2019-2020年中考语文试题分项版解析汇编第01期专题13文言文阅读课内含解析.doc

2019-2020年中考语文试题分项版解析汇编第01期专题13文言文阅读课内含解析一、基础小题1【xx届中考宁夏卷】解释下面句中加点的字。闻寡人之耳者，受下赏便扶向路，处处志之两岸连山，略无阙处佳木秀而繁阴。【答案】使听到；做标记；通“缺”，断缺；茂盛、繁茂【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2【xx届中考宁夏卷】翻译两题，用“”符号将第题在标点符号处标记。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。是故所欲有甚于生者所恶有甚于死者非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧耳。【答案】向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，一段看得见，一段又看不见。月光洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，竹子和柏树的影子，就像水中交错的藻荇。是故所欲有甚于生者所恶有甚于死者非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧耳。【解析】试题分析：句中重点词有：斗，像北斗七星一样；蛇：像蛇一样）。 句中重点词有：空明：清澈透明，藻荇：泛指生长在水中的绿色植物，藻，藻类植物，荇，荇菜，这里借指月色下的竹柏影，交横（hng）：交错纵横盖：承接上文，解释原因，表示肯定，相当于大概，这里解释为原来是也：句末语气词，表判断（盖也：原来是）句意为：那是因为他们所追求的，有比生命更宝贵的东西（那就是“大义”）；他们所厌恶的，有比死亡更厉害的事（那就是“不义”），不仅是贤人有这样的本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。3【xx届中考江苏无锡卷】下面文段中加点词解释有错误的一项是（3分）（ ）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。A先帝创业未半而中道崩殂 崩：古代称皇帝死B此诚危急存亡之秋也 秋：秋天C然侍卫之臣不懈于内 懈：松懈D欲报之于陛下也 报：报答【答案】B【解析】试题分析：“此诚危急存亡之秋也”中的“秋”指的是“关头、时候”。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。二、【xx届中考贵州省六盘水市卷】阅读古文，完成下列各题【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？（虽有嘉肴）【乙】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（节选自荀子劝学）【注释】中（zhng）绳： 合乎拉直的墨线 輮（ru）：通“煣”，用火烤使木条弯曲暴：通“曝”，晒干。参：通“叁”，多次。（1）解释下列句子中加点的词。不知其旨也 然后能自强也 学不可以已 故木受绳则直 （2）下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是 A輮使之然也辍耕之垄上B不知其善也则知明而行五过矣。C虽有嘉肴虽有槁暴D学而不思则罔君子博学而日参省乎己（3）翻译下列句子兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？冰，水为之，而寒于水。（4）甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点教学相长（也）；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是比喻论证或举例论证。（5）请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。【答案】（1）甘美勉励停止所以，因此（2）C（3）兑命说：“教人是学习的一半”大概说的就是这个道理吧！冰是水凝结而成的，却比水还要冷。（4）教学相长（也）；比喻论证或举例论证。（5）启示：“教学相长”的意思就是教和学是互相影响和促进的，在教别人的同时，自己也会对知识有更深的理解和体会，也会有进步学习也是一个循序渐进的过程，在学习中，就会慢慢发现一些不足，然后再学习，再提高，就会弥补以前的不足。【解析】（1）试题分析：作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意：不去品尝，就不知道它的味道的甘美旨：甘美句意：这样以后能够自我勉励强，勉励句意：学习不可以停止已：停止句意：所以木材经墨线划过（斧锯加工）就直了困：所以，因此。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。（3）试题分析：解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点的词有：曰：说；学：第一个为“教”，第二个为“学习”其：大概，表示推测句子翻译为：兑命说：“教人是学习的一半”大概说的就是这个道理吧。句中重点的词有：为：变成，凝成；于：比句子翻译为：冰是水凝结而成的，却比水还要冷。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。（4）试题分析：解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合实际，谈出自己的理解“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”运用了：类比；观点是教学相长；文章开门见山提出中心论点：学不可以已，接着以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水“，来比喻任何人通过发愤学习，都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师这两个比喻，使学习的人受到很大的启发和鼓舞不过，要能“青于蓝“寒于水“，决不是“今日学，明日辍“所能办到的，必须不断地学，也就是说：“学不可以已“所以，这两个比喻深刻有力地说明了中心论点，催人奋进。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（5）试题分析：解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的学习经历，来谈感悟即可，做到言之有理虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”，凡事都要实践才能知道事情的真相学习本身是一种实践活动，当然必须用实事求是的态度来对待，而不能掺杂使假或者骄傲浮躁正如毛泽东所说的，“虚心使人进步，骄傲使人落后”另一方面，教和学是相互促进的，二者相铺相成这样来看问题，同样也是现实的和实际的。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【参考译文】【甲】 即使有美味的菜，（如果）不品尝（它），就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，（如果）不学习（它），就不知道它的好处所以学习这样以后（注：然后，这样以后然，这样后，以后）知道自己的不足之处，教别人这样以后知道自己理解不了的地方知道自己的不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己理解不了的地方，这样以后能够自我勉励所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问兑命说：“教人是学习的一半”大概说的就是这个道理吧。