2019-2020年八年级信息技术下册 第一单元绘制矢量图 第七节 综合创作——美丽的家园教案.doc

2019-2020年八年级信息技术下册 第一单元绘制矢量图 第七节 综合创作美丽的家园教案一、教学目标知识与技能：通过一个实例(即美丽家园)的综合创作，来复习运用前面所学的知识。过程与方法：通过学生自主学习和合作探究，培养学生综合运用的能力。情感态度与价值观： 培养学生的个性审美观，培养学生体验探究问题和学习的乐趣。二、教学的重点和难点：重点：元件的使用，如：创建，调用，编辑，转换。难点：铅笔工具，椭圆工具，矩形工具、任意变形工具、颜料桶工具的综合运用三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、FLASH四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 演示法五、教学安排：1-2课时六、教学过程：（一）展示并分析作品 （3分钟）师展示作品。打开课前做好的美丽家园flash工程文件(或看课本P38)学生讨论、提问学生：这个作品里面包括哪些元素？生回答：树、山、白云、蘑菇、河、草师分析作品：背景可以在舞台上直接绘制，白云、蘑菇、等可以用元件方式。 设计意图 通过复习，使学生回忆起先前的知识。（二）准备工作，绘制元件 （7分钟） 教师演示绘制过程。1绘制“树林”背景。新建一个Flash，使用“矩形工具”在舞台上画一个矩形，使其与舞台一样大。单击“铅笔工具”按钮，在选项区域中设置“铅笔模式”为“平滑”，在舞台上绘制山体的轮廓，注意绘制的轮廓线与矩形外框要相连。单击“颜料桶工具”按钮，为图形上色。草地填上渐变绿色、山体填上渐变草绿色，天空填上渐变蓝色。最后使用“箭头工具”单击图形轮廓，删除图形轮廓线。单击“铅笔工具”按钮，在舞台上绘制两个“白云”图形并填上白色，单击图形轮廓线，删除图形轮廓线，也可以用新建元件，再绘制“白云”，最后在库面板中拖动调用白云，在舞台中自由变形工具再次变形，调整位置。单击“画笔工具”按钮，选择合适的画笔大小形状，设置笔触的颜色(近处的用墨绿色，远处用绿色)。在舞台中绘制几棵树，形状可以随意些，轮廓画完后，可以给图形填充颜色。用上面的方法完成小河、栅栏、小草的绘制。2绘制“小蘑菇”绘制蘑菇帽：选择“椭圆工具”在舞台中绘制一个水平方向的椭圆，使用“箭头工具”将其调整成伞状。绘制蘑菇柄：单击“矩形工具”，调整“圆角矩形半径”为5，在舞台中绘制一个带圆角的矩形，使用“前头工具”将矩形上下两边调整成圆弧状，并将其安放到适当的位置。绘制蘑菇帽上的花纹：单击“直线工具”在舞台上车三条短直线，使用“箭头工具”将直线调整成圆弧状，然后将它们分别移到“蘑菇帽”的适当位置上。单击“颜料桶工具”设置填充色为棕色，在选项区“封闭空隙”选择“封闭中等空隙”，为“蘑菇帽”上色，设置填充色为浅黄色，为“蘑菇柄”上色；最后单击图形轮廓线，删除图形轮廓线，单击“箭头工具”再右击“蘑菇”图形，在弹出的快捷菜单中选择“轮换为元件”命令，弹出“轮换为元件”的对话框。在“转换为元件”对话框名称文本框中写上“小蘑菇”将该元件命名为“小蘑菇”单击“确定”按钮，完成操作。3安放“小房子”打开“窗口”菜单，单击“库”命令，弹出“库-树林”窗口，单击“小房子”图形元件，将不“小房子”图形拖到舞台中，(正好档住一部分小蘑菇)。为了使用“小蘑菇”正好在“小房子”前面，可以运用“交换元件”来实现，右击“小房子”在弹出的快捷菜单中选择“交换元件”对话框，在对话框中可以看到，在“小房子”元件前一个小点。将“小房子”元件拖到“小蘑菇”元件上，单击“确定”按钮，这时可以看到在舞台上出现两个“蘑菇”。右击原来的“小蘑菇”图形，在弹出的快捷菜单中“交换元件”命令，屏幕弹出“交换元件”对话框中可以看到，在“小蘑菇”元件前有一个小点。将“小蘑菇”元件拖到“小房子”元件上，单击“确定”按钮，这时可以看到舞台上“小蘑菇”和“小房子”前后位置已调换，适当调整两个图形位置。 学生 听讲、思考，了解操作步骤。 设计意图 掌握必要的知识，让学生对操作方法有一个感性的认识。（三）提出任务，自主学习，合作探究（2分钟） 教师 任务：绘制美丽的家园。注：1相关元件由学生自己制作。2将任务的具体要求、评价标准以文档形式提供给学生。 学生 明确任务内容：1确定作品主题。2选择创作工具。3自主探究、协作创作。4交流评价。明确评价标准：评价标准个人评价小组评价使用的元件是否正确使用的方法是否正确素材丰富，管理条理、清楚主动与他人交流，资源共享设计意图 让学生充分了解教师的意图。（四）各自探究，掌握新知，教师巡视指导（27分钟） 教师 1组织学生学习评价标准。2通过巡视，及时提供技术支持。3调节课堂节奏。学生 各自完成作品创作：1确定作品主题。2思考作品的呈现方式。3选择创作方法。4分步实施。设计意图 让学生根据创作的需要，自主学习新知识与技能，调动学生积极性。（五）作品欣赏，交流评价，教师点评（8分钟）教师 1引导学生根据评价标准进行自评。2通过网络展示具有代表性的几份学生作品，开展互评。3教师对优秀作品、不足作品进行点评，激励学生。学生 1通过网络上交作品。2根据评价标准，进行自评。3欣赏其他同学的作品，记录其优缺点，进行互评。4听取、思考教师的点评，总结经验。设计意图 通过作品展示、点评，提高学生交流信息、表达信息、评价信息的能力。七、教学反思：本节课运用各类图形的绘制方法，进行作品创作。通过任务驱动，激发学生对知识的兴趣。帮助学生对知识的理解与掌握，促进的知识的迁移，调动学生学习积极性，效果较好。