2019-2020年九年级化学下册 8.3 金属资源的利用和保护（第1课时）导学案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年级化学下册 8.3 金属资源的利用和保护（第1课时）导学案 （新版）新人教版内容学习目标1、知识与技能：了解金属资源的现状；认识铁的冶炼原理、原料、主要设备等；2、过程与方法：通过对铁的冶炼的认识学习，了解金属资源的利用3、情感态度价值观：感受和体会化学及物质在人类生产生活中的重要作用，增强学习化学的强烈愿望重点：铁的冶炼原理难点：模拟铁冶炼的实验操作及装置分配导课 2分、自学8分、探究交流15、小结5 分、巩固10 分钟学习流程学案（学习过程）导案（学法指导）一、学习引导：（1）、金属资源的存在形式及现状；（2）、铁的冶炼；二、自主学习:1、金属资源广泛存在于 ，除少数很不活泼的金属如金、银以 形式存在，其余都以 形式存在。常见的金属矿石有赤铁矿（主要成分是 ）、磁铁矿（主要成分是 ）等。 2、炼铁的原理是高温下用CO把铁从它的氧化物中还原出来。例如，用赤铁矿石炼铁的原理的化学方程式为： ;用磁铁矿石炼铁的化学方程式为 。炼铁的原料主要有 、 、 ；炼铁的主要设备是 。三、合作探究：CO还原Fe2O3实验的现象是什么？操作时应注意的事项是什么？尾气为什么要燃烧掉？还有别的处理方法吗？【展示纠错】鼓励学生积极发言把自己的看法说出来和大家分享。【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？ 四、自我测评1、 下列炼铁的矿石中，从环保的角度考虑，不适宜炼铁的是（ ）：A、 赤铁矿（主要成分是Fe2O3）；B、 磁铁矿（主要成分是Fe3O4）；C、 黄铁矿（主要成分是FeS2）；D、 菱铁矿主要成分是FeCO3）； 2、人类利用金属的历史经历了青铜器时代到铁器时代，再到铝合金大量使用的过程。这一事实与下列因素有关的是：（ ）A、地壳中金属的含量 B、金属的导电性和延展性 C、金属的活动性 D、金属的颜色 3、炼铁高炉中发生了如下反应：（1）高温下利用一氧化碳将铁矿石中的铁还原出；（2）高温煅烧石灰石；（3）灼热的焦炭与二氧化碳反应；（4）焦炭充分燃烧；其中属于化合反应的是：（ ）A、（1）（4） B、（2）（3） C、（3）（4） D、只有（4） 4、关于一氧化碳还原氧化铁的实验说法错误的是:( )A、实验时，试管中的澄清石灰水变浑浊，证明有CO2生成；C、反应结束时，应该先停止通入一氧化碳再停止加热；D、为了减少空气污染，应该有尾气处理装置。【作业布置】课本P21页习题5、6【情境导入】人类大量使用的各种金属制品是自然界原本就有的还是人工制造的？还是人们利用自然界原有的原料加工出来的，又是怎样加工的呢？本节课以铁的冶炼为例来认识人类是如何利用金属资源的。 引导学生自学课本P14和P16内容，在学生完成自学后，完成基础知识填空，抽查学生掌握情况，在纠错的同时给予点拨。合作探究：指导学生小组协作，发挥集体力量，在充分讨论的基础上得出结果。展示纠错：鼓励学生勇于展现自己，敢于交流，多一些激励性评价。预设讨论结果：现象：红色粉末逐渐变为黑色，澄清的石灰水变浑浊；应注意的事项：实验开始时，应先通一氧化碳，以排尽装置内的空气，过会儿在开始高温加热以防止爆炸；反应停止时，先停止加热，直到玻璃管冷却到室温时再停止通一氧化碳，防止还原出来的铁在被氧化；尾气中的一氧化碳有毒，是大气污染物，因此把它燃烧掉，还可以将尾气收集处理。学习小结：在老师的引导下，学生谈谈学完本节课的收获。预设练习答案：1、C2、C 3、C 4、C板书设计：1、 金属资源的存在形式现状；2、 铁的冶炼 教学反思