【乙】君子说：学习是不可以用来停止的靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的所以木材用墨线量过（再经辅具加工）就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么（他）就会智慧明达。 三、【xx届中考贵州安顺卷】阅读邹忌讽齐王纳谏，完成12-16题。（17分）邹忌讽齐王纳谏战国策邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。12用“/”标示下列语句的语义停顿。（每句标一处）（2分）（1）吾妻之美我者（2）宫妇左右莫不私王13解释下列句子中加点的词语。（4分）（1）徐公何能及君也（ ） （2）孰视之，自以为不如（ ）（3）吾妻之美我者，私我也（ ）（4）由此观之，王之蔽甚矣（ ）14把下面句子翻译成现代汉语。4分）（1）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。（2）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。15面对妻、妾、客的赞美，邹忌悟出了怎样的道理？（3分）16齐王纳谏使齐国大治，我们能从齐王身上学到什么？请简要谈谈你的认识。（4分）【答案】12（1）吾妻/之美我者（2）宫妇左右/莫不私王13比得上（2）通“熟”，仔细（3）偏爱（4）受蒙蔽而不明14（1）邹忌身高八尺，形体容貌光艳美丽（2）能够在公共场合所批评议论我的过失，传都我的耳朵里的，可得下等奖赏。15面对复杂的社会，人很容易受蒙蔽，要辨别真伪，必须保持清醒的头脑，做出正确的判断。16一个人要正确看待别人对自己的赞美或批评，要善于听取别人的意见和建议，有则改之无则加勉，这样才能获得成功。【解析】12考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。13试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。14试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。15试题分析：简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。16试题分析：简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【参考译文】邹忌身长五十四寸左右，而且形象外貌光艳美丽。早晨，（邹忌）穿戴好衣帽，照了一下镜子，对他妻子说：“我和城北徐公比，谁更美呢?”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢?” 城北的徐公是齐国的最美的男子。邹忌不相信自己（比徐公美），而又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美呢?”妾说：“徐公哪能比得上您呢?” 第二天，有客人从外面来（拜访），（邹忌）与他相坐而谈，问他：“我和徐公比，谁更美呢?”客人说：“徐公不如您美丽。” 又一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；照着镜子里的自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。傍晚，他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子赞美我漂亮，是偏爱我；我的妾赞美我美，是害怕我；客人赞美我美，是有事情要求于我。”在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。四、【xx届中考贵州黔东南卷】阅读下面文言文选段，按照要求完成下列各题。鱼我所欲也孟子鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（1）下列句中加点词的意义和用法的判断不正确的一组是 A故患有所不辟也（动词，通“避”）B万钟于我何加焉（动词，增加）C此之谓失其本心（助词，无实意）D如使人之所欲莫甚于生（连词，假如）（2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A呼尔而与/之行道之人弗受/蹴尔而与/之乞人不屑也B呼尔而与之行/道之人弗受/蹴尔而与之乞/人不屑也C呼尔而与之/行道之人弗受/蹴尔而与之/乞人不屑也D呼尔而与之行/道之人弗受蹴尔/而与之乞人/不屑也（3）对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是 A鱼我所欲也出自儒家经典之作孟子，孟子记述了孟子的言行，政治主张，哲学主张及个人修养。鱼我所欲也从怎样对待生与死，义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。B本文开篇运用了比喻论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍身而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。C“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心，羞恶之心，慈让之心，是非之心等这些善心。D面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者表现的是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所物有甚于死者，故患有所不辟。”（4）将文言文阅读材料中画线句子翻译成现代汉语。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。【答案】（1）B（2）C（3）A（4）死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。【解析】（1）试题分析：解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义然后根据句子的意思推断词语的意思词语所在的句子的理解B高官厚禄对我有什么好处呢加：好处。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（2）试题分析：先翻译句子：轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受这样看来，句子停顿一目了然，而且本句又是一个对称句。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。（3）试题分析：A错误鱼我所欲也出自儒家经典之作孟子，孟子记述了孟子的言行，政治主张，哲学主张及个人修养鱼我所欲也从怎样对待生与死，义与利的角度，阐述了孟子的主张：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。五、【xx届中考贵州遵义卷】（10分）出师表节选诸葛亮先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以资诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。19解释下列句中加点的词。（4分）北定中原 北： 庶竭驽钝 竭： 臣不胜受恩感激胜： 临表涕零 零：20用现代汉语翻译下列句子。