2019-2020年九年级语文上册 第6课《乌篷摇梦到春江》教案 鄂教版.doc

2019-2020年九年级语文上册 第6课乌篷摇梦到春江教案 鄂教版教学目的：1、感知文章的主要内容，理清文章的结构思路。2、体味文章富有诗情画意的语言。3、领悟文章蕴含的思想感情，学习作者敏锐感知生活中美的能力。教学重难点：1、深入了解富春江景物美丽的自然景观和人文景观的独有特点。2、品味优美诗化的语言。教学准备：1、制作好本课所用的多媒体课件。2、让学生做好充分的预习。教学步骤：一、激趣导入感受景物的画面美。播放多媒体课件I，（以古筝音乐姑苏风光为背景，配合奇山异水富春江的多媒体画面。）师：同学们，欣赏了富春江的秀丽风光，你是否油然而生一种荡舟江山的欲望。今天就让我们坐上那古老的乌篷船随同作家叶文玲一起跨越时空，启动富春江寻美之旅吧！（播放多媒体课件II，揭示课题。）二、揭示学习目标启动本次寻美之旅。师：本次寻美之旅一共有四站，同学们请看大屏幕。（多媒体展示本课学习目标）三、寻美春江间感知文本的内容美1、速读课文611自然段，说说作者笔下的富春江有哪些特点，作者是从哪些方面描写的？请同学们仿照下面的句式表述：富春江的水真美啊！美在于她具有-的特点。富春江的水真-啊！美在于她的-。师：作者匠心独运，用“我想”、“我在想”、“我还想”的“三想”句分别展示了富春江神奇的自然景观特点。让我们一起深情的诵读一遍吧！（多媒体展示）2、作者在描绘富春江奇山异水的同时，为什么还写到了严子陵钓台？师：一句“又想”引出并抒发了作者对富春江人文景观的赞美：富春江的迷人之处不仅在于她的娇俏美丽，还在于她具有扬古启今的文化内涵。3、作者在文中用哪一个字表达了对富春江的总体印象和感受？（提示：“丰”）师：一个“丰”既概括出了富春江的总体特点，又抒发了作者对富春江深情的赞美和浓浓的眷恋之情。多媒体展示：（富春江的意蕴丰厚,美不胜收;富春江的江流,曲折多姿,委婉袅娜;富春江的环境,恬静幽雅,无与伦比.更有那扬古启今,独具魅力的严子陵钓台,这些都构成了富春江美丽的风景,丰富的人文内涵.）四、寻美文脉间探寻文本的结构美细读文题乌蓬摇梦到春江，揣摩文题中“梦”字的作用，在此基础上理清文章的结构思路。师：作者以“梦”字贯穿全文，以“五想”为内容，为我们编织了富春江娇俏和美妙的图画。先写梦的产生(1-2)、梦的实现(35)、梦的展示(6-11)【其中自然景观(6-8)、人文景观(9-11)】，最后总写梦的感受(12)。一个“梦”依托“想”的动作将全文所有的材料有机的组织在一起，让我们真正领略到了富春江的山美水美人更美。五、寻美文字间品味文本的语言美v本文吸引我们不仅在于作者精巧的构思，也得益于作者叶文玲的诗情画意的语言，给我们以美的享受。下面我们分别以课后练习三中“摇、闪、染、浸”四个字的含义，品味其语言的魅力。v乌篷摇梦到春江（“摇”字点明游览的工具，透露出作者闲适惬意的心情，烘托了富春江的娇和静）v富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾（“闪”字化静为动形象地写出了富春江曲折多姿，委婉袅娜的特点。）v真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山（“染”和“浸”字写出了富春江两岸千嶂染翠江水澄于湖海碧于天的娇美，也表现了富春江的山清水秀。）师：刚才的品读、赏析让我们进一步感悟到了富春江别具一格的魅力和内涵，那字词简约的含蓄、韵律和谐的节奏、诗句恰当的引用、表达方式的融合、情深意远的意境，这一切的一切都让人有种身临其境之感，难怪有人说“美是作品的生命”，我们要感谢作者用她发现的眼睛绘就了如此美妙的华章。六、寻美情思间感悟文本的价值美v叶文玲的乌篷摇梦到春江以其诗化的语言不仅向我们展示了作者深厚的语言功底，使我们在阅读和品味语言的过程中始终受到一种美的熏陶，而且向我们展示了富春江无与伦比的风物美。v完成这次寻美之旅后，请同学们各自用一句话表述自己的认识和体会。七、教师总结v罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.”v如果说是“梦”串联了文章，那我要说“美”贯穿了始终，是“美”贯穿了我们今天这堂课的学习活动。此时此刻，富春江上那情思悠悠的乌篷船似乎又在我们面前摇曳、回荡，富春江娇美的湖光山色好像仍在我们面前闪现，严子陵钓鱼台那扬古启今的魅力，不慕富贵、不媚权归的傲世风骨依稀鲜活的在我们眼前飞舞。v我们惊叹于作者发现美的眼睛，感动于她诚挚、灵动的心灵。“一花一世界，一叶一菩提”，让我们用感恩的心去捕获生活中美的瞬间。何处春江无明月，但愿君心是流水，定能够，发现真于美，觅得梦想归！ 八、布置作业：、摘抄文章中你最欣赏的句子或段落，并简要说说你欣赏的理由、有感情地朗读全文，背诵自然段