2019-2020年九年级化学全册《3.2 溶液组成的定量表示》学案 鲁教版.doc

2019-2020年九年级化学全册3.2 溶液组成的定量表示学案 鲁教版学习目标：1、记住溶质质量分数的计算公式，理解其含义2、掌握溶质质量分数的简单计算知识点（含重点、难点）：重点：溶质质量分数的含义难点：溶质质量分数的有关计算格式及方法实验准备：多媒体、烧杯、玻璃棒、氯化钠、托盘天平、量筒、胶头滴管、药匙等板书设计：3.2 溶液组成的定量表示一、溶质的质量分数1、定义：溶质质量与溶液质量之比2、公式： 溶质质量溶质的质量分数= 100% 溶液质量二、有关计算类型1、基本计算 2、稀释问题三、配制一定质量分数的溶液 步骤1、计算 2、称量 3、溶解 4装瓶存放学习过程：教师活动学生活动活动意图【创设情境】投影：美丽而神奇的水域死海。提问：你们知道“死海不死”的原因吗?这其实与海水中盐的多少有关，我们称为溶质的质量分数引入新课并板书课题【展示目标，指导自学】多媒体出示目标：1、记住溶质质量分数的计算公式，理解其含义2、掌握溶质质量分数的简单计算【活动天地3-4】1、称取8克白糖加到烧杯中。再加入40ml水，搅拌，使白糖溶解。2、称取10克白糖加到另一烧杯中。再加入50ml水，搅拌，使白糖溶解。提问：1、实验1、2所得两种糖水，哪种更甜？你的根据是什么？ 2、如果你的结论通过计算获得，运用什么公式，请写出来生体验情境并生回答：因为海水中的盐分高。如果有机会去死海去旅游该多好呀！3.2 溶液组成的定量表示一、溶质的质量分数生大声读出目标生实验，并上台体验糖水的甜度积极回答：一样甜，因为水多糖多 两组同学写出计算的公式在黑板上其他同学展示自己的成果并得出溶质质量分数的定义利用学生感兴趣的问题将学生思维引向深入。有利于迅速集中注意力,激发了学生探究的欲望,也将学生引入到了愉快的学习中去。明确本节课任务亲身体验，欢乐中学习用数学的工具解决化学问题，体验化学中的定量问题【归纳总结】师板书：1、定义： 2、公式：注意问题有哪些呢？这与我们生活中的什么问题相似呢？在生活中哪些地方又用呢？师展示一瓶生理盐水,如果注射的盐水换成9%的，人注射后会有何后果呢？像腌咸菜一样农民喷农药如果不严格用量会有何后果呢？ 投影生记忆并说出公式一生上台书写生讨论并总结： 1、溶质、溶剂、溶液的量均以质量表示， 单位要统一，最后计算结果换算成百分数的形式。2、溶质的质量是指溶解在溶剂中形成溶液 的那部分质量，不包括未溶解的溶质的质量。3、大小与个别无关，与溶质、溶液的量共同有关。生齐答：考试中的优秀率和及格率一样生回答：注射用的生理盐水生读出：0.9%生大笑生表情严肃起来记忆公式通过讨论加深对溶质的质量分数概念的理解理论联系实际，化学问题生活化体验生活中物质的用量一定要严格化，否则会有大祸【我会计算】思考与讨论，改变溶质或溶剂会对溶质质量分数的影响有哪些呢？【小试身手】投影，生分组填表通过量的改变体验溶质或溶剂会对溶质质量分数的影响分组抢答，学生兴趣大增，积极性提高，体验成功乐趣【学以致用】在农业生产上，常用质量分数为10%20%氯化钠溶液来选种。现要配制150kg质量分数为16%的氯化钠溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少？你能写出计算步骤吗？你能总出哪些公式来生分组写出计算过程，并展示成果解：氯化钠的质量=150kg16%=24kg 水的质量=150kg24kg=126kg答：需要氯化钠的质量是24kg，需要水的质量是126kg。回答：溶质的质量=溶液的质量溶质的质量分数溶液的质量=溶质的质量溶质的质量分数溶剂质量=溶液的质量-溶质的质量体验化学计算的规范性，并养成良好习惯注意：计算过程和结果都要带单位【请你帮忙】现有一杯25%的硝酸钾溶液100克，你能帮我将它变成质量分数为10%的溶液吗？ 师引导：加水稀释的过程中溶质的量不会变化。这就是我们传说中的“稀释问题”，以往很多同学都难过这个“美人关”。 