（4分）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。21结合选段，说说诸葛亮是一个怎样的人？（2分）【答案】19向北；用尽（竭尽）；禁得住；下雨，像雨一样（落下）。（每点1分，共4分）20先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。（关键词、谨慎、崩、以，倒装句式，整体句意通顺，2分）这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责（啊）。（关键词：所以、职分、判断句式，整体句意通顺，2分）21忠于职守，严于律己，做事谨慎，知恩图报。（每点1分，共2分）【解析】19试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题重点考核词类活用。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。20考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。21试题分析：简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。【参考译文】先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成，有损于先帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，我应当勉励统率三军，北定中原，以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责，至于处置日常之事，决定取舍损益，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英灵。如果不能进献增进圣德的忠言，那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢。已表明他们的过失。陛下也应当谋求自强，征询臣下的意见，考察并采纳正确的言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩，不甚感激。现在即将远离，一边写表，一边流泪，真不知该说些什么。 六、【xx届中考海南卷】阅读岳阳楼记（选段），完成下列各题。岳阳楼记（选段）范仲淹若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（1）下列加点字注音有误的一项是 A浊浪排空（zhu）B虎啸猿啼（xio）C郁郁青青（y）D宠辱偕忘（lng）（2）解释下列加点的词语。连月不开 春和景明 静影沉壁 把 酒临风（3）把下列句子翻译成现代汉语。去国怀乡，忧谗畏讥。上下天光，一碧万顷。（4）这两段文字所写的景和所抒的情有什么不同？请简要概述。【答案】（1）D（2）放晴（出太阳） 日光（阳光） 圆形的玉（玉、碧玉、玉璧） 持、执（拿）（3）离开国都，怀念家乡，担心谗言，惧怕讥讽。上下天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。（4）第段写的是阴雨天气，描绘了萧条阴冷的景象，抒发了凄凉悲伤的情感；第段写的是晴朗天气，描绘了春光明媚的景象，抒发了开阔喜悦的情感。【解析】（1）试题分析：D项正确读音“chng”。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。（2）试题分析：本题主要考查点是文言实词的理解为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。句意：接连几个月不放晴开：放晴（出太阳）。句意：春风和煦，阳光明媚的时候景：日光（阳光）。句意：静静的月影像沉入水中的玉璧璧：圆形的玉（玉、碧玉、玉璧）句意：端着酒杯，吹着微风把：持、执（拿）。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（3）试题分析：翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：去：离开。重点词有：天光：天色湖光。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。（4）试题分析：本题考查的是两段文字的景物描写和抒发情感的不同，结合具体的描写语句来分析两段文字都是先写景后抒情，对比。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【参考译文】像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。七、【xx届中考海南卷】阅读桃花源记（选段），完成下列各 题。桃花源记（选段）陶渊明林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初级狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（1）下列加点字注音有误的一项是 A林尽水源（yun）B黄发垂髫（tio）C遂与外人间隔（jin）D辞去（c）（2）解释下列加点的词语。（4 分）复行数十步 屋舍俨然 便要还家 此中人语云 （3）把下列句子翻译成现代汉语。阡陌交通，鸡犬相闻。率妻子邑人来此绝境。（4）请用自己的语言简要描述这两段文字所展现的图景。【答案】（1）C（2）又、再 整齐的样子 同“邀”，邀请 告诉（对说）（3）田间小路，交错相通，（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音率领妻子儿女和同乡人，来到这个与外界隔绝的地方。（4）这两段文字向人们展现了一幅幽美宁静的田园风光图画，那里的人民风淳朴、热情好客、和谐幸福，是一个与世隔绝的地方。【解析】（1）试题分析：C项“间隔”应读“jin g”。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。（2）试题分析：作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。又走了几十走复，又。房屋整整齐齐俨然，整齐的样子。就邀请他回到家里要，通邀，邀请。这里的人告诉他说语，告诉。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。（4）试题分析：解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。陶渊明生活在东晋时期，战乱频繁，人民流离失所，他对这一黑暗的社会现实极为不满，对受苦受难的劳动人民深切同情，因此虚构了一个宁静安乐、民风淳朴的美好境界，表达了人民对美好生活的向往。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【参考译文】桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧挨着的）就是一座小山，山上有个小洞口，（里面）好像有光亮（渔人）就丢下小船，从洞口进去刚开始洞里很狭窄，仅容一个人通过又走了几十走，突然变得开阔敞亮了（这里）土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源外面的人老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。