2019-2020年九年级物理 11.2《质量》导学案 新人教版.doc

2019-2020年九年级物理 11.2质量导学案 新人教版【学习目标】1知识与技能（1）、初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。（2）、知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。（3）、了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。（4）、构建具体的质量量级观念。2过程与方法（1）、通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。（2）通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量。3情感、态度与价值观学生通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度；【教学重难点】：（1）、质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变（2）、正确使用托盘天平测量物体的质量【学习过程】导入新课：我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。看我手里的这个铁钉，铁钉是由 组成的，在看这个铁锁，铁锁也是由 组成的，那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗？又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。过程设计：一、 导学质量部分：1、看课本，完成下面的问题：（1）、质量用字母 表示。（2）、质量的国际单位： ，符号： ，常用单位还有 、 和 。（3）、105 mg= g= kg = t 2、看课本小资料2，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。一只鸡的质量约是xx 一位中学生的质量约是60 拓展：小实验：出示：一个牙膏皮。提问：(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？装有冰块的带盖玻璃杯。提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？得到结论：质量是物质的一种属性，他不因 、 和 的变化而变化。二、 导学质量的测量：1、 小组讨论，生活中所知道的测量质量的工具有哪些？（讨论完之后进行展示）2、 天平是实验室测质量的常用工具。原理：托盘天平的结构：三、 托盘天平的使用：1、阅读托盘天平使用说明，重点说明：（1）、被测物体的质量不能超过量程。（2）、向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。（3）、潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。如果不按照这几点做，会出现什么后果？学生讨论，进行班内交流。2、 使用方法：（1）、放：把天平放在 上；（2）、拨：把游码拨到 处；（3）、调：调节横梁两端的 螺母，使指针指在 处；（4）、测：把被测物体放在 ，按 的顺序依次向 试加砝码，若天平仍不平衡，再调节 在标尺上的位置，使天平平衡；（5）、读：右盘里 加上游码在 上，所对应的刻度值，就等于左盘里物体的质量；（6）、收：测量完毕，把物体取下，用 把砝码放回盒内。3、以测橡皮的质量为例，进行实验，测固体物质的质量。（小组之内做好监督，按照使用方法，做好记录和检查）拓展：粉末状固体应该怎么测？达标检测：1、试判断3107mg所表示的质量可能是( )A 一朵玫瑰花 B 一只羊 C 一头大象 D 一杯水2、1kg铁的质量比1kg棉花的质量( )A 小 B 大 C 一样大 D 无法确定3、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（ ）A把铜棒扎成一薄铜片 B把铜棒加热到300C宇航员将铜棒带到月球上D钳工用锉刀对它进行加工4、用天平测量物体的质量时，放砝码的顺序应（ ）A从小到大 B从大到小 C同时 D没有顺序5、小明同学用已经调节好的天平测量物体的质量，操作情况如图1所示，它的错误有（1）_ _；（2）_ _。 （图一）6、将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的零刻度处，指针静止时如图所示。为了使横梁平衡，这时应进行的操作是_ _。用调好的天平测量金属块的质量时，横梁平衡时天平右盘所放砝码和游码位置如图所示，则金属块的质量是_ _。 （图二）小结：小组内交流你的收获，提出你的疑惑。作业：1、 物理课上讲的“质量”与日常生活中表示产品优劣的那个“质量”是一回事吗？2、小聪放学回家，发现爷爷做生意用的杆秤锤碰掉了一小块，他用这个秤称出1kg黄豆，则这些黄豆的真实质量应（ ）A小于1kg B大于1kgC等于1kg D无法判断3、小组讨论如何更好的测量液体的质量？（以测一杯水的质量为例，写步骤）