2019-2020年九年级物理下册《四、杠杆》学案（一） 湘教版.doc

2019-2020年九年级物理下册四、杠杆学案（一） 湘教版学习目标：1：认识杠杆及有关杠杆的几个概念。2：能从常见工具和简单机械中识别出杠杆。3：知道杠杆的平衡条件及杠杆的一些应用。【自学指导】任务一：自学教材第64页“杠杆”，了解杠杆概念及五要素。问题一： 叫杠杆。例子：撬棒、剪刀、道钉撬、镊子、筷子、钓鱼竿、开瓶起子等由它的概念可知杠杆有什么特点？ 特点1： 。特点2： 。问题二：杠杆的五要素分别是：、。说明1：动力和阻力是按照力的作用效果命名的，都是外界对杠杆施加的力，杠杆是物体，故力的作用点一定在杠杆上。 2：动力臂： 。 3：阻力臂： 。练习：请画出下列杠杆的动力臂和阻力臂 总结：力臂就是支点到 的垂直距离。画力臂的步骤：第一步找支点；第二步画力的作用线；第三步画支点到作用线垂线；第四步标出垂线段。任务二：通过实验“探究杠杆平衡的条件”。问题一：杠杆的平衡状态有： 、 。问题二：杠杆在什么情况下能保持平衡状态？ 猜想：杠杆在 、 等情况下能维持平衡。、实验：实验次动力F1动力臂L1阻力F2阻力臂L2123 分析实验数据得：杠杆平衡的条件是： 导出：。讨论：1：为什么每次要让杠杆在水平位置平衡？2：为什么要做三次？练习：杠杆的平衡条件是，如果杠杆的动力臂是阻力臂的5倍，当杠杆平衡时，动力是阻力的倍.（三）【当堂检测】1：请画出下列杠杆的力臂2：一条扁担长1.5 m，前端挂200 N重的货物，后端挂300 N重的货物，肩膀应离扁担的前端_ m才能使其刚好平衡.3：两个小孩坐在跷跷板上，恰好处于平衡，此时 A.两个小孩重力一定相等B.两个小孩到支点的距离一定相等C.两个小孩质量一定相等D.两边的力臂与小孩重力的乘积相等4：一个杠杆已经处于平衡状态，如果在这个杠杆上再施加一个作用力，则 A.杠杆仍有可能平衡，只要这个力加在动力一边B.杠杆仍有可能平衡，只要这个力加在阻力一边C.杠杆仍有可能平衡，只要这个力的作用线通过支点D.杠杆不可能平衡，因为多了一个力5：如图所示要使杠杆平衡，作用在A点上的力分别为F1 、F2 、F3 ，其中最小的力是 A.沿竖直方向的力F1最小B.沿垂直杠杆方向的力F2最小C.沿水平方向的力F3最小D.无论什么方向用力一样大6：如图所示，把一根均匀的米尺，在中点O支起，两端各挂四个钩码和两个钩码，恰好使米尺平衡，按下列方式增减钩码或移动钩码，下列几种方式仍能保持米尺平衡的是 A.两边各加一个钩码B.两边钩码各向外移动一格C.左边增加一个钩码，右边向外移动一格D.左右两边的钩码各减少一个7：如图下左图所示，用一个小小的弹簧秤，竟然称出了大象的重，他用了一根10 m长的槽钢，当槽钢呈水平平衡时，弹簧秤和大象到悬挂点的距离分别是9.54 m和0.06 m，若弹簧秤指示着20 kg的重量，则大象和铁笼共重约_t.8：在探究杠杆平衡条件的实验中：（1）小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向调节。小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是_。（2）如图上甲所示，在杠杆左边A处挂四个相同钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样钩码_个。（3）如图上乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将_（变大变小不变），其原因是_。（4）另一实验小组进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=6N，L1=20cm，F2=4N和L2=30cm。该实验小组是否根据这组数据就能得出探究结论？_；理由是_。