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表内乘法（二）,例5解决问题,执教人,1,一、复习导入,47,56,34,48,37,68,96,59,39,直接说出得数。,2,用乘法算式表示：,25=10,或52=10,这是几个几？,2个5,5个2,或,3,二、引入情境，探究新知,（一）收集信息，明确问题,二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？,读题后你知道了什么？要我们解决什么问题？,知道有2名老师和30名学生问租这辆车能不能坐下。,我们要先了解什么？才能知道能不能坐得下呢？,要先算出共有多少人坐车和客车有多少个座位，才能知道、,怎样解答？,4,二、引入情境，探究新知,有多少人坐车：,（一）收集信息，明确问题,二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？,30+2=32（人）,5,二、引入情境，探究新知,“客车有多少个座位？这个问题怎样解答，请你试着把你的想法在图上画一画，并用算式表示出来。,（一）收集信息，明确问题,二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？,6,把你的想法在图上画一画,列算式：,预设1：,2714（个）,1414533（个）,2714（个）,30+2=32（人）,答：坐得下。,因为3332，所以坐得下。,7,把你的想法在图上画一画,列算式：,预设2：,28533（个）,4728（个）,30+2=32（人）,答：坐得下。,因为3332，所以坐得下。,8,把你的想法在图上画一画,列算式：,预设3：,7428（个）,28533（个）,30+2=32（人）,答：坐得下。,因为3332，所以坐得下。,9,二、引入情境，探究新知,（二）分享过程，感悟方法,预设1：,2714（个）,1414533（个）,2714（个）,28533（个）,4728（个）,预设2：,7428（个）,28533（个）,预设3：,30+2=32（人）,答：坐得下。,因为3332，所以坐得下。,10,二、引入情境，探究新知,问题：1.谁能结合这幅图完整地说说你的想法？,2.谁的想法和他们的不一样？,2816（个）,1616133（个）,2816（个）,32133（个）,8432（个）,4832（个）,32133（个）,（二）分享过程，感悟方法,预设4：,预设5：,预设6：,3.他说的对不对？谁和他想的一样也来说说？,11,（三）沟通联系，深化理解,问题：1.信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？,（观察的角度不同）,2.这些不同的算法中有什么相同的地方？,（都要找好1份数和几份数）,12,由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。,解决问题的方法很多，可以先从问题入手，也可以先从条件入手，根据实际情况灵活使用方法。,13,1.幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？,三、巩固练习，提升认识,答：这些鸡蛋不够。,因为3534，所以不够。,14,三、巩固练习，提升认识,2.一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人师傅想做7把椅子，够吗？,3.你会解决这个问题吗？列个算式说说吧。,4.他说的对不对？谁和他想的一样也来说说？,问题：1.你知道了什么？,2.解决“工人师傅想做7把椅子，够吗”这个问题，需要知道哪些信息？,7个10个3721（条）21条25条答：够。,绿色圃中小学教育网,15,2.李叔叔运来30盘花，他想摆出像右图这样的花坛，花盘够用吗？,1.学校新饭堂有9张桌子，每张可以坐6个人，我们班有55人，够坐吗？,3.李老师有50元，他想买6个文具盒，每个文具盒8元，钱够吗？,答：不够坐。,因为5554，所以不够坐。,69=54（个）,答：花盆够用。,因为3028，所以花盆够用。,553=28（盆）,答：李老师的钱够。,因为5048，所以钱够。,68=48（元）,16,四、练习,1、我们班有55人，体育老师要求排成这样的体操队形，排得下吗？,答：排不下。,因为5551，所以排不下。,683=51（盆）,17,2.公园里的小船每只最多可4人，大船最多可坐8人，（1）7只小船最多可坐多少人？（2）5只小船和1只大船可坐多少人？（3）二（1）班有45人，租6条船够吗？,答：7只小船最多可坐28人。,47=28（人）,458=28（人）,答：5只小船和1只大船可坐28人。,答：租6条大船够。,因为4845，所以租6条大船够。,86=48（人）,18,4.公园里的小船每只最多可4人，大船最多可坐8人，二（2）班有50人，最少租几只大船？你还能想出最少租几只大船和几只小船吗？,答：最少租7只大船。,因为5048，所以最少租7只大船。,86=48（人）,864=52（人）,答：最少租6只大船和1只小船。,19,
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