2019-2020年九年级历史上册《第2课 探险者的梦想》教案 北师大版.doc

2019-2020年九年级历史上册第2课 探险者的梦想教案 北师大版课题第 2 课时教学目标知识与能力：了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件.了解哥伦布的远航探险经过及其发现,迪亚士,达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行的探险的经历.归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果,结合开辟新航路的动机,分析开辟新航路的成果,后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。过程与方法：让学生预习课文并搜集相关资料,了解哥伦布的探险经过,针对哥伦布探险的动机,西行思想基础及其探险过程中的所作所为在课堂上进行讨论,分析.比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航,分析二者的异同。情感与价值观：了解我国科技对世界航海事业的贡献，增强民族自豪感通过学习本课，培养学生的创新精神及团结合作等精神。重点难点重点：新航路开辟的动机；新大陆的发现及麦哲伦的环球航行难点：如何认识和正确评价新航路开辟的影响教与学双边流程二次备课（一） 导入：从课本的引言部分导入（二） 新授：一、欧洲以外的诱惑让学生阅读课文,然后教师提供资料,引导学生分组讨论思考:新航路的开辟开始于何时 欧洲人进行海外探险活动的根本原因是什么 还有什么其他原因 当时已经具备了哪些进行海外探险的有利条件 。学生回答后教师进行归纳小结,说明新航路开辟的动机,条件以及时间。二、哥伦布的发现提问:作为新大陆的发现者,哥伦布首先开辟欧洲到北美之间的新航路,他成功的因素有哪些 让学生知道哥伦布西行的决心之大和其创新精神之可贵,说明勇敢,无畏是探险家必备的个人素质。由哥伦布的黄金就是财富,谁占有发黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切!这句话启发学生思考欧洲人探险的动机和心态。三、首次环球航行首先设问:在哥伦布西行探险之前,许多欧洲人都小探索和寻引导学生阅读课本正文及小字，阅读地图册，查看探讨新航路开辟的主观原因及客观条件。可列表归纳四位航海家的航海成果、国籍等。教与学双边流程二次备课找通往东方的航路,其中哪两个国家走在开辟新航路的前列 学生回答后教师可补充介绍原因,扩大学生的知识面。教师指导学生阅读教材,帮助学生从正反两方面分析新航路开辟的意义,即积极影响和消极后果.积极影响:锤炼了欧洲人敢于冒险,勇于拼搏的精神,开阔了眼界,密切了世界各地的联系，扩展了人类活动的空间和范围，打破了以往世界各地相互隔绝和孤立发展的局面。也促进了西欧封建制度的衰落和资本主义社会的到来)。消极后果:带来殖民掠夺,扩张,侵略(联系葡萄牙对我国澳门的侵略)。课堂小结让学生回忆中国郑和下西洋的内容,讨论中西方航行探险的区别,区别主要在于历史背景不同,国情不同和动机不同.郑和下西洋主要是为宣扬国威和去西洋取宝,所以不计经济效益.郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好关系和经济交流,这与在追求黄金和财富动机驱使之下欧洲航海家的殖民掠夺活动存在着本质的区别。由课本上关于菲律宾的石碑上对麦哲伦截然不同的评价展开，指导学生一分为二的评价航海家，评价新航路开辟的影响。板 书设 计一、新航路的开辟1、背景根本原因直接原因（具体原因）间接因素精神动力2、条件二、重要的航海家及其贡献（见表格）三、新航路开辟的影响积极影响消极影响作 业设 计伴你学P.8-9“体验探究”第6题以及“检测反馈”全部教 学反 思 本课中第一部分关于新航路开辟的原因、条件以教师讲授法为主，学生积淀其背景。第二部分重要的航海家及其贡献可以以学生自学为主，教师组织学生填表。第三部分着重出示材料以论证新航路开辟的正反两方面的影响，帮助学生从历史材料中提取历史信息，从历史信息中归纳历史影响。