2019-2020年七年级英语上册 Starter Unit 3 What color is it（第2课时）（1a-2e）教案 （新版）人教新目标版.doc

2019-2020年七年级英语上册 Starter Unit 3 What color is it（第2课时）（1a-2e）教案 （新版）人教新目标版Teaching and Learning goals:一、功能：Talk about letters and colors with :Whats this? Its V.What color is it? Its.二、词汇和常用表达：Learn to use “color, red，yellow, white, green, black, purple, blue, brown.”三、文化知识：Learn to get the students to practice their listening skills. To make the students more interested in the colorful life.【设计意图】: 表述本节课的知识、能力和情感目标，一目了然.Teaching and learning steps:Step I. Pre-listening activitiesListen to a song ：Colours Song 2 (British English) 标清.flv【设计意图】: 课前播放关于颜色的歌曲，激起学生对新知的渴求。1. Preview一、 Look at the picture,1.Greeting students by using “Good morning/Good afternoon/Hello/Hi”2.Play the flash What color is it?3.Whats this/that in English?（Show some pictures or a PPT to students）Students：Its a pen/an orangeTeacher：Spell it,please.（设 计意图：引用 flash 视频导入，营造话题氛围；温故知新，铺垫新课。）新知呈现Step2:Presentation1.Show a picture of a rainbow to teach different colors.Teacher：This is a rainbow .Its colorful.（Point to the color red.）Its red.（Point to the color yellow.）Its yellow.2.Show some real things with different colors to learn the words：red ,yellow,green,blue,black,white,purple,brown.Teacher：Look at the flower. Its red.Its a red flower.Read after me ,“Red“Students：Red,red,red.Teacher：What color is it? Students：Its red. 3.Show some colorful letter cards to the students and practice.Teacher：Whats this?Students：Its V. Teacher：What color is it ?Students：Its red.(同法教S,T,U,W,X,Y,Z并引出表颜色的词。) （设计意图：通过学生熟知的大自然现象和生活中的事物引出表颜色的单词，容易引起学生的注意和兴趣。同时，教师引出不定冠词，让学生对其有一个出步的印象。） 新知学习Step3：Work on 1a1.Teacher：Please open your book to page S9.What color can you see on the left?Students：Red,yellow,green,blue,black,white,purple and brown. 2.Teacher：What letters can you see in the picture? Students：S,T,U,V,W,X,Y,Z. 3.Teacher：What color is V. Students：Its red. Teacher：V is red.Its a red V. R ead after me ,please. Students：V is red.Its a red V. （设计意图 ：在本环节中，除了让学生完成1a 任务外，教师还在口头上教学生说“V is red. Its a red V.”这加深了学生对不定冠词的印象。） Step4.Practice like this ：VVV,V is red.Its a red V. 字母依次练习。在进行说唱时，可采取多种形式来活跃课堂气氛。 （设计意图，通过说唱形式巩固所学 知识。） Step4：Work on 1b 1.Play the recording for the first time. Students only listen. 2 Play the recording for the second time and ask students to listen and repeat. Explain ：指近处用this指远处用that. (设计意图：此步骤是让学生先听后说，练习正确的语音语调，同时强调this和that 两个指示代词的用法。) Step5：Work on 1c. 1.Lets students practice the conversations in the picture in pairs. 2.Ask some pairs to present their conversations to the class. (设计意图：学生两人一组进行对话，从模仿到操练，再到编出新的对话，符合学生的认知规律。) Step7：Do you know what these expressions mean? a black sheep 害群之马 green eyed 嫉妒 a green hand 新手 a white night 不眠之夜 white coffee 加奶咖啡 （设计意图：补充带颜色的短语，增强学生的学习兴趣。） Step7: Work on 2a. 1.Play the recording . Ask students to listen and repeat. 2. Teacher shows some letter cards and asks students to read. (设计意图：先听后读，培养学生正确语音。) Step8: Work on 2b 1.Play the recording for the first time and let students only listen. 2.Play the recording for the second time and let students listen and number the letters. 3.Play the recording for the third time and let students listen and check their answers. 