；转：指转折，从另一方面立论，提出个人见解；合：指文章的结尾，结合实际，总结全文，照应开头。,引议联结式：,引：引述作文导题材料，或与话题相关材料，揭示内涵，提出观点；议：对话题及有关材料进行深入挖掘，层层剖析，从不同角度进行议论，提出自己的见解；联：围绕观点展开联想，引述种种事例和引证材料，为文章的观点提供论据，从而使上述议论获得更清晰的认识；结：在以上论证基础上，进行综合分析，提出对某些现实问题的看法，对全文进行总结归纳。,（1）联想式定位：,概括联想析理,（2）回评式定位：,概括回评归纳,（3）列举式定位：,立论列据析理,（4）推迭式定位：,立论入据结承迭据归纳,类因法果式：,类是什么（论证类别和性质方面的问题）,因为什么（论证原因和目的方面的问题）,法怎么办（论证方法和途径方面的问题）,果会怎样（论证结果和效能方面的问题）,举例,题目小议讲礼貌,类：礼貌是什么？因：为什么要讲礼貌？法：怎样讲礼貌？果：做到讲礼貌后会怎样？,论述重点：为什么要讲礼貌，讲礼貌的效果（因、果）,小议讲礼貌,因,类,果,法,为一生如意家庭幸福为不忘中华传统伦理为当一个优秀的公民为获得亲朋好友爱戴为摆脱掉低级与庸俗,健全的道德人格的表现一种自重与自爱的行为真善美的在言行中体现是对别人的尊重有教养一种风度和和美德标志,协调人与人的关系化解了矛盾与冲突用尊重换来了真诚用爱意换来了友情赢得别人回报善待,从小培养良好习惯广泛开展礼仪教育提高文化知识水平摒弃粗俗低级言行待人接物温文尔雅,简易式结构：,一例中心式,二例对照式,三例并列式,多例递进式,其他结构模式,并列辐射式,逐层推进式,因果推论式,缘事析理式,形象说理式,散文议理式,镜头述评式,抑扬褒贬式,考试大纲中关于作文“结构”主要有三项内容：1、符合文体要求。（按作文要求和自己选定的文体进行写作）2、结构完整。（主要指作文思路展开有序）3、构思新巧。（指作文构思别具一格，有所创新）,考纲提示,“文化味”散文的思路和结构,1、什么是思路？,思路就是作者思维活动的轨迹。,2、什么是结构？,把思路落实到文章，从表现形式上看，就是结构。,结构是文章的表现形式，是思路的归宿，表现为文章的骨架。结构技法，包括从审题、立意到选材、定体、布局等运思过程，也指不同文体的基本结构模式，还指铺展思路、构建文章的手段和方法。所以思路和结构是紧密相连的。,1号佳作,细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是,寂寞是一根断了的红线，有心人紧紧抓着它，默默等待另一头的牵线人，即使那人早已远去。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”每每读起这句，不禁感叹细雨与闲花的寂寞。当那迷蒙的小雨，一点一滴打落在罗衫之上，谁说这感情不滂沱？不然怎的浸湿了整件衣裳？当那柔美的花朵，飞舞旋转飘落在青石路上，谁说这感情不壮烈？不然怎的铺满了整条幽径？然而它们却是“看不见”“听无声”。每个人都在心灵深处有一处花冢，埋藏那些滂沱凄美却不为外人道的情感。而这座花冢，被寂寞上了一道锁。,纳兰是寂寞的。他的好友曾叹：“家家争唱饮水词，纳兰心事几人知？”无疑，他是相国公子，御前侍卫，人人歆羡。然而，在他的内心深处，却埋着深深寂寞。他在小院中拾得翠翘，却“何恨不能言”，只能叹一声“已经十年踪迹十年心”。他向往平淡与朴实，然而这愿望在世人眼中便如那细雨，任是将自己打得全身冰冷，也只是无声而已矣。纳兰的寂寞是一个人的悲伤。李煜也是寂寞的。王国维说他“生于深宫之中，长于妇人之手”。