2019年高三上学期期中生物试卷 含解析.doc

2019年高三上学期期中生物试卷 含解析一、选择题（每小题1分，共30分）1从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（）A原子、分子、细胞器、细胞B元素、无机物、有机物、细胞C细胞、组织、器官、系统D个体、种群、群落、生态系统2下列关于细胞内化合物功能的叙述中，正确的是（）A糖原、纤维素、淀粉都是储能物质B蛋白质是生命活动的主要承担者C脂肪是构成生物膜的重要成分DDNA和RNA都是细胞内的遗传物质3下列关于蛋白质及其结构单位氨基酸的叙述，错误的是（）A甲硫氨酸的R基是CH2CH2SCH3，则它的分子式是C5H11O2NSB酪氨酸几乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，这种差异是R基的不同引起的Cn个氨基酸缩合成的多肽中，肽键数必为n1D蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数量、排列顺序等有关4下列关于原核细胞的叙述中，正确的是（）A大肠杆菌比酵母菌物质交换效率低B乳酸菌在细胞质中进行无氧呼吸C蓝藻细胞以有丝分裂方式进行增殖D肺炎双球菌在线粒体内完成有氧呼吸5下列关于物质跨膜运输的叙述，正确的是（）A肌细胞的细胞膜上有协助葡萄糖跨膜运输的载体蛋白B激素必须通过主动运输进入细胞内完成对细胞代谢的调节C相对分子质量小的物质或离子都可以通过自由扩散进入细胞内D协助扩散和自由扩散都不需要消耗能量，也不需要膜上的载体蛋白6下列有关于线粒体和叶绿体的叙述中，不正确的是（）A均有蛋白质和双层脂质构成的膜B均有含多种酶的液态基质C均有能编码自身部分蛋白的DNAD内膜上均可进行ATP合成7如图为某种植物的细胞结构示意图，分析可以得出（）A该细胞是高度分化的细胞，不具有分裂能力B该细胞无叶绿体，说明此种植物一定不能进行光合作用C这是一种需氧型生物，但此细胞也可进行无氧呼吸D把该细胞放在蔗糖溶液中一定能观察到质壁分离现象8下列有关酶的叙述，正确的是（）A同一种酶不能存在于分化程度不同的活细胞中B低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构C对于一个细胞来说，酶的种类和数量不会发生变化D酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物920世纪60年代后，科研人员开始用淀粉酶替代酸来分解淀粉如图为某同学探究不同pH条件下淀粉酶对淀粉的分解作用的实验结果，下列有关叙述不正确的是（）A应先将各组试管溶液pH分别调到设定数值再混合BpH为3和9的两只试管中的淀粉酶的活性相同CpH为13的试管调到PH为7后淀粉含量基本不变D淀粉酶通过降低淀粉分解反应的活化能起到催化作用10ATP是细胞的能量“通货”，有关说法正确的是（）A在生物体的细胞内需要储备大量的ATPBATP是由磷酸基团和一个腺嘌呤构成的CATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性DATP中的能量可来源于光能和化学能，但不可转化为光能和化学能11下列关于人体内有氧呼吸和无氧呼吸的比较，正确的是（）A二氧化碳只是有氧呼吸的产物B葡萄糖不能作为无氧呼吸分解的底物CH只在有氧呼吸过程中产生D无氧呼吸的两个阶段都能产生ATP121880年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧性细菌，观察细菌的聚集情况（如图）他得出光合作用在红光区和蓝光区最强这个实验的思路是（）A细菌对不同的光反应不一，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强B好氧性细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合作用强C好氧性细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强D好氧性细菌大量消耗O2，使水绵光合作用速度快，则该种光利于光合作用13图甲表示在一定的光照强度下，植物叶肉细胞中CO2、O2的来源和去路，找出图甲在图乙中的位置（）AAB之间BBC之间CC点以后DB点14将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成如图的曲线，下列有关说法正确的是（）A在A点时叶肉细胞中产生ATP的部位只有线粒体BD点较B点CO2浓度高，是因为D点温度高，植物呼吸作用强CD点表明植物光合作用强度和呼吸强度相等DH点CO2浓度最低，说明此时植物对CO2的吸收量多，光合作用最强15下列关于动物细胞有丝分裂的叙述正确的是（）A分裂间期有DNA和中心体的复制B分裂间期DNA含量和染色体组数都加倍C纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂后期D染色单体形成于分裂前期，消失于分裂后期16关于细胞有丝分裂的叙述，正确的是（）A赤道板是细胞有丝分裂过程中出现的一种结构B有丝分裂间期DNA复制的过程需要解旋酶参与C有丝分裂中期，发生联会的同源染色体排列在赤道板上D在细胞周期中，分裂间期的持续时间通常比分裂期的短17关于细胞分化的叙述，错误的是（）A白细胞和红细胞都是由造血干细胞分化来的B基因突变可使已分化的正常细胞变成癌细胞C同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因不同D同