4.let the students read the letters aloud. (设计意图：先听后做，训练学生集中精力，养成良好的听力习惯。) Step9.Work on 2c&2d. Present the letters SsZz on the PPT.Remind students the differences between the handwriting letters and the printed ones. 观察与思考：仔细观察2c中字母的书写格式，你能发现它们的一些规律：在字母Ss-Zz中，一笔完成的大写字母有，；两笔完成的大写字母有，。在小写字母中，一笔完成的有，-，两笔完成的有，. Step9:Work on 2e 1.Present the abbreviations the students know and their meanings. e.g.CD,HB,BBC,P,NBA,kg,ABC,CAAC,CBA,BC,AD,PRC. 2.Present some new abbreviations and their meanings. Teacher：Please look at these big letters and pictures.Do you know what they mean? S-small M-medium L-large UFO-不明飞行物 CCTV-中国中央电视台 （设计意图，让学生多了解一些有意思的字母组合，活跃课堂气氛。） Step：Dictation Invite two students to the blackboard and write on it. (设计意图：通过听写检测学生新知识掌握情况。) 课堂小结Ive learned in this class(这节课我学会了)： New letters(新字母) New words _. 课后作业 1.听读背诵字母 A-R. 2.抄写字母Ss-Zz以及字母缩写三遍。 Answers:小号的中号的大号的 不明飞行物 中国中央电视台5）轻松一刻 选做Say about what these letters means.WC IT CD WTO BBC USA TV ID 【设计意图】:通过展示已学字母及物品来练习，先遮住部分，然后让学生猜是哪个字母或物品，对旧知识加以巩固，最后问其颜色，又练习了新句型。又拓展了其它大写字母及其组合的含义，增加了学英语的趣味性。通过授课，本环节充分调动了学生的积极性，达到了学以致用的目的。Step5 Inquiry into knowledge by translation1. Whats this/that? _这是个特殊疑问句，由疑问词what引导，句中 this和 that是_代词，意思是“_”和“_”，前者用于指时间和空间上较_的事物，后者用于指时间和空间上较_的事物。该句的回答是_，其中 it是_词，用来代指_。2. What color is it? _ 这是个由疑问代词_引导的特殊疑问句，用来询问物品的_。该句的的答语是“_”。3.通过学习，我知道了有些表示颜色的单词，把首字母大写就变成了姓。例如：green写成Green就是外国人的姓氏“格林”的意思，写出下列姓的中文意思：White_ Black_ Brown _ 【设计意图】:让学生通过合作学习并总结，目的是引导学生观察、发现、归纳和掌握语言规律，形成有效的学习策略。教师只在学生讨论后针对有疑问的地方进行精讲，落实了以学定教。Step 6 ChantRed, red, red sun.We love red. We love the sun. Green, green, green trees.We love green. We love trees. Blue, blue, blue sea.We love blue. We love the sea. White, white, white snow.We love white. We love snow. Yellow, black, other colors.We love colors! We love colorful life! 【设计意图】:利用chant的形式并配以色彩艳丽的图片对本课的知识进行总结，同时又是对情感目标的升华，让学生热爱我们多姿多彩的生活。Step7 The end-of class test 一.下面的古诗中表示颜色的单词，请用你的巧手为它们着“色”，写出相应的英语单词。1春风又_江南岸，明月何时照我还？2日出江花_胜火，春来江水_如_。3两个_鹂鸣翠柳，一行_鹭上青天。4停车坐爱枫林晚，霜叶_于二月花。5_毛浮绿水，_掌拨清波。二、句式考查。A.句式变换。1. This is a black pen.(对划线部分提问)_ _this?2. The jacket is black and white. (对划线部分提问)_ _ is the jacket?3. Its an orange ruler. (改为同义句)The ruler _ _.4. It is Y .（就划线部分提问） _ _ it?B.翻译下列句子。5. 这支钢笔什么颜色？绿色。_ _ is the pen?_ _.6.那是什么？它是“Z”._ _?_ Z.7.这用英语怎么说？它是一张地图。 _ this _ _? _ a map.8.这是一件橙色的夹克衫。 This is _ _ jacket. 【设计意图】: 当堂检测主要是针对由本节内容组成的形成性评价，目的是以学评教、强化落实。最后一题涉及到不定冠词的用法，通过检查及反馈，掌握的不好，下一步教学要渗透类似题型，加以巩固.Step 7 HomeworkYou must recite the conversation in 1b. and also write your own conversations using your own things .The more，the better. Using:A: Whats thisthat? B: Its. A: What color is it? B: Its.【设计意图】: 分层布置作业，既面向全体学生，又可以对学有余力的同学进行提升.亮点：1.本课学习有关颜色的单词及句型，以Color songs、I can sing a rainbow的英文歌曲引入，从视觉上吸引学生，让学生更容易感兴趣，也更容易在语境中去理解句型。2.听后活动的设计是一个猜测的游戏，不仅有语境而且配合了图画和字母，让学生能更直观地运用所学知识去操练本节课的重点句型。3.课后检测增加了趣味性和文学性。4.家庭作业的设置体现梯度性，可以让学生根据自己的程度去选择。使用建议及不足：1.教师可以根据时间再具体调控量的多少。2.翻译探究部分要先让学生自己动脑思考，不会可与小组成员讨论解决，教师只可起点拨作用。3.对于未提供听力原文的内容，教师一定在课前先听，准备充分，让学生有本可依。4.猜谜部分费时较多，注意调控。参考答案：1b main idea: C 翻译探究：1.这是/那是什么？指示，这个，那个，近，远。Its.，代词2.它是什么颜色的？what,颜色,Its+颜色词。3.怀特，布莱克，布朗The end-of class test（当堂检测答案）一. 1. green2. red, green, blue3. yellow, white4. red5. White, red二.A1.What is2. What color3. is orange4. What isB 5.What color Its green6. Whats that? Its 7. Whats in English Its8. an orange