那些打小便坐在龙椅上的孩子们，往往是没有朋友的。即使生身纸醉金迷，终日灯红酒绿，也抵不过夜深人静时无人诉衷肠的寂寞。尤是南唐灭亡之后，家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心头。他的寂寞也是无声的，但却不是无形的。他以自己的真性将那一片片寂寞的花瓣铺在宣纸之上，将其化为“一江春水”，化为“流水落花春去也，天上人间”。人间词话中有批语：“词至李后主，遂变伶工之词为士大夫之词。”李煜的寂寞是那个动荡年代的悲伤，但却开启了词的新时代。,陆游在沈园写下“红酥手，黄縢酒”将寂寞定格在唐婉的记忆之中。王维在叹“遍插茱萸少一人”时，将寂寞注入知音好友心中。元稹以阳刚之手书下“白头宫女在，闲坐话玄宗。”道出了那红墙深院里，一个个寂寞灵魂的心声。诗人手中那根红线，另一端系着笔。巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭。其实，还有一些人的寂寞，甚至不止于文学上的作用。林则徐被贬伊犁，他的寂寞岂是常人能及，但他却高唱“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”造福了一方百姓。韩愈被发配潮州，爱女死于途中。他的寂寞悲叹却化为了治国的动力，他在那个边远小城兴教育，修水利，受到所有百姓的拥戴，那潮州的山水竟尽姓了韩。他们的细雨不止于沾湿了衣裳，更落在了厚重的土地，滋润了一方水土；他们的闲花也不止于铺满路面，更深嵌土地，“化作春泥更护花。”他们的红线那端，是苍生百姓！他们将寂寞化为动力，去“为天地立心，为生民立命”。一个人的寂寞可以被印在书上，刻在碑上，这寂寞是美丽的，是供人欣赏的。但没有哪一座碑可以永恒过山水，韩愈的故事告诉我们，那些英雄的寂寞是奉献，我们应该恭敬地去仰望。,细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是,结构特点：层进式,1、开头点题。紧扣诗句，用“细雨”“闲花”比喻寂寞。表面“看不见”、“听无声”，但能“湿衣”“落地”，说明埋藏着滂沱、凄美的不为外人所知的情感。,2、接着以纳兰性德、李煜为例，来阐释寂寞为何，即诗人平静表面下在面对爱情、故国时所“锁”着的巨大伤感。,3、第六段列举陆游、王维、元稹，将寂寞升华为“巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭”。,4、第七段内容上又进了一层，由“一个人的寂寞可以被印在书上，刻在碑上，这寂寞是美丽的，是供人欣赏的，拓展为“林则徐、韩愈式的寂寞是奉献，让人仰望”。,1号佳作,本文采用层进式结构，表面上是平面的，事理上是层进的。开头首先阐释题意，抓住了文章要表达的核心。第一层举例，是为印证自己的说法，用两个独立的例子，作为重点。第二层举例，则采用综合式，三个例子合在一起说，最后用议论，说明诗人创作的佳作及其影响源于巨大的沉淀的情感因素。在上面的基础上进了一层。第三层举例，一个段落包含两个事例，说明一些人的寂寞的作用不止表现在文学上，而且可以延伸到施政为民上。文章向纵深方向拓展。最后通过对比的方式深发议论，说明表达寂寞的不同层次及其作者所推崇的目标。全文水到渠成，立意深刻，脉络清晰。,思路分析,这里值得指出的是：这种层进式与议论文中的层进式是有所区别的。议论文中的层进，是按照一定模式的逻辑思维，逐层推进的，如按照是什么为什么怎么样这样的思路递进；而议论性散文中的层进，思路是按照由浅入深、由点及面的方式深入或扩展。