评价该同学的做法，表扬，【总结】：实质:稀释前后溶质的质量不变生讨论回答，可以用加水稀释的方法生大笑，思考解题方法，一生举手说出方法：用设未知数的方法，并上台板书其他同学鼓掌表示激励解：设稀释时所加水的质量为x 100 g 25%=（100 g +x） 10% x=150 g答：稀释时所用水的质量为150 g。气氛高涨，兴趣大增，许多同学摩拳擦掌，跃跃欲试了数学和化学紧密结合【学以致用】分组完成课本66页在线测试题，并展示学习成果合作，交流，竞争，你争我赶，共同提高【多识一点】白酒的“度”是怎么回事？ 白酒的包装上面都标有“度数”，如53度的茅台酒。白酒的“度”实际上指白酒中酒精的含量，这里的含量不是指质量分数，而是体积分数，即酒精和水的体积比为5347。读出来，体会生活中的化学体会化学就在我们身边【课中检测】 1、下列说法是否正确？为什么？（1）在100g水中溶解20g食盐，所得食盐水中溶质的质量分数为20%。（2）从100g溶质质量分数为20%的碳酸钠溶液中取出10g溶液，则取出的溶液中溶质的质量分数变为2%。2、从500毫升10%的盐酸中取出5毫升，则此5 毫升盐酸的质量分数是 （ ） A、10% B、1% C、0.1% D、0.5%3、有50g质量分数为5%的NaCl溶液，若将其质量分数增加一倍，应采取的方法是( )A.加入2.5gNaCl固体 B.加入50g质量分数为5%的NaCl溶液C.把溶剂蒸发掉一半 D.把溶剂蒸发掉25g4、下列说法正确的是 （ ） A、10mL酒精与90mL水混合后，所得溶液是溶质质量分数为10%的酒精溶液B、100g10%的氯化钠溶液与100g10%的氯化钠溶液混合，所得溶液中溶质的质量分数为20%C、100mL36%的浓盐酸与100mL水混合，可以得到200mL18%的盐酸D、将20的10%的硝酸钾溶液升高温度至40，若无晶体析出，溶液中溶质的质量分数仍为10%5、食醋中约含3%5%的乙酸，计算500g溶质质量分数为4%的食醋中，含有多少克乙酸？6、电影闪闪的红星中的潘冬子，从封锁很严密的敌战区“偷”食盐给八路军战士食用。他灵活勇敢，为了把食盐带出敌战区而越过封锁线，他把食盐先溶解在水中制成饱和溶液，浸到自己的棉衣里，这样很容易地越过了敌人的检查站，把食盐运出，然后再把浓盐溶液从棉衣上拧下来，用蒸发的方法使食盐晶体析出。请问：(1)他溶解制成一定量的食盐溶液浓度越大越好还是浓度越小越好？为什么？(2)现从棉衣上拧下2000g溶质的质量分数为15%的食盐水，最多可得到食盐多少克？答案：1、 2、A 3、D 4、D 5、20克 6、越大越好 300克【交流与共享】回放目标学完本节，你有哪些收获，交流一下。本节课你的目标都达成了吗？回归课本，掌握落实。【拓展延伸、作业布置】1、2、完成助学教后反思： 1、充分利用溶质质量分数在日常生活，生产中的应用实物或实例，不但可以增强学生的学习兴趣外，还能影响学生从定量的角度来看待认识物质。2、课堂上，利用多媒体创设情境，大大激发学生学习兴趣，利用分组探究让学生感受知识的生成过程，体验了成功的喜悦。努力创设问题的真实情景，采用合作、交流、探讨、展示等方式引导学生正确理解公式，并感受知识形成的过程。多数计算题，让有错误的学生上黑板板书，起到学生教学生的作用，体现了学生为主。3、有关溶质质量分数的化学计算包括化学和数学两个因素，其中化学知识是化学计算的基础，数学是化学计算的工具。在教学中教师要给学生作解题格式的示范，通过计算，加深理解计算公式的含义，培养学生按照化学特点进行思维的良好习惯,进一步培养学生的审题能力、分析能力和计算能力，同时使学生认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辨证观点。4、本节课可采用讲练结合、以练为主的方法，始终在愉快的气氛中进行，调动了学生的积极性，通过由易到难的题组训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。