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强18下列有关细胞生命历程的叙述，正确的是（）A细胞分化是一种可逆的、持久的变化过程B细胞凋亡是由细胞内遗传物质控制的正常生命活动C癌细胞的特征之一是细胞膜上糖蛋白等物质增多D细胞核体积缩小，呼吸速率减慢是细胞衰老的特征19下表中所列物质的检测，所选用的试剂与预期结果都对应的是（）待测物质检测试剂预期显色结果DNA甲基绿红色脂肪苏丹橘黄色淀粉斐林试剂蓝色蛋白质双缩脲试剂紫色ABCD20某研究小组从有机废水中分离微生物用于废水处理下列叙述正确的是（）A培养基分装到培养皿后进行灭菌B转换划线角度后需灼烧接种环再进行划线C接种后的培养皿须放在光照培养箱中培养D培养过程中每隔一周观察一次21从土壤中筛选纤维素分解菌的属于设计，下列流程正确的是（）A土壤取样梯度稀释选择培养挑选菌落B土壤取样梯度稀释稀释涂布平板挑选菌落C土壤取样选择培养稀释涂布平板挑选菌落D土壤取样梯度稀释稀释涂布平板选择培养挑选菌落22下列关于cDNA文库及其建立过程的叙述中，哪一项是不正确的（）AcDNA文库包含了某种生物的部分基因B需从特定组织或细胞中提取DNA或RNAC利用mRNA的反转录合成互补DNA片段D合成的互补DNA片段需要连接在载体上23图甲、乙分别表示质粒和外源DNA，其中箭头表示相关限制酶的酶切位点，下列叙述正确的是（）A用质粒和外源DNA构建重组质粒过程中，不能使用SmaI切割B图甲所示的质粒分子在经SmaI酶切割后含有4个游离的磷酸基团C为获取重组质粒，将切割后的质粒与目的基因片段混合，并加入DNA聚合酶D用EcoRI、Hind和BamHI中的任意一种酶切割质粒和外源基因都可以24PCR是一种体外迅速扩增DNA片段的技术，其基本原理和过程与细胞内DNA的复制类似，下列属于两者共同点的是（）边解旋边复制 遵循碱基互补配对原则 需要引物 过程可分为变性、复性、延伸等步骤ABCD25以下不能说明细胞全能性的实验是（）A将诱变处理的番茄种子培育成植株B将紫罗兰的叶肉细胞培育成植株C将番茄与马铃薯细胞融合并培育成植株D将转基因的棉花细胞培育成植株26在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，下列生命活动不会同时发生的是（）A细胞的增殖与分化B光能的吸收与转化CATP的合成与分解D基因的突变与重组27实验小鼠皮肤细胞培养的基本过程如图所示下列叙述正确的是（）A甲过程需要对实验小鼠进行灭菌处理B乙过程对皮肤组织可用灭活病毒处理C丙过程得到的细胞一般为正常核型D丙、丁培养过程中细胞常可以分化成为个体28以能产生H1N1流感病毒抗体的浆细胞和骨髓瘤细胞为材料，下列方案中，不能制备出单克隆抗体的是（）A将控制H1N1流感病毒抗原的基因导入骨髓瘤细胞，并使目的基因表达B将控制合成抗H1N1流感病毒抗体的基因导入骨髓瘤细胞，并使目的基因表达C将能产生抗H1N1流感病毒抗体的浆细胞和骨髓瘤细胞融合，筛选出杂交瘤细胞并进行体外大规模培养D将骨髓瘤细胞中的癌基因导入能产生抗H1N1流感病毒抗体的浆细胞中，并使癌基因表达29如图是一个生态工程的模式图对该生态工程的说法中正确的是（）A该生态工程是无消耗、多效益、可持续的工程体系B将沼渣施人林地，可以为果树的生长提供物质和能量C饲养鸡、鸭延长了食物链，最终使人获得的能量减少D输入该生态系统的能量既有太阳光能又有化学能30下列有关物质多样性的叙述，正确的是（）A植物和动物以及它们拥有的全部基因构成了生物多样性B物种多样性原理要求引入物种的生物种类越多越好C生物多样性程度高，各类生物的生存机会多D生物种类越繁多，引起病虫害的几率也越大二、填空题（共50分）31生物膜系统若细胞的生命活动中起着重要的作用图示生物膜系统的部分组成在结构与功能上的联系，其中COP、COP是具膜小泡，可以介导蛋白质在甲、乙之间的运输（1）细胞中某些由核基因编码的多肽会在甲_（细胞器名称）中折叠成为具有一定空间结构的蛋白质，并通过图中COP沿_（填“甲乙”或“乙甲”）的方向运输，经乙_（细胞器名称）分拣后以囊泡形式分泌出细胞（2）在甲中未折叠或错误折叠的蛋白质，会在甲中大量积累，此时细胞会通过改变基因表达减少蛋白质合成，或增加识别并降解错误折叠蛋白质的相关分子，进行细胞水平的_调节若定位在甲中的某些蛋白质偶然掺入到乙中，则图中的_可以帮助实现这些蛋白质的回收（3）囊泡与细胞膜融合的过程反映了生物膜在结构上具有_的特点该细胞分泌出的蛋白质为胰岛素，可随血液运送到全身各处，与靶细胞膜上的_结合，影响细胞的功能和代谢，着是细胞膜完成_功能的分子基础32研究者要利用如图甲装置探究酵母菌能否进行无氧呼吸图乙是酵母菌培养过程中种群数量变化曲线（1）实验中最好选择图乙曲线上_点时的酵母菌培养液假如到5%煮沸冷却的葡萄糖溶液中，主要原因是此时酵母菌_将葡萄糖溶液进行煮沸的目的是_和_（3）本实验设计中缺乏对照实验，对照组与与实验组主要的不同在于：_（4）一段时间后，溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，说明_，但为进一步确认酵母菌进行了无氧呼吸，还须检测培养液中是否有_产生对照组中溴麝香草酚蓝水溶液颜色_33为研究某植物对盐的耐受性，研究者进行了不同盐浓度对其最大光合速率影响的实验，结果如图（1）实验过程中该植物叶肉细胞利用光反应产生的ATP和_在_中将CO2转化为三碳糖，进而形成淀粉和蔗糖CO2进出叶肉细胞是通过_方式进行的（2）本实验测定的呼吸速率用单位时间内单位叶面积上_来表示，在测定最大光合速率和呼吸速率时，测定条件的主要不同之处在于_（3）由图可知，在盐浓度为_的条件下该植物积累有机