不同的人，思考的角度不同、深度不同、方式不同，可能深入或展开的方向也不同，触及的问题也不同。,方法归纳,2号佳作,捧一曲流觞月，流一脉思古情。当那轮清冷的月亮挂在有风的夜晚的时候，我便会驾一叶扁舟，顺着历史的源觞，划向遥远的地方。一穿过层层雾绕，透过似纱的缥缈，我的眼前出现的那幕幕画面，让我为之驻足：那个对手的臣子拿手将亡命的箭头射向了他，他却不计前嫌，重用了那人，任其为相。疑惑，我真的疑惑，还未等我努力剥开那厚厚的沧桑去探索结果，一个声音已经传来，他是齐桓公小白，那人便是管仲。我记得了，正是齐桓公重用了管仲，才最终使齐国成为“鱼盐便利，兵强国盛”的春秋五霸之首，我终于明白了，有些东西需要忘记。,刻进沧桑深处的感悟2005年全国卷3,二顺着古老沧桑的源流，我一路直下。厚重的黄土和奔腾不息的黄河让我明白那是开封。捧一流荒沙，荒沙告诉我，他很伟大；扯一段尘埃，尘埃告诉我，他很伟大。他的脸是正义的黑色，他的额头是公正的月牙儿，他的铡刀下面永远是有罪之头；他的府衙上清晰的永远是青天，我不得不追问：他为什么能成为青天？他为什么能成为正义的化身？最终是流淌进中华命脉的黄河告诉我：因为他始终铭记的是捍卫正义，维护公平。因为他铭记这一点，所以百姓也铭记了他的名字，他就是包拯文正公，青天大老爷。我为之震撼，我不得不承认：有些东西必须铭记。,三终于沧桑流缓，我看到了热闹的街市，看到了灯红酒绿的城市。我回到了现在，回到了21世纪的现在物质极为丰富的时代。可是那些缺乏诚信，欺诈和纸醉金迷的情况让我不得不靠岸：我们的社会该怎样？难道是忘记进取，忘记奉献，铭记享受，铭记落后？我不得不为之汗颜。从那古老文明之中游来，再观察今天的社会弊端，我怎能不为之痛心。看到今天的人们是应该明白：什么是该忘记的。什么是该铭记的。在这个竞争十分激烈的年代，要想崛起于世界，那就只有从每个人做起，做到该忘记的忘得干干净净；该铭记的铭记于心。只有这样我们的社会才能更加和谐。望望那轮清冷的月亮，她在教你忘记或是铭记。想想吧，你我他,刻进沧桑深处的感悟,结构特点：对照式,1、用形象而隽永的语句，将自己的思路引入记忆。,2、第一部分：列举需要忘记的事例齐桓公不计前嫌，重用用箭射过自己的管仲，使齐国成为春秋五霸之一。,3、第二部分：列举需要铭记的事例包拯捍卫正义，维护公平，永远成为百姓心中的青天。,4、第三部分：回到现实。古今对比，感到痛心。最后一节，表达感想，警示读者。,2号佳作,开头几句，就体现出考生的文学功底，语言隽永而富有诗意，一下子把读者引向广阔的时空，让人产生翩翩联想。,三个部分的开头一二句，也用形象的表述，都起到了很好的衔接过渡作用。第一部分，先用陌生化的方法，叙述事实，段未才点出人物姓名。第二部分的方法相同，但用了抒情和议论的句式。第一部分的第二段，点出了“忘记”带来的好处；第二部分的第二段，阐述了被人“铭记”的原因，并点出人物。,第一部分谈“忘记”，第二部分谈“铭记”，忘记有忘记的好处，铭记有铭记的原因，两相对比，各有侧重。第三部分回到现实，面对现实的种种弊端，与古代圣贤形成鲜明对比，表达我们的惭愧和痛心。,最后警示人们，要崛起于世界，要使社会和谐，应该明白哪些该忘记，哪些该铭记，并且从我做起。,思路分析,此种结构在形式采用一正一反、一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、善与恶或其他对立的两方作对比来发议论，抒感情，记人叙事的结构形式。,在形式上也变化多端。有两相对比，然后又古今对比（如前例）；有从上到下一节与一节交叉对比；有先对比然后找出共性，说明两者相辅相成，形成互补，不可或缺。