2019-2020年九年级语文上册 第14课 应有格物致知的精神教学案（无答案） 新人教版.doc

2019-2020年九年级语文上册 第14课 应有格物致知的精神教学案（无答案） 新人教版基本思路：教学目标教学方法、教具 读书法 多媒体一、导入新课，激发情趣。 请一学生讲三国演义中“马谡失街亭”的故事。二、走近作者：丁肇中-（点学生介绍）三、检测预习根据所给内容在课文中找出相应词语写在括号里。 A、形容非常顺利，没有阻碍。（ ） B、置身于事外，既不过问，也不协助别人。（ ） C、不知怎么办才好，形容受窘或发急。（ ） D、推究事物的道理。（ ） E、走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。（ ）四、感知文本：要求：不能添读、漏读、错读，声音要宏亮，吐词要清楚；读完后师找学生点评。五、巩固铺垫：师生一起回忆议论文的有关知识，为学习新课做准备。1、 议论文的三要素是什么？ 2、什么是论点？ 3、那什么是论证呢？ 六、活学活用：那么本课的论点是什么？你能为本文列出结构提纲吗？ 全文可分为三部分： 第一部分（12）提出问题：中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。 第二部分（3-12）分析问题 A、（35）分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例证明王阳明的格物是格己，这种观点不能适用于现在的世界。 B、（6-10）分析实验精神在科学上的重要性。 C、（11-12）分析在这种文化背景下中国学生的现状，以“我”举例。第三部分（13）解决问题：强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。七、师生互动：研读课文。1、“格物致知“出自何处？是什么含义？2、什么是真正的格物致知精神？为什么应有这种精神？ 3传统的中国教育的目的是什么？传统的中国教育有什么弊病？4、用文中语句回答什么是“实验的精神”？5、第8、9两段都是论述“实验”的内容，删去一段可以吗？为什么？6、将第10段中的“不常有”改为“没有”行不行，为什么？ 7、第12段中的“这样”指什么内容？ 八、说古论今：1为什么在中国的土壤上至今还没有诞生诺贝尔奖？谈谈你的反思。你觉得一个中国学生应该怎样主动塑造自己为国争光？可畅所欲言。2、哥白尼为了推翻教会的“地心说”，翻阅大量文史资料，经过长期的实践观察，最终提出了“日心说”，除了以上这些实例，你还知道哪些能证明实验精神在科学上重要性的实例？说出来大家听听。板书设计：课后反思：