物的量最多，与低盐和对照相比，高盐浓度条件下，该植物积累有机物的量_，原因之一是高盐度条件下，跟小白生长，导致叶片上CO2吸收量减少，最大光合速率下降；由图分析还有一个原因是_34由于酵母菌直接利用淀粉的能力很弱，有人将地衣芽孢杆菌的淀粉酶基因转入酵母菌中经筛选得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌种，过程如图（1）筛选可高效利用淀粉的工程酵母菌种需要配制_培养基，为达到筛选目的，平板内的固体培养基应以_作为唯一碳源对培养基进行灭菌，应该采用的方法是_（2）、过程需要重复几次，目的是_为筛选出可高效利用淀粉的菌种，过程最好采用的接种方法是_（3）在固体培养基上形成菌后滴加碘液，可以根据菌落周围产生_的大小来筛选可高效利用淀粉的工程酵母菌菌种（4）以淀粉为原料，用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的适宜条件下密闭发酵，接种_菌的发酵罐所产气体量较大，其原因是_35普通番茄细胞中有多聚半乳糖醛酸酶基因（PG基因），可产生多聚半乳糖醛酸酶（PG），该酶能破坏细胞壁番茄果实细胞中，PG合成显著增加，使番茄软化，不耐贮藏科学家们利用基因工程技术在普通番茄中转入PG基因的反义基因抑制PG基因的表达，培育出了抗软化、保鲜时间长的番茄新品种，过程如图（1）过程表示转录过程，发生在番茄细胞的_中，过程所需要的原料是_（2）过程形成重组质粒需要的工具酶有_，Ti质粒上必须含有_，以便检测农杆菌细胞中是否导入了_（3）过程中运用的技术手段是_技术其中，愈伤组织要经过_过程最终形成完整植株，此过程除营养物质外还必须向培养基中添加_（4）由于导入的目的基因能转录出反义RNA，且能与_互补结合，直接阻碍了PG合成时的翻译过程，抑制PG基因的正常表达最终使番茄番茄获得抗软化的性状若_，则可确定转基因番茄培育成功36单纯疱疹病毒型（HSVD）可引起水泡性口唇炎利用杂交瘤技术制备出抗HSV1的单克隆抗体可快速检测HSV1回答下列问题：（1）在制备抗HSVI的单克隆抗体的过程中，先给小鼠注射一种纯化的HSV1蛋白，一段时间后，若小鼠血清中抗_的抗体检测呈阳性，说明小鼠体内产生了_反应，（2）从该小鼠的_中获取B淋巴细胞将该B淋巴细胞与小鼠的骨髓瘤细胞融合，促进细胞融合常用的诱融剂是_，诱融后需先经选择性培育筛选出_，再经过筛选最终获得_（3）通过上述方法得到的单克隆抗体可准确地识别这种HSVI蛋白，其原因是该抗体具有_和_等特性xx学年北京市东城区高三（上）期中生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（每小题1分，共30分）1从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（）A原子、分子、细胞器、细胞B元素、无机物、有机物、细胞C细胞、组织、器官、系统D个体、种群、群落、生态系统【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展【分析】生命系统的结构层次包括：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的生态系统【解答】解：A、细胞是最基本的生命系统结构层次，原子、分子和细胞器不属于生命系统结构层次，A错误；B、元素、无机物和有机物不属于生命系统结构层次，B错误；C、人体为个体层次，构成人体的结构层次的包括细胞、组织、器官、系统，C正确；D、题干要求从人体的生命活动的角度理解，因此种群、群落、生态系统与人体生命活动无直接关系，D错误故选：C2下列关于细胞内化合物功能的叙述中，正确的是（）A糖原、纤维素、淀粉都是储能物质B蛋白质是生命活动的主要承担者C脂肪是构成生物膜的重要成分DDNA和RNA都是细胞内的遗传物质【考点】蛋白质的结构和功能的综合；核酸在生命活动中的作用；糖类的种类及其分布和功能；脂质的种类及其功能【分析】糖类分为单糖、二糖和多糖，糖类是生物体的主要能源物质，淀粉和纤维素、糖原都属于多糖，淀粉是植物细胞的储能物质，糖原是动物细胞的储能物质，纤维素是细胞壁的主要成分，不是能源物质而是结构物质；蛋白质是生命活动的主要承担者和体现者；脂质分为脂肪、磷脂和固醇，脂肪是良好的储能物质，磷脂和固醇中的胆固醇参与细胞膜的形成；核酸分为DNA和RNA，在细胞中，既含有DNA也含有RNA，其遗传物质是DNA【解答】解：A、纤维素是细胞壁的主要成分，不是储能物质，是结构物质，A错误；B、生命活动的主要承担者是蛋白质，B正确；C、脂肪是良好的储能物质，不参与细胞膜的构成，C错误；D、细胞内的遗传物质是DNA，不是RNA，D错误故选：B3下列关于蛋白质及其结构单位氨基酸的叙述，错误的是（）A甲硫氨酸的R基是CH2CH2SCH3，则它的分子式是C5H11O2NSB酪氨酸几乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，这种差异是R基的不同引起的Cn个氨基酸缩合成的多肽中，肽键数必为n1D蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数量、排列顺序等有关【考点】蛋白质的合成氨基酸脱水缩合；蛋白质分子结构多样性的原因【分析】氨基酸的结构通式为：组成蛋白质的氨基酸约有20种，这些氨基酸的区别在于R基不同氨基酸脱水缩合过程中脱去的水分子数=形成的肽键个数=氨基酸个数肽链条数蛋白质具有多样性的原因是：氨基酸的种类、数目和排列顺序不同，多肽链的条数不同，蛋白质的空间结构不同【解答】解：A、甲硫氨酸的R基是CH2CH2SCH3，根据氨基酸的结构通式可知则它的分子式是C5H11O2NS，A正确；B、组成蛋白质的氨基酸约有20种，其区别在于R基不同酪氨酸几乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，这种差异是由R基的不同引起的，B正确；C、n个氨基酸缩合成的多肽中，肽键数一般为n肽链条数，C错误；D、蛋白质具有多样性的原因：氨基酸的种类、数量、排列顺序不同，蛋白质的空间结构不同，D正确故选：C4下列关于原核细胞的叙述中，正确的是（）A大肠杆菌比酵母菌物质交换效率低B乳酸菌在细胞质中进行无氧呼吸C蓝藻细胞以有丝分裂方式进行增殖D肺炎双球菌在线粒体内完成有氧呼吸【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【分析】1、真核细胞和原核细胞的比较：类 别原核细胞真核细胞细胞大小较小（一般110um）较大（1100um）细胞核无成形的细胞核，无核膜、核仁、染色体，只有拟核有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色体细胞质只有核糖体，没有其它复杂的细胞器有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体等细胞壁细细胞壁主要成分是肽聚糖 细胞壁的主要成分是纤维素和果胶2、细胞的体积越小，其相对表面积越大，物质交换速率越高3、无氧呼吸的场所是细胞质基质【解答】解：A、单细胞的酵母菌比细菌的细胞体积大的多，则其相对表面积比细菌小，因此大肠杆菌比酵母菌物质交换速率高，A错误；B、乳酸菌是原核生物，属于厌氧生物，无氧呼吸场所是细胞质，B正确；C、原核生物以二分裂方式增殖，C错误；D、肺炎双球菌是原核生物，无线粒体，D错误故选：B5下列关于物质跨膜运输的叙述，正确的是（）A肌细胞的细胞膜上有协助葡萄糖跨膜运输的载体蛋白B激素必须通过主动运输进入细胞内完成对细胞代谢的调节C相对分子质量小的物质或离子都可以通过自由扩散进入细胞内D协助扩散和自由扩散都不需要消耗能量，也不需要膜上的载体蛋白【考点】物质跨膜运输的方式及其异同；动物激素的调节【分析】自由扩散的特点是高浓度运输到低浓度，不需要载体和能量，如水，CO2，甘油协助扩散的特点是高浓度运输到低浓度，需要载体，不需要能量，如红细胞吸收葡萄糖主动运输的特点是需要载体和能量，如小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+生物大分子以内吞和外排方式出入细胞，体现细胞膜的流动性【解答】解：A、肌细胞要吸收葡萄糖进行细胞呼吸，葡萄糖进出细胞必须要载体蛋白的协助，所以肌细胞的细胞膜上有协助葡萄糖运输的载体蛋白，A正确；B、不同激素化学本质不同，如蛋白质类激素胰岛素以内吞和外排方式出入细胞，B错误；B、离子等小分子可通过主动运输出入细胞，C错误；D、协助扩散需要载体蛋白的协助，自由扩散不需要载体，动力是浓度差，D错误故选：A6下列有关于线粒体和叶绿体的叙述中，不正确的是（）A均有蛋白质和双层脂质构成的膜B均有含多种酶的液态基质C均有能编码自身部分蛋白的DNAD内膜上均可进行ATP合成【考点】线粒体、叶绿体的结构和功能【分析】本题是对叶绿体和线粒体的结构和功能、光合作用的具体过程和场所及物质变化能量变化、有氧呼吸的具体程和场所及物质变化能量变化的综合性考查，回忆叶绿体和线粒体的结构和功能、光合作用的具体过程和场所及物质变化能量变化、有氧呼吸的具体程和场所及物质变化能量变化的知识，然后分析选项进行解答【解答】解：A、线粒体和线粒体都是具膜细胞膜，生物膜的基本组成成分都是蛋白质和磷脂，磷脂双分子层构成膜的基本骨架，A正确；B、叶绿体中含有叶绿体基质，内含与暗反应相关的多种酶，线粒体有线粒体基质，内含与有氧呼吸有关的多种酶，B正确；C、线粒体和叶绿体均含有DNA，C正确；D、线粒体内膜可以合成ATP，叶绿体内膜不能，D错误故选：D7如图为某种植物的细胞结构示意图，分析可以得出（）A该细胞是高度分化的细胞，不具有分裂能力B该细胞无叶绿体，说明此种植物一定不能进行光合作用C这是一种需氧型生物，但此细胞也可进行无氧呼吸D把该细胞放在蔗糖溶液中一定能观察到质壁分离现象【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【分析】本题考查与植物细胞有关的一些知识点图中画出的是植物细胞的一部分，因为有细胞壁，有线粒体，有液泡，细胞核等，可以推断出该细胞是典型的植物细胞，但是比较特殊的地方就是没有叶绿体，说明该细胞不能进行光合作用【解答】解：A、由于该细胞没有大液泡，说明该细胞还没有成熟，有可能具有分裂能力，A错误；B、该细胞没有叶绿体不能进行光合作用，而该植物的其它含有叶绿体的细胞就可以进行光合作用，B错误；C、该细胞有线粒体，说明可以进行有氧呼吸，当没有氧气的时候，也可以进行无氧呼吸，C正确；D、由于该细胞没有大液泡，属于不成熟的植物细胞，进行质壁分离实验现象不明显，D错误故选：C8下列有关酶的叙述，正确的是（）A同一种酶不能存在于分化程度不同的活细胞中B低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构C对于一个细胞来说，酶的种类和数量不会发生变化D酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物【考点】酶促反应的原理；酶的概念；酶的特性【分析】1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA2、酶的特性：高效性、专一性、作用条件温和