最后引发启示之类的议论。,方法归纳,3号佳作,听从心之召唤,曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向；曾几何时，在他人的只语片言中迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀；曾几何时，没有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮前路的阳光朋友，别把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你导航！是的，听从心之召唤。既别深陷于刚愎自用的泥潭，也别迷失在莫衷一是的他乡。翻开历史的册页，你会看到商纣王不纳良言只落得家破人亡，刘阿斗没有主见只能在可悲可笑的人生舞台上将蜀国埋葬。而当你关闭心灵之窗，不再与世界交往，你只能给思想加框，心灵上绑，永远不能在生活的无垠蓝天上自由翱翔。,是的，听从心之召唤。别去想那些把无数庸者掩埋的蜚短流长，也别计较“木秀于林，风必摧之”的“积毁销骨”的力量。你悲伤，是心在低吟；你微笑，是心在歌唱。别人指手画脚时你岿然不动是一种榜样，别人的非议与指责只会更好地映衬出你的勇气与度量！只要问心无愧，你的脚步便走得稳当。位高权重时选择他人的劝诫还是无休止的褒奖？荣誉加身时选择他人善意的勉励还是谄媚的颂扬？欲壑难填时选择无休止的自我膨胀还是一句箴言“无欲则刚”？只要坚守心灵之灯对真善美的期望，它终将为你指引最正确的方向！,是的，听从心之召唤。别让双眼被道听途说的表象皮毛蒙上，也别把“怀疑论”的精神弄得太过夸张。无论对人对事，千万不要只凭陈年老账，让心灵的天平总是空空荡荡！扬弃中多几分审视与估量，选择中找准真理的重量。当歧路亡羊，墨子会嚎啕大哭，是因为没有心灵之灯为他导航；孟子“当今之世，舍我其谁”的霸气，就是“当仁不让”思想下的个性张扬。当你不熟悉情况，多询问询问，恰好似“入山问樵，入水问渔”，是找到捷径的良方；可是正直与良知要求你这样或那样时，你就该勇往直前，千万别回避，别退让！听取心灵的召唤吧，不要师心自用，也别全盘吸收。当你有心灵之灯为你导航，你的生活之路才能走得坦坦荡荡，让爱你的和你爱的人心中充满阳光！,听从心的召唤,结构特点：并列式,1、开头采用排比句式，形象地指出，我们曾经因为没有主见和坚守，结果迷失方向的情景；然后直截了当地发出让心灵导航的呼唤。,2、后面三段结构基本相同，都以“是的，听从心的召唤”为开头，然后说明理由。每段几乎都采用正反对比的方法。第三段，从历史上看，商纣王不纳良言和刘阿斗没有主见的后果，第四段，从社会上看，庸人和智者对比，庸人被流言埋葬，而智者只要问心无愧，无欲则刚，脚步就走得稳当。第五段，运用例证和引证，指出坚持真理、坚持个性、坚持正直与良知的重要性。,3号佳作,开头先用排比句式摆出生活中的困惑，然后顺理成章提出观点。第一段语言概括，观点鲜明。,然后采用并列结构，每一段都用“是的，听从心的召唤”领起，强调观点，表意明确。给人以强烈印象和视觉冲击。,三段都围绕观点展开，反复阐述“听从心的召唤”的原因和理由，但表达的角度各有侧重。主要从历史的教训现实的背景自我的追求三各纬度展开。句式的表达灵活多样。引证、例证信手拈来。结尾是劝告和勉励。,作为一名高中生，作者的语言功底令人赞叹。除个别句子略嫌稍长，个别语序调整似有雕琢之嫌外，在表达上可以说达到了近乎完美的境界。