（桃源中的人）看见渔人，竟大为惊讶，问渔人从哪里来（渔人）详尽地回答了他他就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜（来款待他）村子里的人听说有这样一个人，都来打听消息他们自己说祖先为了躲避秦朝时候的祸乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是和桃花源以外的人隔绝了他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏晋渔人为他们详细地说出自己知道的情况，那些人听罢都感叹惋惜其他的人各自又邀请渔人到自己的家中，都拿出酒和饭菜来款待他渔人住了几天，告辞离去这里的人告诉他说：（这里的情况）不值得对桃花源以外的世人说。八、 【xx届中考黑龙江齐齐哈尔卷】阅读文言文，完成下列小题。（共10分）【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！（张岱湖心亭看雪）【乙】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（欧阳修醉翁亭记节选）12解释下面句中加点的词 （2分）（1）雾凇沆砀 （ ） （2）望之蔚然而深秀者，琅琊也（ ）13 选出与“山之僧智仙也”一句中“之”的用法相同的一项（）（2分）A当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。B何陋之有？C晦明变化者，山间之朝暮也。D属予作文以记之。14把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）余强饮三大白而别。 （2）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。15湖心亭看雪醉翁亭记两文作者都寄情山水，但表达的思想感情有所不同，请结合两篇文章意的内容和背景加以分析。【答案】12（1）沆砀：白气弥漫的样子（2）蔚然：茂盛的样子。13C14（1）我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。（2）山势回环，路也跟着拐弯，有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。15张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也流露出在明王朝灭亡以后对故国往事的怀恋。欧阳修被贬之后寄情山水，表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。【解析】12试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等，此题考核双音节实词。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。13试题分析：例句和选项C中的“之”是结构助词“的”，A项主谓之间取独，B项宾语前置的标志，D项，代词，这件事。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。14考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。15试题分析：简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。此题注意分析张岱的遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式、对故国往事的怀恋和欧阳修的寄情山水，表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。九、【xx届中考黑龙江绥化卷】阅读文言文岳阳楼记选段，完成下列各题。（8分）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？11解释下列加点词语。（2分）（1）予尝求古仁人之心（2）微斯人12翻译下面的句子。（2分）浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！13下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）A不以物喜可以一战。B而或长烟一空一鼓作气。C把酒临风执策而临之。D或异二者之为或以为死，或以为王。14杨绛先生曾说过：“人生最美妙的风景是内心的淡定与从容”，洞庭湖畔的岳阳楼，又是承载了范仲淹等古仁人怎样的豁达胸襟和政治抱负呢？（请用原文回答）。作为当代的中学生应该有怎样的担当？（2分）【答案】11（1）探求（2）没有12波动的光闪着金色，静静的月影像深入水中的玉璧，渔人的歌声互相和着，这样的快乐哪里有穷尽呢！13C14承载了范仲淹等古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，联系自身实际，言志合理即可。 【解析】11考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。12试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。13试题分析：A 因为/凭借，B一下/第一次，C 面对，D或者/有的。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。14试题分析：注意答出“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。然后联系实际谈感想。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。十、【xx届中考湖北荆门卷】【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹，兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。 【注释】谴：谴责，责备。任：承担，责任 （1）下列语句中对加点字解释不正确的一项是 _ A即发谷与民，活万余人活：救助。使活 B室无贿赂，案无留牍牍：书信C值岁荒，人相食值：遇到 D去任之日，父老沿途送之去：离开 （2）下列加点词的意义和用法都相同的一项是 _ A树林阴翳，鸣声上下上有谴，我任之 B太守归而宾客从之微斯人吾谁与归 C醒能述以文者以画竹、兰为长 D燮开仓赈济，或阻之今或闻无罪，二世杀之 （3）下面对两段的理解和分析不正确的是 _ A欧阳修与滁人畅游山水，酒酣而醉，此乐是为山水之乐而醉，更为能与民同乐而醉 B郑板桥因担心上级拒绝，没有经过申报就开仓赈济灾民，最终遭到了撤职处分 C郑板桥不仅为官洁廉，勤政爱民，敢于担当，而且富有艺术才华，喜与文人雅士交游 D欧阳修和郑板桥担任官职，都能情系百姓，造福一方，因而都收到了老百姓的爱戴。【答案】（1）B （2）D （3）B【解析】（1）试题分析：本题考查重点文言实词的意义解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。A句意为：于是开官仓赈济灾民，使上万人得 以活命活：救助使活。B句意为：家里没有收受的贿赂，桌子上没有遗留的公文。 牍：公文。C句意为：恰逢荒年，百姓相互吃。值：遇到。D句意为：（郑板桥）离任的时候，当地百姓沿途送他去：离开。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（3）试题分析：有误，从“燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？”可以看出“都到什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎么活命？”