3、酶促反应的原理：酶能降低化学反应的活化能，在化学反应前后，酶的数量和本质不变【解答】解：A、同一种酶不能存在于分化程度不同的活细胞中，如所有细胞都含有催化呼吸作用所需的酶，A错误；B、低温不能破坏酶的空间结构，B错误；C、对于一个细胞来说，酶的种类和数量会发生变化，如细胞分化后，酶的种类和数量都会发生改变，C错误；D、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，D正确故选：D920世纪60年代后，科研人员开始用淀粉酶替代酸来分解淀粉如图为某同学探究不同pH条件下淀粉酶对淀粉的分解作用的实验结果，下列有关叙述不正确的是（）A应先将各组试管溶液pH分别调到设定数值再混合BpH为3和9的两只试管中的淀粉酶的活性相同CpH为13的试管调到PH为7后淀粉含量基本不变D淀粉酶通过降低淀粉分解反应的活化能起到催化作用【考点】探究影响酶活性的因素【分析】分析柱形图：图示为同学探究不同pH条件下淀粉酶对淀粉的分解作用的实验结果，由图可知pH为7时，淀粉酶的活性最高；pH在37时，随着pH的升高，酶活性逐渐增强；pH在79时，随着pH的升高，酶活性逐渐降低；pH达到11时，酶已经变性失活【解答】解：A、本实验的目的是探究不同pH条件下淀粉酶对淀粉的分解作用的实验结果，实验时应先将各组试管溶液pH分别调到设定数值再混合，A正确；B、在pH为3和9时两只试管中的淀粉剩余量相同，但pH为3时，酶可以催化淀粉水解，酸也会促进淀粉水解，而pH为9时只有酶的催化作用，所以两种pH下酶的催化效率应该是不同的，即pH为3和9时酶的活性不同，B错误；C、pH为13时，酶已经变性失活，因此再将pH调为7时，反应速率不变，即淀粉含量基本不变，C正确；D、淀粉酶通过降低淀粉分解反应活化能起到催化作用，D正确故选：B10ATP是细胞的能量“通货”，有关说法正确的是（）A在生物体的细胞内需要储备大量的ATPBATP是由磷酸基团和一个腺嘌呤构成的CATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性DATP中的能量可来源于光能和化学能，但不可转化为光能和化学能【考点】ATP与ADP相互转化的过程；ATP的化学组成和特点【分析】ATP是直接能源物质，ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性；ATP在生物体内含量很少，转化迅速；对于动物细胞来说，合成ATP的能量可以来自呼吸作用，对植物细胞来说，来自光合作用或呼吸作用【解答】解：A、ATP在生物体的细胞内含量并不高，消耗后可迅速形成，A错误；B、ATP是由磷酸基团和一个腺苷构成的，B错误；C、ATP作为直接能源物质普遍存在于各种生物中，ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性，C正确；D、合成ATP可同光合作用和呼吸作用，故ATP中的能量可来源于光能和化学能，ATP水解释放的能量可用于各种生命活动，故也可转化为光能和化学能，D错误故选：C11下列关于人体内有氧呼吸和无氧呼吸的比较，正确的是（）A二氧化碳只是有氧呼吸的产物B葡萄糖不能作为无氧呼吸分解的底物CH只在有氧呼吸过程中产生D无氧呼吸的两个阶段都能产生ATP【考点】细胞呼吸的过程和意义【分析】人体有氧呼吸和无氧呼吸的过程：（1）有氧呼吸可以分为三个阶段：第一阶段：在细胞质的基质中反应式：1C6H12O6（葡萄糖）2C3H4O3（丙酮酸）+4H+少量能量 （2ATP）第二阶段：在线粒体基质中进行反应式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O20H+6CO2+少量能量 （2ATP）第三阶段：在线粒体的内膜上，这一阶段需要氧的参与，是在线粒体内膜上进行的反应式：24H+6O212H2O+大量能量（34ATP）（2）无氧呼吸的二阶段：第一阶段：在细胞质的基质中反应式：1C6H12O6（葡萄糖）2C3H4O3（丙酮酸）+4H+少量能量 （2ATP）第二阶段：在细胞质基质反应式：2C3H4O3（丙酮酸）+4H 2C3H6O3（乳酸）【解答】解：A、由于人体细胞无氧呼吸的产物只有乳酸，所以人体内二氧化碳只是有氧呼吸的产物，A正确；B、葡萄糖也能作为无氧呼吸分解的底物，B错误；C、H在有氧呼吸第一、二阶段产生，也在无氧呼吸第一阶段产生，C错误；D、无氧呼吸只有第一阶段释放能量，产生ATP，第二阶段不释放能量，也不产生ATP，D错误故选：A121880年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧性细菌，观察细菌的聚集情况（如图）他得出光合作用在红光区和蓝光区最强这个实验的思路是（）A细菌对不同的光反应不一，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强B好氧性细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合作用强C好氧性细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强D好氧性细菌大量消耗O2，使水绵光合作用速度快，则该种光利于光合作用【考点】光合作用的发现史【分析】恩格尔曼的试验巧妙的利用了好氧性细菌会聚集在氧气含量高的部位，得出了光合作用的场所为叶绿体，产物之一为氧气该细菌的异化作用的类型为需氧型，丝状绿藻的同化方式为自养型从图示可以看出，光合作用吸收多的光谱是红橙光和蓝紫光用白光或同种单色光均匀照射，各部位光合作用强度相等，产生的氧气也同样多，故好氧