排比、对偶、反问等修辞的运用，“心灵之灯”的比喻，词语选配的精致，引语的点缀，段落的匀称，以及用词的避免重复，都处理得十分恰当。,思路分析：,并列式结构是最为常见的一种写法。并列结构一般有三个部分组成。是否采用这种形式要根据内容确定。并列式结构的花样也是挺多的：每一部分可用同一个句子或句式相同的不同句子领起；每一部分也可列精巧的小标题，内容相关，或词或句；有的干脆用序号，一、二、三，结构匀整、分明。,当然，结构相同要避免内容重复。作者在写作文章时，要有整体意识，通盘考虑文章的构思。结构并列，内容可采用层进式，由浅入深展开思路；也可整体结构是并列，但每一部分中间又是对比。,并列式结构的特点是将事件、事物或论题分几个方面来叙写、说明和议论，每个部分都是独立完整的部分，与其他部分形式上是并列关系，内容上可有多种多样联系。,方法归纳,4号佳作,让心情打一个盹,阳台的边缘，城市正退潮，打着惬意的盹。日子是结布机上的布，一片片滑下，又一片片接上。日子也如蝶，每天从墙上飘落，幻化成粉，弥漫在第一个鲜嫩而生动的角落。背上，岁月的鞭子愈抽愈紧，而一扬又一场的忙碌也是接踵而至，压抑着你的生活。在经历了无数的“忙”之后，你的身心都会倦怠，那么就忙里偷闲吧！寻找一方宁静的水土，小憩一下，恢复元气，等待迎接下一场翠绿。,李乐薇为自己搭建了一座“星星点点，飘渺的空中楼阁”，让自己的心有停歇的地方；陶潜在南山旁筑了间小屋，篱下种满菊花，于是有了“采菊东篱下，悠铄石流金见南山”的一份闲逸。我们也要为自己的心造一间房子，开一扇小窗，面朝大海，春暖花开。心累了的时候，请停下你行走的脚步吧！让自己平躺在草地上，闭上眼睛，感受着风穿过的声音，想象着南来北往的风把你一切的烦恼、劳累都吹散了。而你就只要沐浴阳光，享受生活所赋予的快乐与惬意，打一个盹，然后一身轻松地继续行走在人生的征途上。在杯子中放几片茶叶，用滚烫的水冲下去，原本卷曲的茶叶在水的滋润下，舒展开四肢，渗出淡淡的绿色，渐渐地，茶香四溢，沁人心脾。品一杯香茗，听一曲轻快的歌，在某个阳光灿烂的午后，搬一张躺椅躺在阳台上，吮吸着阳光的精华，让身体和心灵都打个盹，忙里偷着乐一下。,可以雕饰一些小的细节，并把它们一点一点积累起来，慢慢地开始在细节中感受生活闲逸的芬芳，从张开的毛孔渗入血液，并随血液流转于全身，让每一个细胞都可以享受一份惬意。而这些细节并不会打乱你人生的步伐，只是偶尔放慢一下你前进的速度。用灿烂的阳光、翻飞的翔影和悦耳的鸣声酿一坛天堂之酒，与生活干杯，享受这一份微醉的感觉，仿佛灵魂游离感觉。酒的醇香、甘洌和烈性，自然也是生活所蕴藏的味觉。倦了吗？累了吗？给自己一点时间，坐观庭前花开花落，闲看天上云卷云舒。春天还未完全退去，夏已在三公里外的竹林起风了。趁着这一个时间的空隙，打一个惬意的盹吧！,让心情打一个盹,结构特点：形散而神聚式,1、临近傍晚，在阳台上休憩。城市隐没在黑暗中比作“退潮”。,2、日复一日地生活。比作“布”和“蝶”。,3、生活忙碌而压抑。用鞭子越抽越紧比喻。,4、提出生活忙碌，要忙里偷闲，恢复元气。,5、引李乐薇“空中楼阁”例和陶渊明“采菊”例，暗引海子诗。渲染闲逸生活。,6、引导你在心累后，停下脚步，享受自然的惬意，然后重新上路。,7、忙里偷乐，品茶、享受阳光、打盹。,8、细节中感受生活闲逸的芬芳。,9、用自然的光、影、声酿天堂之酒，与生活干杯。,10、设问句式，让你看天，看云。,11、12、最后再次呼唤，在这美好季节，让你惬意地打一会儿盹。,4号佳作,从以上所列可以看出，作者思路开阔，思绪飞扬，联想和想象非常丰富。我们一下子难以摸清作者的行文思路，可谓变化多端，摇曳多姿。这就所谓的“形散”。