2019-2020年九年级化学下册8金属和金属材料教案2(新版)新人教版.doc

2019-2020年九年级化学下册8金属和金属材料教案2(新版)新人教版教学目标知识目标知识与技能：1、知道常见金属及在自然界的存在形式，认识从矿石中提取金属的方法。 22、了解金属一些共同物理性质、常见金属的特性以及在实际中的应用认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。33、了解常见合金的主要成分、性能和用途，认识化学知识的巨大作用。44、进一步认识常见金属与氧气、与酸、与盐溶液的反应；能利用金属活动性顺序表对有关反应能否发生进行简单的判断，会设计实验证明金属的活动性顺序。55、认识金属生锈的条件，了解防护措施，从而认识保护金属资源的意义。过程和方法：1、通过展示图片、举例，了解、认识金属材料的存在、性能、用途。2、通过回忆、练习、归纳认识金属的化学性质和金属活动顺序。3、通过问答的方式了解金属的生锈及防护措施。情感态度与价值观：1、通过了解金属材料的用途，体会化学物质对人类社会发展的促进作用。2、通过对金属的化学性质及金属生锈的学习，培养严谨、认真、实事求是的科学态度。3、在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。教学重点金属的化学性质；金属的冶炼原理；金属的锈蚀及防护。教学难点控制变量设计证明金属活动性顺序和锈蚀条件的探究及构建知识体系。主要教法归纳法，合作探究法，讲授法教学媒体多媒体教学过程设疑：你能写出铁、氧气、硫酸、硫酸铜两两个之间发生的化学反应方程式？这些反应的方程式都反映出金属的哪些化学性质？（1）w 与氧气反应，生成金属氧化物还有哪些金属能与氧气反应？它们反应的条件是否相同？你能得出什么结论？（2）w 与稀盐酸（稀硫酸）反应，生成盐和氢气设疑：这些反应有什么共同的现象？什么不同的现象？你又能得出什么结论？ 若将铁丝换成铁粉，能否也看到相同的现象，得出相同的结论呢？由此你能得出什么结论？我们还要控制什么变量？通过以上的分析你有和感想？与可溶性盐溶液反应，生成新的盐和金属设疑：这样的反应应满足什么条件？金属的形状、盐溶液的浓度是否也要考虑？如果让你设计实验证明金属的活动性，你有几种选择？练习：甲同学为了探究铝、铁和铜三种金属的活动性，他用铜丝、铁丝、铝丝和稀盐酸四种试剂，设计了以下只用一支试管，取一次盐酸的探究方案。（1）请你帮助甲同学完善下表中的探究方案 实验步骤 观察到的现象 在试管中取少量盐酸，插入铁丝，充分作用 _在所得溶液中，插入_，充分反应 无明显现象 在所得溶液中，插入_，充分作用 _结论：金属活动性AlFeCu 写出中反应的化学方程式_将铝丝插入溶液前应进行的操作是_。 （2）乙同学看到甲同学的方案后，认为只要再补充一个实验，还能得出活动性AlFeHCu的结论。乙同学要补充的实验是_。 （3）丙同学认为要得到活动性AlFeHCu的结论。不必补做实验，只需将甲同学方案中插入金属的顺序调整即可，调整后的金属插入顺序为_。 （4）为了验证Al、Fe、Cu 三种金属的活动性顺序，你还可以采取哪些方案？ 学生分组讨论、提出方案、教师巡视、学生评价、师生评价。 金属的用途设问：你能举例说明金属在日常生活中是如何应用的吗？它们分别利用了金属的哪些性质？五、金属的锈蚀（1）w 条件：潮湿的空气中 （2）w 原理：铁同时与水和氧气作用 防护措施：保持表面干燥 形成保护膜 制成合金展示图片：你能说出自行车每一部分的具体防锈措施吗？ 展示图片：看到以上数据，你有和感想？保护的途径：防止腐蚀 回收利用 有计划合理开采 寻找替代品设疑：回收利用有和好处？生活中有哪些金属物品被替代了？ 小结：学完本节课你有哪些收获和疑问作业拓展：课后反思教学成败得失及改进设想：