性细菌会均匀分布【解答】解：A、细菌不能进行光合作用，该实验中进行光合作用的是水绵，A错误；B、该实验的设计思路是好氧性细菌需要氧气，水绵光合作用强的部位，产生的氧气多，在氧气含量多的地方好氧性细菌的数量多，B正确；C、好氧性细菌多说明光合作用产生的氧气多，C错误；D、聚集的好氧细菌是由于水绵在此区域进行光合作用产物O2，有利于好氧细菌进行呼吸作用，D错误故选：B13图甲表示在一定的光照强度下，植物叶肉细胞中CO2、O2的来源和去路，找出图甲在图乙中的位置（）AAB之间BBC之间CC点以后DB点【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化【分析】根据题意和图示分析可知：图甲中，线粒体进行有氧呼吸，叶绿体进行光合作用，图中看出，线粒体释放的二氧化碳除了供给叶绿体进行光合作用以，还扩散到细胞外；并且线粒体消耗的氧气来源于叶绿体和细胞外，表明此时有氧呼吸大于光合作用图乙中，A点无光照，只进行呼吸作用；B点为光补偿点，此时光合作用等于呼吸作用，因此AB段表示光合作用小于呼吸作用，而B点之后表示光合作用大于呼吸作用【解答】解：从图甲可以看出，线粒体产生的CO2除了供给叶绿体，还释放出一部分，说明呼吸作用强度大于光合作用强度分析图乙，B点为光合作用速率等于呼吸作用速率的点，AB段光合作用速率小于呼吸速率，因此图甲位于图乙的AB段故选：A14将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成如图的曲线，下列有关说法正确的是（）A在A点时叶肉细胞中产生ATP的部位只有线粒体BD点较B点CO2浓度高，是因为D点温度高，植物呼吸作用强CD点表明植物光合作用强度和呼吸强度相等DH点CO2浓度最低，说明此时植物对CO2的吸收量多，光合作用最强【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化【分析】明确坐标中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，在结合教材联系相应的知识点影响罩内的二氧化碳的浓度的因素有光合作用强度和呼吸作用强度，而罩内二氧化碳浓度取决于二者的相对浓度明确曲线中特殊点表示什么生物学意义明确曲线的走向、变动趋势、揭示各段曲线变化趋势和含义并分析其原因图中A点时只进行呼吸作用，D点是光合作用的光补偿点，此时光合作用和呼吸作用速率相等，AD段，植物的呼吸作用大于光合作用，H点呼吸作用等于光合作用，H点以后呼吸作用大于光合作用【解答】解：A、在A点时叶肉细胞只有呼吸作用，其中产生ATP的部位有细胞质基质和线粒体，A错误；B、D点较B点CO2浓度高，是因为D点之前，呼吸速率大于光合速率，二氧化碳积累，B错误；C、D点表明植物光合作用强度和细胞呼吸强度相等，C正确；D、H点CO2浓度最低，说明此时植物对CO2的吸收量多，光合作用积累的有机物最多，此时光合作用速率等于呼吸速率，D错误故选：C15下列关于动物细胞有丝分裂的叙述正确的是（）A分裂间期有DNA和中心体的复制B分裂间期DNA含量和染色体组数都加倍C纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂后期D染色单体形成于分裂前期，消失于分裂后期【考点】细胞有丝分裂不同时期的特点【分析】本题比较简单，考查只需结合有丝分裂各时期的特点进行作答即可【解答】解：A、在有丝分裂间期既有DNA分子的复制和蛋白质的合成，同时中心体也发生了复制，A正确；B、分裂间期DNA含量加倍，但是细胞的染色体数目不变，B错误；C、纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂末期，C错误；D、染色单体形成于分裂间期，后期着丝点分裂时消失，D错误故选：A16关于细胞有丝分裂的叙述，正确的是（）A赤道板是细胞有丝分裂过程中出现的一种结构B有丝分裂间期DNA复制的过程需要解旋酶参与C有丝分裂中期，发生联会的同源染色体排列在赤道板上D在细胞周期中，分裂间期的持续时间通常比分裂期的短【考点】细胞有丝分裂不同时期的特点【分析】有丝分裂中期：染色体整齐的排在赤道板平面上；减数第一次分裂中期：同源染色体排列在赤道板上一个细胞周期=分裂间期（在前，时间长大约占90%95%，细胞数目多）+分裂期（在后，时间短占5%10%，细胞数目少）【解答】解：A、赤道板与细胞板要区别，赤道板是指与纺锤体的中轴相垂直的平面类似地球的赤道故名赤道板，细胞板是在赤道板位置上出现的细胞结构，故A错误；B、DNA复制是半保留复制，边解旋边复制，需要解旋酶、DNA聚合酶等酶的参与，故B正确；C、有丝分裂中期同源染色体不发生联会，减数第一次分裂中期，联会的同源染色体排列在赤道板上，故C错误；D、在细胞周期中，分裂间期的持续时间通常比分裂期的长，故D错误故选：B17关于细胞分化的叙述，错误的是（）A白细胞和红细胞都是由造血干细胞分化来的B基因突变可使已分化的正常细胞变成癌细胞C同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因不同D同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强【考点】细胞的分化【分析】同一个体的所有体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂而来的，含有相同的遗传物质，且含有该个体全部的遗传信息细胞分化的实质是基因的选择性表达，从而使细胞形态、结构和功能发生稳定性差异，如造血干细胞能分化形成各种血细胞细胞分化程度越低，其全能性越