但全文始终围绕一个中心，又做到了“神聚”。,同时，我们读完全文，我们不禁惊叹于该考生驾驭语言的能力，他可以将拟人、比喻、移就、引用等方法“肆意地玩弄”于方寸之间。同时该考生还善于以形象之笔墨写出抽象的意蕴，把抽象的“日子”形象化为十分优美的“蝶”，意味深长：日子不是稍纵既逝、无处不在而又悄无声息的么？题目“让心情打一个盹”，竟然被写得那么诗意。该考生对“生有所息”的思考也许未必深刻，但对它的感受一定是敏锐的、细腻的。,思路分析,这种结构模式的突出特点是“形散而神不散”，这里的“散”指的是散文写作的材料是散的，每一个材料可能都是一颗珍珠，但这些珍珠之间必须由内在的联系，这个内在联系就像一根红线，把珍珠组合成项链。,这类文章最怕散漫而茫无边际，这就需要文内有一条隐藏的线索加以贯穿。那么怎样寻找作文的线索？其方法如下：一是感情线索，二是事物线索，三是人物线索，四是思绪线索，五是景物线索。通过以上线索就可以做到“形散而神聚”。上文应属思绪线索。,方法归纳,5号佳作,我想握住你的手,还有什么海能把你的身影淹没？还有什么墓碑能比你的名字永恒？还有什么样的手能如你的手触进人生和历史最深最重的一页？鲁迅先生，我能握握你的手吗？这是一双怎样的手啊！粗糙、坚硬、关节粗大。其实这本应是一双秀气的手，绵软白皙，最适合江南书生踏雪访梅，饮酒邀月。这本是一双翻唐诗填宋词的手，也可以调朱粉，点秋香。但在腥风血雨、黑暗如磐的长夜里，你选择用这双手奋笔疾书，万千笔墨化作一把把锐利的匕首，直刺向反动腐朽组成的阵营。你用这双手紧握长矛，横站着战斗。你坚定地说：“我一个也不饶恕。”书生成了战士，脂粉化作侠气。,我动容了。回望身后，一片蝇营狗苟；冷眼红尘，皆是求名逐利。当现代的肤浅和喧嚣成为生活的主旋律时，谁还会去关注肤浅和喧嚣的背后？我该怎么办？先生，我想握握你的手，给我一个解释，好吗？这是一双怎样的手啊！干瘦、枯黄，略带些苍白，却从手心里流淌出永不枯竭的热量。就是这双手生命的最后阶段，颤抖着，写下了白莽作孩儿塔序：“这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者爱的大纛，也是对于摧残者憎的丰碑。”握住这双手，我明白了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的刚烈和赤诚，明白了“自己背着因袭的重担，扛住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人”的忧思和深邃。,我真想握握你的手啊！握着了它就握住了永恒。身体是速朽的，于是追求永恒就成了许多人的梦想。但永恒和权势无关，和财富无关，和生命的长短无关，和欺诈无关。一切的假丑恶在时间面前，都露出原形。假饰越多，反差越大。永恒只和爱有关。先生的爱是不要一切装饰一切铺垫的烈火之爱，如奔火而去的飞蛾爱就要爱得痛入骨髓，甚至粉身碎骨。在毁灭中却得到永生。历史证明判断永恒的权利属于人民。当大家都沉默的时候，你选择了用笔说话；当大家都用笔说话的时候，你却选择了沉默。无论你说话还是沉默都为了人民。心中有了人民的人，人民也将永远记住他。因此人民会庄严地宣告说鲁迅先生是不死的，他是我们的民族魂。我在朦胧中似乎看到了希望，这就是你给我的解释吗？紧握这双手，在现代的肤浅与喧嚣中，我站成了一棵树，硬成了一块石，凝成了一掊土,我想握住你的手,结构特点：夹叙夹议法,5号佳作,1、开头用排比的句式设问，以此表现鲁迅的伟大与永恒。同时第三句写到手，起到引出下文的作用。,2、自然过渡到写手。