并不是因担心上级拒绝。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【参考译文】 【甲】至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走来来往往不断的行人，是滁州的游客到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 【乙】朝乾隆元年科举的进士，擅长画竹和兰花曾经在范县做县令，爱护百姓就像爱护自己的孩子一样家里没有收受的贿赂，桌子上没有遗留的公文郑公空闲的时间经常和文人们喝酒咏诗，至于有人忘记他是一县的长官后来调任到潍县做官，恰逢荒年，百姓相互吃郑燮开官仓放粮赈济灾民，有人阻止，郑燮说：“都到什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎么活命？（要是）上边降罪，我一人承担”于是开官仓赈济灾民，使上万人得以活命（郑板桥）离任的时候，当地百姓沿途送他。十一、【xx届中考湖北省襄阳卷】文言文比较阅读（10分）【甲】 孙权劝学司马光初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】余近日以军务倥偬，寝食不安。吾家本诗礼门阀 ，勤与朴为余处世立身之道， 有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 （节选自清代四名人家书）【注释】倥偬（kngzng）：事多，繁忙。门阀：名门贵室。事冗：事务繁忙复杂。 12解释下列句中加点词的意思。（2分） 孤岂欲卿治经为博士邪 （ ） 余近日以军务倥偬（ ）13. 下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（2分） A. 自/以为/在有所益B肃/遂拜/蒙母 C有恒/又为/勤朴之根源D日/必了此/功课为佳14. 用现代汉语翻译乙文中画线的句子。（2分） 如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 15. 甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“ ”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“ ”品质。（2分） 16甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明。（2分） 【答案】12研究 因为13D14像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦（也没什么感到苦的）15结友 有恒（勤朴）16示例：泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；圈点批注法，如“用朱笔圈批”；定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。【解析】12试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。13试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。14考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。15试题分析：简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。考点：筛选文中的信息。能力层级为C16试题分析：注意结合原文作答。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。十二、【xx届中考湖南娄底卷】邹忌讽齐王纳谏战国策邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦曰，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（1）下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是 A今齐地方/千里B予独爱/莲之出淤泥而不染C吾与徐公/孰美D盖/石性坚重（2）对下列句子中，加点词的解释不正确的一项是 A孰视之（仔细）B臣之妻私臣（偏爱）C皆以美于徐公（在）D不以物喜（因为）（3）下列对选文的理解，不正确的一项是 A选文第段主要写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考，说明邹忌头脑清醒，不为奉承所迷惑。B选文第段写齐王下令按上中下等次奖赏进谏的群臣吏民，从“令初下”“数月之后”“期年之后”的反响来看，齐王之“蔽”得到了根本整治。C选文第段写燕、赵、韩、魏皆朝于齐，作者以夸张之语收束全文，意在从正面突出邹忌的治国之才。D选文在语言上运用了众多排比句，增加了语言的节奏感，使之朗朗上口，造成了一种步步进逼的语势，给人无可辩驳之感。（4）将下列文言语句翻译成现代汉语。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。（5）齐王被邹忌说服，欣然纳谏。请简要分析邹忌讽谏的高明之处。【答案】（1）A（2）C（3）C（4）邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽所有大臣官吏百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏。（5）邹忌以日常生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受。【解析】（1）试题分析：文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。结合各个选项断句的情况，判断正误即可。A项错误，“方千里”不能停顿，正确的断句为：今齐地/方千里。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（3）试题分析：做此类型考题需要仔细审题，注意文章细节与选项的比较，认真作答。C意在点明纳谏成效之大，从侧面表现邹忌的精明，能干，治国之才。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（4）试题分析：解答思路是：粗知全文大意，把握文意的倾向性详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点还可由现代词、成语推导词语在文中的含义另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。本句重点：修，长；昳丽，美丽有神采面，当面；刺，指责；过，过失；上，上等。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。【参考译文】邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽早晨，邹忌穿戴好衣帽，看着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比谁美？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公是齐国的美男子邹忌不相信自己，就又问他的妾：“我和徐公相比谁美？”妾说：“徐公哪能比得上您！”第二天，有客人从外地来，邹忌与他相坐而谈，问客人说：“我和徐公比，谁更美？”客人说：“徐公不如您俊美”第二天，徐公来了，邹忌仔细地打量他，自己觉得不如