高，细胞分裂能力越强【解答】解：A、造血干细胞能分化形成各种血细胞，A正确；B、细胞癌变的根本原因是基因突变，因此基因突变可使已分化的正常细胞变成癌细胞，B正确；C、同一个体的所有体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂而来的，含有相同的基因，C错误；D、茎尖分生组织细胞分化程度低，而叶肉细胞已经高度分化，所以同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强，D正确故选：C18下列有关细胞生命历程的叙述，正确的是（）A细胞分化是一种可逆的、持久的变化过程B细胞凋亡是由细胞内遗传物质控制的正常生命活动C癌细胞的特征之一是细胞膜上糖蛋白等物质增多D细胞核体积缩小，呼吸速率减慢是细胞衰老的特征【考点】细胞凋亡的含义；细胞的分化；衰老细胞的主要特征【分析】细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡癌细胞是有些细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞【解答】解：A、细胞分化是一种不可逆的、持久的变化过程，A错误；B、细胞凋亡是由细胞内遗传物质控制的正常生命活动，B正确；C、癌细胞的特征之一是细胞膜上糖蛋白等物质减少，容易扩散和转移，C错误；D、细胞核体积增大是细胞衰老的特征，D错误故选：B19下表中所列物质的检测，所选用的试剂与预期结果都对应的是（）待测物质检测试剂预期显色结果DNA甲基绿红色脂肪苏丹橘黄色淀粉斐林试剂蓝色蛋白质双缩脲试剂紫色ABCD【考点】DNA、RNA在细胞中的分布实验；检测蛋白质的实验；检测脂肪的实验【分析】阅读题干可知本题是考查有关实验方法或试剂使用的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，并根据问题提示结合基础知识进行回答【解答】解：甲基绿能使DNA染成绿色，错误；苏丹能使脂肪染成橘黄色，正确；淀粉遇碘变蓝色，错误；双缩脲试剂能使变成紫色，正确故选：D20某研究小组从有机废水中分离微生物用于废水处理下列叙述正确的是（）A培养基分装到培养皿后进行灭菌B转换划线角度后需灼烧接种环再进行划线C接种后的培养皿须放在光照培养箱中培养D培养过程中每隔一周观察一次【考点】微生物的分离和培养【分析】本题考查培养基的配制、接种、和培养的过程在每次划线前后都要对接种环进行灭菌，接种环的灭菌方法应是在火焰上灼烧，接种时划线操作是在火焰边进行；每一种细菌都有最适的生长温度，需要在恒温培养箱中进行培养【解答】解：A、在配制培养基的过程中要先灭菌后倒平板，A错误；B、转换划线角度后要对接种环进行灼烧灭菌再进行划线，B正确；C、接种后放置在恒温培养箱中进行培养，C错误；D、培养过程中一般要隔天观察一次，D错误故选：B21从土壤中筛选纤维素分解菌的属于设计，下列流程正确的是（）A土壤取样梯度稀释选择培养挑选菌落B土壤取样梯度稀释稀释涂布平板挑选菌落C土壤取样选择培养稀释涂布平板挑选菌落D土壤取样梯度稀释稀释涂布平板选择培养挑选菌落【考点】微生物的分离和培养【分析】从土壤中分离纤维素分解菌的一般步骤是：土壤取样选择培养梯度稀释涂布培养和筛选菌株筛选纤维素分解菌需要用以纤维素为唯一碳源的选择培养基，纤维素分解菌可以用刚果红染液进行鉴别，在培养基中加入刚果红染液，在其菌落周围会出现透明圈【解答】解：从土壤中分离纤维素分解菌的一般步骤是：土壤取样选择培养梯度稀释涂布培养和筛选菌株故选：C22下列关于cDNA文库及其建立过程的叙述中，哪一项是不正确的（）AcDNA文库包含了某种生物的部分基因B需从特定组织或细胞中提取DNA或RNAC利用mRNA的反转录合成互补DNA片段D合成的互补DNA片段需要连接在载体上【考点】基因工程的原理及技术【分析】1、基因文库包括基因组文库和部分基因文库其中基因组文库包含某种生物所有的基因，而部分基因文库只包含某种生物的部分基因，如：cDNA文库2、以mRNA为模板，经反转录酶催化，在体外反转录成cDNA，与适当的载体（常用噬菌体或质粒载体）连接后转化受体菌，则每个细菌含有一段cDNA，并能繁殖扩增，这样包含着细胞全部mRNA信息的cDNA克隆集合称为该组织细胞的cDNA文库3、基因组文库与cDNA文库比较：【解答】解：A、基因组文库中包含了某种生物的所有基因，而cDNA文库比较小，只包含了一部分基因，A正确；B、cDNA文库中的DNA来源于mRNA的反转录过程，所以不需要从特定组织或细胞中提取DNA，B错误；C、利用mRNA的反转录合成互补DNA片段，C正确；D、在cDNA文库中，合成的互补DNA片段需要连接在载体上，D正确故选：B23图甲、乙分别表示质粒和外源DNA，其中箭头表示相关限制酶的酶切位点，下列叙述正确的是（）A用质粒和外源DNA构建重组质粒过程中，不能使用SmaI切割B图甲所示的质粒分子在经SmaI酶切割后含有4个游离的磷酸基团C为获取重组质粒，将切割后的质粒与目的基因片段混合，并加入DNA聚合酶D用EcoRI、Hind和BamHI中的任意一种酶切割质粒和外源基因都可以【考点】基因工程的原理及技术【分析】分析图解：在质粒上存在Sma I、EcoR I、Hind和BamH I等四个酶切位点，但是Sma I的切割位点就在抗生素抗性基因上，该基因为载体的标记基因，因此不可用在目的基因上，Sma I、EcoR I、Hind和BamH I四种酶也存在酶切位点，但是只有EcoR I具有两个酶切位点，能切割完整的基因【解答】解：A、质粒中，Sma I的切割位点位于标记基因（抗生素抗性基因）上，在外源DNA分子中，Sma