先用三个词语白描勾勒手的粗砺，与文人应有的细腻之手作对比，并指出发生这种变化的真实原因。后一段纯粹议论和抒情，将现实中的某些人忘记理想，追名逐利与鲁迅作鲜明对比。并面对鲁迅提出疑惑。,3、继续刻画鲁迅的手，并引用鲁迅的文句和诗句，着重表现鲁迅的手的象征意义，即一种精神或人生态度，揭示鲁迅战斗的意义和思想的深邃。,4、用议论阐发永恒的内涵。将一些追求权势和名利的假丑恶与鲁迅的烈火之爱和对人民的赤诚忠心形成强烈对比，说明为民族而奋斗，活在人民心中才是永恒的。,5、最后照应前文，从鲁迅的手中找到答案，形象的表明自己的变化。,思路分析：,本文抓住鲁迅的手作文章。心目中的鲁迅是伟大而永恒的，他握笔的手又是无与伦比的。故想握握鲁迅的手。开头很简洁、明了地进入主题。,重点是中间对鲁迅“手”的剖析。采用夹叙夹议的写法。从广义的角度来说，描写、引述也是“叙”。在叙中有议，在叙后更有深切的议论和抒情。,从中间两段来看，形式上都是夹叙夹议，但内容上是层层深入。前面一段主要表现鲁迅的选择和斗争精神；后一段着重表现鲁迅的精神内涵及其价值。,文中处处扣住鲁迅的手。从手想到握笔写文章，从手想到笔就是匕首投枪，战斗的武器。从握笔的手所形成的文字，流露出来的是鲁迅的深邃的思想和崇高的精神。从握手求问，到最后握住了鲁迅思想之手后的执着和坚定。,方法归纳,写夹叙夹议的文章，作者对所叙的人或事物应有透彻的了解，能够得心应手地抓住特点进行描写和记叙。,叙并非面面俱到，而是要选取为表现主旨服务的情景、细节，例证、引证等，做到语言简洁而有效。,叙是为议服务的，议要围绕叙来展开。叙议力求做到水乳交融，相得益彰。议不能就事论事，只取皮毛，或者抛开叙，而乱发议论。而是要扎扎实实，紧扣材料，深入开掘，对材料加以概括、提炼，挖掘其内涵，提升其意义。,6号佳作,生命如大河,如果生命有形色，它一定奔涌如大河，挟卷一切入海，奔流不返，它以劈山穿石的伟力流动，在我们的叹惋中奔去，雄伟而决绝。所以勤勉者说：生无所息。如果生命有形色，它一定奔流如大河，穿越千里，穿越岁月，生命在月光下奔流，在平原上涌动，累了，倦了，便暂停下匆匆脚步，于是有了湖泊的美丽与宁谧。所以，睿智者说：生有所息。人生，便是这二者的统一。生无所息，且把生命熔铸成文字，把青春挥舞生风，盛进龙纹的剑鞘，换来龙光射牛斗。生无所息，把住年轻的脉搏，去追赶似水流年，用自己的热血挥洒，求一个国富民昌。,生有所息，不说把浮名换了浅斟低唱，就暂且远离尘嚣，流连瓦尔登湖畔，寻觅一分心灵的宁静，不妨收藏清风明月，置之枕边，做五色斑斓的梦，去求灵魂的休息片刻。生无所息，是一份坚忍一份执着。奋发图强，乐以忘忧，或许有些无奈，煮灯黄卷，宵衣旰食，或许有些寂寥，悬梁刺股，囊萤映雪，或许有些孤独。但是，我们的追求，是治国平天下。于是我看见苏武，比大漠还要古老的汉使，守望着他的高原，大漠的风雕刻出手掌的龟裂，大漠的霜雪染白了他的双鬓，草原上的树孤独地守望着自由，鹰群年复一年地画出亘古的弧线，我听不见他的哀叹，只看见光滑而秃的汉节，是的，它在诉说着尊严、自由与气节，于是我懂得，生无所息不仅是生活态度，更是生命流淌的血液。,生有所息是一种超脱一种自然，这不仅仅是休息，更是灵魂的自由与憩息，正如那平原上的大河，是遍历风尘的安详地徜徉。那槁首黄馘的庄周，汉水垂钓的庄周，在夕阳西下中隐去了的他的身影。我看见他的心有如秋日的湖水一般的清澈，在那悠悠的岁月深处，远方的大哲用一生换取山林川泽中灵性的解脱。于是我开始懂得，生有所息，不是简单的休整上路，而是一种无上的境界。生命的大河，滔滔的浪花书写着浮世烟云，我们追求着内圣外王，追求着外圆内方，却不知这两者本来一致，生有所息，生无所息，这是河流入海前的左右两岸，伴随着人生漫漫征程。我呢？我将追逐光阴不倦，遍历爱恨情仇，然后去看朝暾夕月，落崖惊风。,结构特点：意象贯穿式,6号佳作,生命如大河,1、一二两段和三四两段，结构相同，均以“大河”为意象，分别描述了两种截然不同的状态，用它来象征两种截然不同的人生状态，即生无所息、生有所息。这便引出了第五段观点：人生便是这两者的统一。,2、首先用对称的两段，分别描述两种不同的生活状态，表现人们的理想、追求与不同的境界。而后两段采用夹叙夹议的笔法，对两种生活态度都作了肯定：生有所息“不仅是一种生活态度，更是生命流淌的血液”；生无所息“不是简单的休整上路，而是一种无上的境界”。文中以苏武和庄周为例，对他们所追求的生存状态作了形象的描绘。,3、最后又回到“大河”的意象，指出生无所息、生有所息无非是河流入海前的左右两岸，却不知这两者本来是一致的，伴随着人生的漫漫征程。最后一段表达了自己一生中对两种生活状态都须体验的愿望。,思路分析,本文作者立意是明确的，就是人生的两种体验和追求都是需要的，它们看似对立，其实是统一的。文章以河流作为意象，鲜明地告诉人们，生命就是一条奔流的的大河，在这条亘古流淌的大河两岸，分别是“生有所息”与“生无所息”，它们夹裹着江水滔滔东流。作者兼顾两岸，没有偏废，文中贯穿着辨证的思考。,文章的行文，主体采用并列式结构的方式，无论是描述和议论，都生动形象，所举事例典型而精当，文笔生动简约，转换灵活，善于描述，寥寥数笔，无论景物还是人物，都灵动活脱，引人入胜，富有厚实的文学功底。,文章唯一的疏忽是，未能将河流的意象在全文始终贯穿起来，中间部分基本抛开了河流的意象而另开它路。使本来很融合很恰当的意境留下“断流”和隔阂的遗憾。这是考生需要注意的地方。,方法归纳,意象贯穿式，首先必须确定本话题能否用该形式表达。其次是选取何种合适、恰当的意象最为重要。因为一旦选对意象，行文的思路就会一下子灵动起来。第三是意象如何结合内容进行表达，既不能被意象牵着走，又不要把意象用过就丢，全然不顾前后照应，全文串联。,意象并不仅仅是一种“道具”，更重要的还是它的象征性。因此，如何用好意象，糅合材料，挖掘内涵，揭示象征意义是行文的关键。,思路展开方法,1、用设问展开思路。,是什么？为什么？怎么样？会怎样？,例：一枝一叶一世界,“一枝一叶”与“一世界”是什么关系？,怎样处理“一枝一叶”与“一世界”的关系？,例：行走在消逝中,为什么会在消逝中行走？,行走在消逝中会怎样？,2、用发散性思维（联想和想象）展开思路,相关联想：忆江南中，联想到江南的服饰、建筑、风景、饮食等。,相反联想：学会历史的旁观中，联想到项羽与刘邦、隋炀帝与李世民等。,纵向联想：盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚,横向联想：让心情打一个盹中，联想到的休闲生活：喝茶、听鸟、沐浴阳光,交叉联想：如听从心之召唤中，联想到商纣王不纳良言，刘阿斗没有主见等。,3、用结构模式来引出思路,首先确定文章立意其次确定文章重点然后确定文章结构再由结构引出思路,例：2003年上海卷“杂”,立意：复杂之美,标题杂感于“杂”,确定结构：并列式思路：历史是复杂的，文学是复杂的，自然是复杂的,4、运用比较法展开思路,对比类比（包括形象的比喻）,例：风筝不断线生命如大河,5、用以小见大法展开思路,例：生活的视角（鸡蛋、苏打与蛋糕）,面对生活的困扰（沙子与高山）,6、用欲扬先抑法展开思路,小结,法为我用,法中有法,法无定法,谢谢,