I的切割位点位于目的基因上，因此用质粒和外源DNA构建重组质粒，不能使用Sma I切割，A正确；B、图甲所示的质粒分子在经SmaI酶切割后含有2个游离的磷酸基团，B错误；C、为获取重组质粒，将切割后的质粒与目的基因片段混合，并加入DNA连接酶，C错误；D、只使用EcoR I，则质粒和目的基因两端的粘性末端相同，用连接酶连接时，会产生质粒和目的基因自身连接物，而利用BamH和Hind剪切时，在目的基因上只有一个酶切位点，因此不能切割目的基因，D错误故选：A24PCR是一种体外迅速扩增DNA片段的技术，其基本原理和过程与细胞内DNA的复制类似，下列属于两者共同点的是（）边解旋边复制 遵循碱基互补配对原则 需要引物 过程可分为变性、复性、延伸等步骤ABCD【考点】DNA分子的复制；PCR技术的基本操作和应用【分析】细胞中DNA复制与PCR技术的比较：细胞内DNA复制体外DNA扩增（PCR）不同点解旋在解旋酶作用下边解旋边复制80100高温解旋，双链完全分开酶DNA解旋酶、DNA聚合酶TaqDNA聚合酶引物RNADNA、RNA温度体内温和条件高温相同点需提供DNA模板四种脱氧核苷酸为原料子链延伸的方向都是从5端到3端【解答】解：细胞内DNA复制时边解旋边复制，而PCR过程中的DNA复制不是边解旋边复制的，错误；细胞内DNA复制和PCR过程都遵循碱基互补配对原则，正确；细胞内DNA复制和PCR过程都需要引物，正确；PCR过程可分为变性、复性、延伸等步骤，而细胞内DNA复制没有这样的过程，错误故选：B25以下不能说明细胞全能性的实验是（）A将诱变处理的番茄种子培育成植株B将紫罗兰的叶肉细胞培育成植株C将番茄与马铃薯细胞融合并培育成植株D将转基因的棉花细胞培育成植株【考点】植物细胞的全能性及应用【分析】细胞全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能细胞具有全能性的原因是细胞具有该生物全部的遗传物质细胞的全能性以产生个体为标志，若无个体产生，不能体现细胞的全能性，如采用植物组织培养法将杂种细胞培养成杂种植株体现了植物细胞的全能性据此答题【解答】解：A、种子不是一个细胞，不属于离体已经分化的细胞，因此将种子培育出植株没有体现细胞的全能性，A错误；B、将紫罗兰的叶肉细胞培育成植株体现了植物细胞的全能性，B正确；C、番茄体细胞与马铃薯体细胞融合后培育出植株体现了植物细胞的全能性，C正确；D、将转基因的棉花细胞培育成植株体现了植物细胞的全能性，D正确故选：A26在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，下列生命活动不会同时发生的是（）A细胞的增殖与分化B光能的吸收与转化CATP的合成与分解D基因的突变与重组【考点】植物培养的条件及过程；基因重组及其意义【分析】离体菊花茎段形成幼苗需要采用植物组织培养技术植物组织培养的过程为：离体的植物组织，器官或细胞经过脱分化（避光）形成愈伤组织；愈伤组织经过再分化（需光）过程形成胚状体，进一步发育形成植株植物组织培养过程中细胞都是通过有丝分裂方式进行增殖【解答】解：A、植物组织培养包括脱分化和再分化两个重要的过程，在这两个过程中都会发生细胞增殖（有丝分裂），且在再分化过程发生细胞分化，形成各种组织细胞，A正确；B、脱分化过程要避光培养，但再分化过程需要光，因为试管苗需要吸收光能进行光合作用，并将光能转化成化学能储存在有机物中，B正确；C、植物组织培养过程中，细胞不断进行呼吸作用产生ATP，同时细胞生命活动也需要ATP分解提供能量，C正确；D、脱分化和再分化过程中，细胞只进行有丝分裂增殖，间期DNA复制时，可能会发生基因突变，但自然状况下，基因重组只能发生在减数分裂过程中，不会发生在有丝分裂过程中，D错误故选：D27实验小鼠皮肤细胞培养的基本过程如图所示下列叙述正确的是（）A甲过程需要对实验小鼠进行灭菌处理B乙过程对皮肤组织可用灭活病毒处理C丙过程得到的细胞一般为正常核型D丙、丁培养过程中细胞常可以分化成为个体【考点】动物细胞与组织培养过程【分析】据图分析，甲表示取实验小鼠的组织细胞，乙表示用胰蛋白酶处理分散成单个皮肤细胞，丙表示原代培养，丁表示传代培养【解答】解：A、甲过程需要对实验小鼠进行消毒处理，而灭菌是指利用强烈的理化因素杀灭物体内外所有微生物，包括小鼠，A错误；B、乙过程对皮肤组织用用胰蛋白酶或者胶原蛋白酶处理分散成单个细胞，而灭活的病毒用于诱导动物细胞融合，B错误；C、丙过程表示原代培养，形成的细胞株遗传物质没有发生改变，具有正常的二倍体核型，C正确；D、动物细胞培养的原理是细胞增殖，目的是获得细胞或细胞产物，D错误故选：C28以能产生H1N1流感病毒抗体的浆细胞和骨髓瘤细胞为材料，下列方案中，不能制备出单克隆抗体的是（）A将控制H1N1流感病毒抗原的基因导入骨髓瘤细胞，并使目的基因表达B将控制合成抗H1N1流感病毒抗体的基因导入骨髓瘤细胞，并使目的基因表达C将能产生抗H1N1流感病毒抗体的浆细胞和骨髓瘤细胞融合，筛选出杂交瘤细胞并进行体外大规模培养D将骨髓瘤细胞中的癌基因导入能产生抗H1N1流感病毒抗体的浆细胞中，并使癌基因表达【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】单克隆抗体是由单个B淋巴细胞进行无性繁殖形成的细胞系所产生出的化学性质单一、特异性强的抗体，可通过基因工程和细胞工程技术获取【解答】解：A、H1N1流感病毒的遗传物质是RNA，该病毒抗原的基因无法导入骨髓瘤细胞中，因为RNA片段不能和DNA连接，A正确B、将抗H1N1流感病毒抗体的基因导入骨髓瘤细胞，形成的重组细胞能无限繁殖，又能产生特异性抗体，B错误；C、将产生抗H1N1流感病